第1課時：有趣的紙世界(選題課）（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版主備人備課成員設計意圖本課時的教學設計旨在通過引導學生探索紙張的多種用途，激發學生對科學探索的興趣，培養學生的動手能力和創新思維。通過實際操作和小組合作，學生能夠更好地理解紙張的特性，提高解決問題的能力，并增強團隊合作意識。核心素養目標培養學生對科學探究的熱愛，提升觀察、分析、解決問題的能力；增強創新意識，通過實踐操作激發學生的創造潛能；培養合作精神，在小組活動中學會溝通與協作；增強環保意識，認識到資源循環利用的重要性。學情分析五年級的學生正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強的年齡階段。他們對周圍的世界充滿好奇，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識方面，學生已經具備一定的科學基礎知識，對簡單的物理現象和材料特性有一定的認識。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的實驗設計能力已有一定基礎。然而，在團隊合作和交流表達方面，部分學生可能存在一定的困難，這可能會影響他們在小組活動中的表現。

在行為習慣上，部分學生可能對課堂紀律不夠重視，容易分心，需要教師在教學過程中加強引導。此外，學生在日常學習中可能對實踐活動的參與度不高，需要通過激發興趣和設置挑戰性的任務來提高他們的參與積極性。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。首先，教師需要設計有趣且富有挑戰性的活動，以吸引學生的注意力并激發他們的學習興趣。其次，教師在組織小組活動時，應注重培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。此外，教師還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供適當的學習支持和指導，確保每個學生都能在活動中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.采用講授法，結合實物展示，讓學生直觀了解紙張的起源和特性。

2.運用討論法，引導學生思考紙張在不同領域的應用，激發學生的創新思維。

3.實施實驗法，通過小組合作完成紙張制作和改造實驗，培養學生的動手能力和實踐操作技能。

2.利用多媒體設備展示紙張制作過程，增強教學的直觀性和趣味性。

3.運用教學軟件進行互動教學，提高學生的參與度和學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于紙的圖片或視頻片段，讓學生初步感受紙的魅力或特點。

簡短介紹紙的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.紙基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.紙案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解紙的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用紙解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論紙的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與紙相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調紙的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調紙在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用紙。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于紙的短文或報告，要求學生結合課堂所學，分析紙的起源、發展及其對現代社會的影響。

要求學生在作業中提出自己的觀點，并嘗試設計一個創新性的紙制品。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師總結本節課的教學效果，分析學生的參與度和學習收獲。

反思教學過程中的亮點和不足，提出改進措施，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-紙的歷史：介紹紙的發明、發展歷程以及不同歷史時期的造紙技術。

-紙的種類：展示各種紙張的圖片，如宣紙、新聞紙、彩色紙等，介紹其特點和應用。

-紙的環保：探討紙張生產過程中的環保問題，如廢紙回收、造紙原料的可持續性等。

-紙的藝術：介紹與紙張相關的藝術形式，如剪紙、書法、插畫等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解紙的歷史和文化背景。

-組織學生參觀造紙廠或博物館，實地了解紙張的制作過程。

-鼓勵學生嘗試制作簡單的紙藝作品，如剪紙、手工紙等，培養動手能力。

-通過網絡平臺或社區活動，了解紙張的環保知識，提高環保意識。

-開展小組研究項目，探討如何改進紙張的生產工藝，降低對環境的影響。

-邀請專業人士或藝術家進行講座，分享紙張在藝術創作中的應用和技巧。

-組織學生參與環保活動，如植樹造林、廢紙回收等，實踐環保理念。

-設計一次以紙張為主題的手工制作比賽，激發學生的創新思維和團隊合作精神。

-鼓勵學生在家中或學校內開展節約用紙的宣傳活動，倡導環保生活方式。

-引導學生思考紙張在現代社會中的地位和作用，探討其在未來可能面臨的挑戰和機遇。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-紙的發明與發展歷程

-紙張的組成部分與特性

-紙張的用途與分類

-紙張的環保與可持續發展

②關鍵詞：

-發明

-組成部分

-特性

-用途

-分類

-環保

-可持續發展

③重點句子：

-“紙的發明是人類文明史上的一次偉大飛躍。”

-“紙張的組成部分包括纖維、填料、膠料和色料。”

-“紙張的特性包括強度、吸墨性、耐久性等。”

-“紙張的用途廣泛，包括書寫、印刷、包裝、裝飾等。”

-“紙張的分類有書寫紙、印刷紙、包裝紙等。”

-“環保造紙技術是紙張生產中減少污染、節約資源的重要途徑。”

-“可持續發展是紙張產業長期發展的必然要求。”重點題型整理1.題型：解釋說明題

題目：請解釋“紙張的組成部分包括纖維、填料、膠料和色料”這句話中各個成分的作用。

答案：纖維是紙張的基本材料，提供紙張的強度和柔韌性；填料用于改善紙張的平滑度和印刷性能；膠料幫助紙張保持結構穩定，防止纖維脫落；色料則用于給紙張上色，增加美觀性。

2.題型：分析比較題

題目：比較宣紙和新聞紙在性能和用途上的異同。

答案：相同點：兩者都是紙張，具有書寫和印刷功能。不同點：宣紙質地柔軟，吸墨性好，多用于書法和繪畫；新聞紙質地較硬，吸墨性較差，適合快速印刷大量報紙。

3.題型：案例分析題

題目：分析廢紙回收在環保和資源節約方面的作用。

答案：廢紙回收可以減少對木材等原材料的需求，降低樹木砍伐；同時，回收廢紙可以減少環境污染，節約水資源和能源。

4.題型：應用設計題

題目：設計一個利用廢紙制作的手工制品，并說明其創意和環保意義。

答案：創意：利用廢