鉛筆自己削（教案）-一年級上冊勞動浙教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）鉛筆自己削（教案）-一年級上冊勞動浙教版設計思路本節課以“鉛筆自己削”為主題，結合一年級上冊勞動浙教版教材，旨在培養學生動手操作能力，提高生活自理能力。通過實際操作，讓學生了解鉛筆的結構，掌握削鉛筆的方法，培養良好的勞動習慣。課程設計注重實踐性、趣味性和教育性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。核心素養目標1.培養學生動手實踐能力，提升生活自理能力。

2.增強學生觀察、分析問題的能力，培養解決問題的意識。

3.培養學生熱愛勞動、尊重勞動成果的良好品質。

4.增進學生團隊合作意識，提高溝通協作能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級學生可能已經具備基礎的勞動技能，如掃地、擦桌子等，但對于如何正確削鉛筆的知識和技能掌握較少。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作的活動尤其感興趣。他們的學習能力和理解力處于發展階段，需要教師引導。學習風格上，多數學生可能偏好直觀操作和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在操作過程中可能會遇到如何正確握筆、如何掌握削鉛筆的角度和力度等困難。此外，部分學生可能因為注意力不集中或缺乏耐心而無法完成整個削鉛筆的過程。教師需要提供適當的指導和示范，幫助學生克服這些挑戰。教學方法與策略1.采用示范教學，教師現場演示正確削鉛筆的方法，強調安全操作。

2.通過小組合作，讓學生在同伴間互相學習，共同解決問題。

3.設計“削鉛筆接力賽”游戲，激發學生學習興趣，提高參與度。

4.使用實物模型和圖片輔助教學，幫助學生直觀理解鉛筆結構和削鉛筆步驟。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文，叫做《鉛筆自己削》。你們知道鉛筆是怎么削的嗎？今天我們就來一起探索這個問題。”

二、新課學習

1.教師展示一幅鉛筆削好的圖片，引導學生觀察鉛筆的外觀和結構。

2.老師提問：“同學們，你們知道鉛筆是由哪些部分組成的嗎？”

學生回答：鉛筆由筆芯、木桿、橡皮等部分組成。

3.老師繼續提問：“那么，鉛筆是怎么削的呢？我們來一起看看吧。”

4.教師現場示范如何正確削鉛筆，邊操作邊講解削鉛筆的步驟和注意事項。

-首先，將鉛筆放在桌面上，用大拇指和食指輕輕握住鉛筆的一端。

-然后，將鉛筆的另一端放在鉛筆刀的刀片上，用力向下壓。

-接著，轉動鉛筆，使刀片沿著鉛筆的長度方向移動，削去鉛筆的一小部分。

-最后，檢查鉛筆的尖頭是否合適，如果不合適，可以繼續調整。

5.學生跟隨老師的示范，嘗試自己削鉛筆。教師巡視指導，糾正學生的錯誤操作。

6.教師提問：“同學們，削鉛筆的時候要注意什么呢？”

學生回答：削鉛筆時要保持安全，不要讓鉛筆刀傷到自己或他人。

7.老師總結：“今天我們學習了如何正確削鉛筆，希望大家在今后的學習中，能夠熟練掌握這個技能。”

三、鞏固練習

1.教師發放削鉛筆的練習紙，讓學生在練習紙上練習削鉛筆。

2.學生在練習過程中，教師巡視指導，糾正學生的錯誤操作。

四、課堂小結

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了什么內容？”

學生回答：學習了如何正確削鉛筆。

2.老師總結：“今天我們學習了如何正確削鉛筆，希望大家能夠將這個技能運用到實際生活中。”

五、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，用自己的鉛筆練習削鉛筆，并和家人分享你的學習成果。”

六、教學反思

1.教師在課后進行教學反思，總結本次課程的教學效果，分析學生的掌握程度，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《鉛筆的歷史》：介紹鉛筆的起源、發展過程以及不同類型鉛筆的特點。

-《鉛筆的制作過程》：詳細描述鉛筆芯、木桿等材料的制作過程，以及鉛筆的整體組裝。

-《鉛筆的用途》：探討鉛筆在繪畫、寫作、學習等領域的應用，以及鉛筆在現代社會中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍或網絡資料，深入了解鉛筆的歷史、制作過程和用途。

-學生可以嘗試自己制作鉛筆，了解鉛筆的制作工藝，提高動手能力。

-學生可以觀察身邊的鉛筆，了解鉛筆的種類、特點和使用方法，培養觀察力。

-學生可以收集不同品牌的鉛筆，比較它們的優缺點，培養批判性思維。

3.知識點全面，實用性強的拓展活動：

-組織學生開展“鉛筆創意大賽”，鼓勵學生用鉛筆創作繪畫作品，提高學生的審美能力和創造力。

-開展“鉛筆知識競賽”，讓學生在游戲中學習鉛筆相關知識，鞏固所學內容。

-學生可以嘗試用鉛筆進行簡單的科學實驗，如鉛筆芯導電實驗，培養學生的科學探究精神。

-學生可以嘗試用鉛筆制作手工藝品，如鉛筆盒、鉛筆掛件等，提高學生的動手能力和環保意識。

4.結合教材，設計課后實踐作業：

-學生可以回家后，與家人一起探討鉛筆在家庭生活中的應用，如記錄家庭收支、留言等。

-學生可以嘗試用鉛筆記錄自己的成長歷程，如日記、繪畫作品等，培養良好的學習習慣。

-學生可以收集身邊浪費鉛筆的現象，如隨意丟棄鉛筆、過度使用鉛筆等，提出自己的建議，提高環保意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問積極性和對課堂活動的響應。

-學生在課堂活動中的表現：評估學生在角色扮演、實驗操作等課堂活動中的表現，如是否遵守規則、是否能夠獨立完成任務。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察，了解學生對鉛筆削制方法的理解和操作技能的掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神和團隊協作能力。

-討論內容的深度：檢查學生是否能夠提出有深度的問題，并就問題進行深入的討論。

-討論成果的實用性：評價學生討論結果是否能夠應用于實際操作中，如改進削鉛筆的方法。

3.隨堂測試：

-學生對鉛筆削制知識的掌握：通過隨堂測試，評估學生對鉛筆結構、削鉛筆步驟和安全注意事項的掌握程度。

-學生實際操作能力：通過實際操作測試，觀察學生是否能夠正確、安全地削鉛筆。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和技能掌握等方面。

-學生互評：組織學生進行互評，互相指出在課堂上的優點和需要改進的地方，培養學生的評價能力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與度：教師對積極參與課堂活動的學生給予正面反饋，對參與度較低的學生提供鼓勵和指導，幫助他們提高課堂參與度。

-針對技能掌握：教師針對學生在削鉛筆過程中的具體操作進行個別指導，幫助學生糾正錯誤，提高操作技能。

-針對學習態度：教師對表現出積極學習態度的學生給予表揚，對學習態度不夠認真的學生進行適當提醒，幫助他們樹立正確的學習態度。

-針對小組討論：教師對小組討論中的優秀表現給予肯定，對討論過程中出現的問題進行總結和反饋，幫助學生提高討論技巧。

-針對隨堂測試：教師對測試結果進行分析，針對學生的錯誤進行講解，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解鉛筆削制方法時，我嘗試通過創設一個“鉛筆工廠”的情境，讓學生身臨其境地感受鉛筆的制作過程，提高他們的學習興趣。

2.引入游戲元素：為了讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，我設計了“削鉛筆接力賽”游戲，激發學生的學習熱情，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手操作能力不足：在課堂練習中，我發現部分學生在削鉛筆時操作不規范，容易傷到自己或他人。

2.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試，缺乏對學生實際操作能力和學習態度的全面評估。

3.課堂互動不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.加強學生安全意識教育：在課堂教學中，我會更加注重對學生進行安全操作的教育，確保他們在動手實踐中的安全。

2.豐富教學評價方式：除了隨堂測試，我還將引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習效果。

3.提高課堂互動性：為了激發學生的參與熱情，我會在課堂討論環節設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，營造活躍的課堂氛圍。

4.鼓勵學生課后探究：我會布置一些課后探究任務，如讓學生回家后嘗試用不