StarterUnit3課時1SectionA（1a~2d）（教學設計）-2024-2025學年人教版英語七年級上冊..學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容選自2024-2025學年人教版英語七年級上冊StarterUnit3課時1SectionA（1a~2d）。主要包括以下內容：復習和鞏固已學過的家庭成員詞匯，學習新的家庭成員詞匯，如uncle,aunt,cousin等；通過聽力和口語練習，提高學生對家庭成員的稱呼和關系的理解；通過角色扮演和小組活動，加強學生運用英語進行日常交流的能力。核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過實際對話和角色扮演，使學生能夠運用英語描述家庭成員之間的關系。

2.增強學生的跨文化交流意識，讓學生了解不同文化背景下的家庭結構和稱謂習慣。

3.提升學生的自主學習能力，通過自主學習新詞匯和練習，提高學生的英語學習自主性和積極性。學情分析本節課針對的是七年級的學生，他們剛剛開始接觸英語學習，正處于學習興趣和習慣養成的關鍵時期。從知識層面來看，學生對英語字母、基本語法和簡單詞匯有所了解，但對家庭成員的英語表達和稱呼可能掌握不足。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較弱，需要通過大量練習來提高。素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待加強。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對新知識的吸收和應用。此外，由于家庭背景和語言環境的差異，學生在語言表達能力上存在一定的不均衡。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，需要教師在教學過程中注重激發學生的學習興趣，通過互動和游戲等方式提高學生的參與度。其次，針對學生聽力和口語能力的不足，應設計豐富的聽力材料和口語練習，逐步提升學生的語言運用能力。再者，教師應引導學生養成良好的學習習慣，鼓勵自主學習，培養學生的合作意識和團隊精神。最后，針對學生個體差異，教師應采取分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。教學方法與手段1.采用情景教學法，通過創設真實的家庭場景，讓學生在具體情境中學習家庭成員的稱呼和關系，提高語言的實際應用能力。

2.運用任務型教學法，設計一系列任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中自然地學習和運用新詞匯。

3.實施互動式教學，鼓勵學生提問和回答問題，通過問答互動增強學生的參與感和學習動力。

教學手段

1.利用多媒體展示家庭成員圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯。

2.運用互動白板軟件，設計互動練習，讓學生在屏幕上直接參與課堂活動。

3.通過在線學習平臺提供額外的學習資源，如在線練習和音頻材料，供學生課后復習和鞏固。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布關于家庭成員英語表達的預習資料，要求學生熟悉相關詞匯和句子結構。

設計預習問題：圍繞“家庭成員的英語表達”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認識哪些家庭成員？你能用英語介紹他們嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生的預習筆記和問題反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英語表達方式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何用英語介紹自己的家庭成員。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過提交預習筆記來展示自己的學習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于家庭的故事或展示家庭成員的照片，引出“家庭成員的英語表達”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語稱呼和關系表達，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同家庭成員的圖片，講解uncle,aunt,cousin等詞匯的用法。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的英語表達。例如，讓學生分組進行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，學生可能對某些關系表達不清晰，教師可以提供清晰的解釋和示例。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何用英語介紹家庭成員。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員的英語表達在實際情境中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出如何用英語表達不同家庭成員之間的關系。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“家庭成員的英語表達”課題，布置適量的課后作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與家庭成員英語表達相關的拓展資源，如推薦英語學習網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出學生在表達中的錯誤并提供修正建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，如練習用英語描述家庭成員。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看英語動畫片中的家庭場景。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何提高自己的英語口語表達能力。

本節課的重難點在于學生能夠準確運用英語表達家庭成員的稱呼和關系。通過課前自主探索，學生初步了解相關內容，為課堂學習打下基礎。課中通過講解、活動和練習，強化學生對家庭成員英語表達的理解和運用。課后作業和拓展學習則幫助學生鞏固所學知識，并進一步提高語言應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關系圖示：提供一張詳細的家庭成員關系圖，包括直系親屬、旁系親屬等，幫助學生更好地理解不同家庭成員的稱呼。

-家庭生活場景圖片集：收集一系列反映家庭生活的圖片，如家庭聚會、節日慶祝、日常生活等，用于輔助教學和情境創設。

-家庭成員英文介紹模板：提供一份家庭成員英文介紹模板，幫助學生練習如何用英語介紹家庭成員。

-家庭英語表達常用句型列表：列出一些在描述家庭成員時常用的英語句型，如“Howdoyoucallyouruncle?”、“Whoisyoursister?”等。

-家庭成員英語詞匯卡片：制作一套家庭成員英語詞匯卡片，包括詞匯、圖片和例句，便于學生記憶和復習。

2.拓展建議：

-家庭成員關系圖示應用：

-讓學生根據提供的家庭成員關系圖示，繪制自己的家庭樹，并用英語標注家庭成員的稱呼。

-利用家庭樹進行角色扮演，讓學生用英語描述家庭成員之間的關系。

-家庭生活場景圖片集應用：

-組織學生觀察圖片，討論圖片中的家庭生活場景，并用英語描述場景中的家庭成員。

-讓學生選擇一張圖片，創作一個關于家庭生活的故事，并用英語進行口頭或書面表達。

-家庭成員英文介紹模板應用：

-讓學生根據模板，用英語介紹自己的家庭成員，包括姓名、關系、興趣愛好等。

-組織學生進行家庭介紹比賽，評選出最佳家庭介紹者。

-家庭英語表達常用句型列表應用：

-讓學生練習使用常用句型進行家庭成員的描述，如“Whoisyourfather?”、“Whatdoesyourmotherdoforaliving?”等。

-設計情景對話，讓學生在對話中使用這些句型，提高實際運用能力。

-家庭成員英語詞匯卡片應用：

-讓學生通過詞匯卡片進行記憶游戲，如“MemoryMatch”或“WordSearch”，增強詞匯記憶。

-讓學生根據詞匯卡片，創作一個關于家庭生活的故事，并用英語進行口頭或書面表達。

-家庭英語表達練習：

-設計一個家庭英語角，讓學生在課余時間進行英語交流，練習家庭成員的英語表達。

-組織家庭英語演講比賽，鼓勵學生用英語介紹自己的家庭，提高口語表達能力。

-家庭英語文化學習：

-通過閱讀英語國家的家庭文化書籍或觀看相關視頻，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系。

-組織學生討論家庭英語文化，分享各自國家的家庭文化特點。

-家庭英語表達項目：

-讓學生選擇一個家庭成員，用英語制作一個關于該家庭成員的介紹視頻或PPT，展示其特點和與家庭的關系。課后作業1.家庭成員介紹（口語練習）

-作業描述：請用英語介紹你的家庭成員，包括他們的名字、年齡、職業等。

-示例：

-Myfather'snameisJohn.Heis45yearsoldandworksasanengineer.

-Mymother'snameisMary.Sheis42yearsoldandisateacher.

-Mysister,Sarah,is18yearsold.Sheisinhersecondyearofcollege.

2.家庭成員關系圖（繪畫練習）

-作業描述：繪制一張家庭成員關系圖，并用英語標注每個人的名字和關系。

-示例：

```

John(Father)

|

Mary(Mother)

|

Sarah(Sister)

|

Tom(Brother)

```

3.家庭生活場景描述（寫作練習）

-作業描述：描述一個你家庭生活中的場景，包括發生了什么、誰參與了、他們的感受等。

-示例：

-Oneevening,myfamilygatheredinthelivingroom.Wewerewatchingamovietogether.Myfatherwaslaughingloudly,whilemymotherwasknittingascarf.Mysisterwassittingnexttome,eatingpopcorn.Itwasahappyandrelaxedevening.

4.家庭成員英語表達練習（填空練習）

-作業描述：根據句子中的空格，選擇正確的家庭成員稱呼填空。

-示例：

-My__________isadoctor.Heisverykindandalwayshelpspeople.

-Ihavea__________whoisateacher.SheteachesEnglishatahighschool.

-My__________isabasketballplayer.Heisverytallandstrong.

5.家庭英語對話創作（角色扮演練習）

-作業描述：創作一個家庭英語對話，角色包括父母、孩子等，內容可以涉及日常生活、學習、興趣等。

-示例：

-Daughter:Dad,whatdidyoudolastweekend?

-Father:Iwentfishingwithmyfriends.Itwasagreattime!

-Daughter:Thatsoundsfun!Didyoucatchanyfish?

-Father:Yes,Icaughtthreebigones!Wehadthemfordinner.

6.家庭英語日記（寫作練習）

-作業描述：寫一篇關于你家庭的一天或一周的英語日記，描述你家庭成員的活動和你的感受。

-示例：

-Monday,June5,2023

-Todaywasabusydayathome.Inthemorning,mymothermadebreakfastforus.MyfatherandIwenttotheparkafterschool.Weplayedbasketballandhadapicnic.Intheevening,wewatchedamovietogether.Itwasawonderfulday!

7.家庭英語調查問卷（寫作練習）

-作業描述：設計一個關于家庭成員的英語調查問卷，包括問題如家庭成員的年齡、職業、興趣愛好等。

-示例：

-Name:__________

-Age:__________

-Occupation:__________

-Hobbies:__________

-Favoritefood:__________

-Favoritemovie:__________

8.家庭英語故事創作（寫作練習）

-作業描述：創作一個關于你家庭的英語故事，可以是虛構的，也可以基于真實事件。

-示例：

-Onceuponatime,inasmallvillage,therewasafamily.Thefatherwasafarmer,themotherwasateacher,andthesonwasastudent.Oneday,thesonfoundalostpuppywhilewalkinghomefromschool.ThefamilydecidedtokeepthepuppyandnameditMax.Fromthatdayon,Maxbecameapartoftheirfamily,bringingjoyandlaughtertotheirlives.教學反思與總結今天這節課，我們學習了家庭成員的英語表達，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面，我想結合教學過程，對這節課進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情景教學法和任務型教學法，這些方法都挺有效的。比如，在介紹家庭成員詞匯時，我通過展示家庭照片和視頻，讓學生在真實的語境中學習，這樣他們更容易理解和記憶。在角色扮演環節，學生們都積極參與，他們的表現也讓我感到驚喜。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異，針對不同層次的學生，我設計了不同難度的練習。對于基礎較弱的學生，我提供了更多的指導和幫助；而對于基礎較好的學生，我則鼓勵他們進行更深入的思考和表達。這種分層教學的方法，我認為對于提高學生的學習效果很有幫助。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，有些學生上課時注意力不夠集中，這可能是由于他們對英語學習興趣不高或者課堂紀律意識不強。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，同時通過多樣化的教學活動來提高學生的學習興趣。

在教學總結方面，我認為學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。大部分學生能夠正確地使用家庭成員的英語詞匯，并且在角色扮演中能夠流利地表達。在情感態度上，學生們對英語學習的興趣有所提高，他們開始更加積極地參與課堂活動。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對于家庭成員關系的表達還不夠準確，這可能是由于他們對家庭結構的理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重家庭成員關系的講解，并通過更多的練習來鞏固學生的知識。

此外，我還發現了一些需要改進的地方。例如，課堂上的互動環節還可以更加豐富，我可以設計更多有趣的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也需要更加關注學生的個體差異，提供更加個性化的指導。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對本次課堂評價的總結：