2024-2025學年高中歷史專題一古代中國經濟的基本結構與特點第四課古代中國的經濟政策教學實錄人民版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《2024-2025學年高中歷史專題一古代中國經濟的基本結構與特點第四課古代中國的經濟政策教學實錄人民版必修2》

教材內容：本課主要圍繞古代中國的經濟政策展開，包括重農抑商政策、均田制、鹽鐵官營等，通過分析這些政策的特點和影響，讓學生了解古代中國經濟發展與社會變遷的關系。核心素養目標培養學生歷史唯物主義觀，理解古代中國經濟發展與社會制度變革的內在聯系；提升歷史思維，通過分析古代經濟政策，培養學生運用史料解讀、比較分析等歷史研究方法；增強文化自信，認識到古代經濟政策對中國傳統經濟模式的影響，以及其對當代經濟政策的啟示。重點難點及解決辦法重點：

1.古代經濟政策的具體內容和實施方式。

2.不同經濟政策對古代中國經濟發展的影響。

難點：

1.對古代經濟政策的理解與評價，需要學生具備一定的歷史分析能力。

2.古代經濟政策與現代經濟政策的對比分析，需要學生具備跨時代的思維。

解決辦法：

1.結合歷史背景，通過案例教學，讓學生直觀理解古代經濟政策的具體內容。

2.引導學生運用比較分析的方法，將古代經濟政策與現代經濟政策進行對比，培養學生獨立思考和分析能力。

3.設定小組討論，鼓勵學生從不同角度探討古代經濟政策的影響，增強學生的歷史思維和批判性思維能力。

4.通過設置問題情境，引導學生運用所學知識解決實際問題，加深對古代經濟政策理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《人民版必修2》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代農業、手工業和商業活動的圖片，以及相關歷史文獻摘錄。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備黑板或電子白板，用于展示教學重點和討論內容。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習《古代中國的經濟政策》這一課。在古代，經濟政策對于國家的發展和人民的福祉有著重要的影響。那么，古代中國的經濟政策有哪些特點呢？它們又是如何影響古代中國社會的呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這些謎團。

二、新課講授

1.古代經濟政策概述

（教師）首先，我們來了解一下古代中國的經濟政策。古代中國的經濟政策主要包括重農抑商、均田制、鹽鐵官營等。這些政策在古代中國經濟發展中扮演了怎樣的角色呢？

（學生）請老師講解一下重農抑商政策。

（教師）重農抑商政策是古代中國的一項基本經濟政策，其主要目的是保護農業，限制商業發展。這一政策在古代中國歷史上持續了很長時間，對古代中國的經濟發展產生了深遠的影響。

2.重農抑商政策的具體內容

（教師）接下來，我們來具體了解一下重農抑商政策的內容。主要包括以下幾個方面：

（1）限制商業發展：古代政府對商業活動進行嚴格的管理，如實行市籍制度、商業稅等。

（2）保護農業：古代政府通過減免農業稅、推廣農業技術等措施，鼓勵農業生產。

（3）限制農民流動：古代政府實行戶籍制度，限制農民流動，以保證農業勞動力的穩定。

3.重農抑商政策的影響

（教師）那么，重農抑商政策對古代中國經濟發展產生了哪些影響呢？

（學生）請老師分析一下。

（教師）重農抑商政策在一定程度上保護了農業的發展，提高了農民的生產積極性。但同時也限制了商業的發展，導致經濟結構單一，影響了古代中國經濟的整體發展。

4.均田制

（教師）接下來，我們來了解一下均田制。均田制是古代中國的一項重要土地制度，它對古代中國的經濟發展產生了怎樣的影響呢？

（學生）請老師講解一下均田制。

（教師）均田制是一種按人口分配土地的制度，其主要目的是調整土地分配，實現土地的公平利用。這一制度在古代中國歷史上持續了很長時間，對古代中國的經濟發展產生了重要影響。

5.均田制的影響

（教師）那么，均田制對古代中國經濟發展產生了哪些影響呢？

（學生）請老師分析一下。

（教師）均田制在一定程度上調動了農民的生產積極性，促進了農業生產的發展。但同時也存在一些問題，如土地兼并、貧富分化等。

6.鹽鐵官營

（教師）最后，我們來了解一下鹽鐵官營。鹽鐵官營是古代中國的一項重要經濟政策，它對古代中國的經濟發展產生了怎樣的影響呢？

（學生）請老師講解一下鹽鐵官營。

（教師）鹽鐵官營是指政府對鹽鐵行業進行壟斷經營，以增加國家財政收入。這一政策在古代中國歷史上持續了很長時間，對古代中國的經濟發展產生了重要影響。

7.鹽鐵官營的影響

（教師）那么，鹽鐵官營對古代中國經濟發展產生了哪些影響呢？

（學生）請老師分析一下。

（教師）鹽鐵官營在一定程度上增加了國家財政收入，但同時也限制了民間經濟的發展，影響了古代中國經濟的多元化發展。

三、課堂討論

（教師）同學們，剛才我們學習了古代中國的經濟政策，現在我們來討論一下：

（1）古代中國的經濟政策有哪些特點？

（2）古代中國的經濟政策對古代中國經濟發展產生了哪些影響？

（3）古代中國的經濟政策對現代經濟政策有哪些啟示？

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了古代中國的經濟政策，了解了重農抑商、均田制、鹽鐵官營等政策的具體內容和影響。這些政策在古代中國歷史上扮演了重要角色，對古代中國的經濟發展產生了深遠的影響。希望同學們通過今天的課程，能夠對古代中國的經濟政策有更深入的了解。

五、課后作業

（教師）同學們，今天的課程就到這里。請大家課后完成以下作業：

（1）回顧本節課所學內容，總結古代中國的經濟政策的特點。

（2）結合所學知識，分析古代中國的經濟政策對古代中國經濟發展的影響。

（3）思考古代中國的經濟政策對現代經濟政策的啟示。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代中國的貨幣制度：介紹古代中國的貨幣演變過程，包括刀幣、圓錢、交子等貨幣形式，以及貨幣與經濟發展的關系。

-古代手工業技術：探討古代中國的絲織、陶瓷、冶金、印刷等手工業技術，分析其對經濟發展的推動作用。

-古代商業發展：研究古代中國的市井文化、商業法規、商幫組織等，了解古代商業發展的特點和影響。

-古代農業技術：介紹古代中國的農具、耕作技術、灌溉系統等，分析農業技術進步對經濟發展的貢獻。

-古代對外貿易：探討古代中國的絲綢之路、海上絲綢之路等對外貿易路線，以及對外貿易對經濟發展的意義。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史文獻：推薦學生閱讀《史記》、《漢書》、《資治通鑒》等古代史書，了解古代中國經濟政策的背景和實施過程。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《中國歷史故事》、《國家寶藏》等歷史紀錄片，通過影像資料感受古代中國經濟政策的影響。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀當地的歷史博物館，實地了解古代中國的手工業、商業、農業等方面的展品，增強對古代經濟政策的認識。

-參與學術講座：組織學生參加歷史學家的學術講座，聆聽專家對古代中國經濟政策的解讀和分析。

-小組合作研究：引導學生分組進行古代中國經濟政策的研究，每個小組選擇一個特定政策進行研究，如重農抑商政策、鹽鐵官營等，通過查閱資料、討論分析，形成研究報告。

-制作歷史地圖：讓學生制作古代中國經濟分布圖，標注古代中國的農業區、商業區、手工業區等，通過視覺化的方式加深對古代經濟結構的理解。

-設計歷史角色扮演：組織學生進行歷史角色扮演活動，讓學生扮演古代農民、商人、手工業者等角色，模擬古代經濟活動，體驗古代經濟政策的影響。

-開展辯論活動：針對古代經濟政策的效果和影響，組織學生進行辯論活動，鍛煉學生的思辨能力和表達能力。教學反思與改進各位同仁，今天的課程已經結束，我想趁這個機會和大家分享一下我的教學反思與改進的想法。

首先，我覺得這節課在內容的深度和廣度上做得還不錯。我們通過古代中國的經濟政策這一主題，探討了重農抑商、均田制、鹽鐵官營等多個方面，這些內容與教材緊密相連，有助于學生構建起對古代中國經濟結構的整體認識。但是，我也發現了一些問題。

比如說，在講解重農抑商政策時，我發現部分學生對于“重農抑商”這一概念的理解還不夠深入，他們往往只停留在字面意思上，沒有理解其背后的歷史背景和深遠影響。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重概念的解釋和背景的介紹，幫助學生建立起更加全面的歷史觀。

再比如，在課堂討論環節，雖然學生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。有些學生對于古代經濟政策的評價過于簡單化，缺乏辯證思考。這讓我想到，在今后的教學中，我需要更加引導學生進行批判性思維，鼓勵他們從不同的角度去分析問題。

首先，我計劃在課前準備階段，更加細致地研究教材，確保對每個知識點都有深入的理解。同時，我會結合學生的實際情況，設計更加貼近學生生活的教學案例，使抽象的歷史知識變得更加具體和生動。

其次，在課堂教學中，我會更加注重引導學生進行思考，通過提問、討論等方式，激發學生的思維活力。同時，我會嘗試運用多種教學方法，如角色扮演、小組合作等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

此外，我還打算在課后布置一些拓展性作業，如讓學生查閱資料，撰寫小論文，或者制作歷史小報等，以此來加深學生對知識的理解和應用。

最后，我會定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整和優化教學策略。我相信，通過這樣的努力，我們的教學效果一定會得到提升。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，對古代經濟政策的相關知識表現出濃厚的興趣。在討論環節，大部分學生能夠積極參與，提出自己的觀點，并能夠尊重他人的意見。但也有部分學生在課堂上注意力不夠集中，需要加強課堂管理。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們分組合作，就古代經濟政策的影響進行了深入探討。各小組的展示成果豐富，包括歷史事件的復述、政策影響的分析、以及與現代經濟的對比等。其中，一些小組能夠結合實際案例，提出獨到的見解，展現了良好的合作能力和分析能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對古代經濟政策的基本知識掌握較好，能夠正確回答關于政策內容、影響等方面的簡單問題。但在一些涉及深度分析和綜合運用知識的問題上，部分學生的表現還有待提高。

4.學生自評與互評：

學生們對本次課程的學習效果進行了自評和互評。多數學生認為課程內容豐富，有助于他們了解古代中國的經濟政策，提高了自己的歷史素養。同時，學生們也提出了一些建設性的意見，如希望增加互動環節、提供更多歷史背景資料等。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出部分學生在課堂上的紀律性需要加強。對于小組討論成果，教師認為學生們展現了良好的合作精神和分析能力，但也指出部分學生的觀點較為片面，需要進一步拓寬視野。

針對隨堂測試結果，教師認為學生們對基本知識掌握較好，但在深入分析和綜合運用知識方面還有提升空間。教師建議學生在課后加強相關知識的學習，提高自己的歷史思維能力。

教師對學生的自評與互評給予了積極評價，認為學生們能夠客觀地評價自己和他人，具備一定的自我反思能力。教師建議學生們在今后的學習中，繼續發揚優點，改進不足，不斷提高自己的歷史素養。

總體而言，本次課程的教學效果良好，學生們在知識、能力、態度等方面都取得了不同程度的進步。教師將根據學生的反饋和表現，不斷調整和優化教學策略，以期在今后的教學中取得更好的效果。板書設計①古代中國經濟政策概述

-重農抑商

-均田制

-鹽鐵官營

②重農抑商政策

-核心內容：保護農業