七年級道德與法治上冊第一單元成長的節拍第二課網絡生活新空間第2框合理利用網絡教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級道德與法治上冊第一單元成長的節拍第二課網絡生活新空間第2框合理利用網絡教學實錄

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生正確認識網絡的兩面性，提高網絡素養，樹立正確的網絡道德觀念。

2.幫助學生樹立自我保護意識，學會在網絡上保護個人信息，避免網絡欺詐和網絡安全風險。

3.培養學生合理利用網絡資源，提高信息檢索和篩選能力，促進自主學習能力的提升。

4.增強學生的社會責任感，引導學生積極參與網絡公共事務，傳播正能量。學情分析七年級學生對網絡生活有一定了解，但由于年齡和經驗的限制，他們在網絡使用上存在以下特點：

1.學生普遍對網絡充滿好奇，愿意嘗試新事物，但缺乏對網絡信息的辨識能力，容易受到不良信息的影響。

2.在知識層面上，學生對網絡的基礎知識有一定了解，但對網絡道德、網絡安全等方面的知識掌握不足。

3.學生在能力方面，具備基本的網絡操作技能，但網絡搜索和篩選信息的能力有待提高。

4.在素質方面，部分學生缺乏自我保護意識，容易在網絡上泄露個人信息，容易受到網絡欺詐。

5.行為習慣上，部分學生沉迷于網絡，影響了學習生活，需要引導他們養成良好的網絡生活習慣。

6.對課程學習的影響：學生對網絡生活的新空間有一定興趣，但可能對網絡道德和安全方面的知識掌握不足，需要教師通過教學引導，幫助他們正確認識網絡，提高網絡素養。

針對以上學情，本節課將結合實際案例，引導學生深入探討網絡生活，提高他們的網絡素養和自我保護意識。同時，通過小組討論、案例分析等互動環節，激發學生的學習興趣，培養他們的合作精神和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》上冊教材，特別是第一單元第二課《網絡生活新空間》的內容。

2.輔助材料：準備與網絡相關的圖片、圖表，以及網絡道德和安全教育的視頻資料，以增強直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板或投影儀展示教學內容，確保教室環境適合小組討論和多媒體展示。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示一張現代家庭中孩子們使用網絡的圖片，提問：“同學們，你們平時都怎樣使用網絡？你們認為網絡對我們生活有什么影響？”

2.學生自由發言，教師引導學生認識到網絡在信息獲取、學習娛樂等方面的積極作用，同時也存在安全隱患。

3.教師總結：網絡是一把雙刃劍，我們要學會合理利用網絡，保護自己。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解網絡的兩面性，引導學生認識網絡的優勢和劣勢。

2.結合教材內容，講解網絡道德和安全知識，如網絡安全、個人信息保護、網絡禮儀等。

3.通過案例分析，讓學生了解網絡欺詐、網絡暴力等不良現象，提高警惕。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示一組網絡道德和安全問題，讓學生判斷對錯，并進行簡要說明。

2.學生分組討論，針對問題提出解決方案，每組派代表發言。

3.教師點評，總結正確答案，強調網絡道德和安全的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如何正確使用網絡，避免受到不良信息的影響？”

2.學生自由發言，教師總結：提高網絡素養，學會辨別信息，自覺抵制不良信息。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師引導學生分享自己在網絡生活中的經驗和教訓，提高自我保護意識。

2.學生分組討論，如何幫助身邊的人正確使用網絡，傳播正能量。

3.教師點評，總結學生發言，強調網絡道德和安全的重要性。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何利用網絡資源，提高自己的學習效率？

2.學生自由發言，教師總結：學會利用網絡資源，提高自主學習能力。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調網絡道德和安全的重要性。

2.學生分享自己在本節課中的收獲，教師點評，鼓勵學生在日常生活中踐行網絡道德。

教學時間：45分鐘

備注：本教學過程設計緊扣實際學情，凸顯教學重難點，注重核心素養能力的拓展，教學雙邊互動，創新教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解網絡的兩面性，認識到網絡在信息獲取、學習娛樂等方面的積極作用，同時也能夠辨識網絡中的不良信息和網絡安全風險。

學生掌握了網絡道德和安全知識，包括網絡安全、個人信息保護、網絡禮儀等基本概念。

2.能力提升：

學生在課堂討論和案例分析中，提高了信息檢索和篩選的能力，學會了如何從大量網絡信息中獲取有價值的內容。

學生通過分組討論，鍛煉了團隊合作和解決問題的能力，能夠提出合理的網絡使用建議和解決方案。

3.素質培養：

學生在課堂互動中，增強了自我保護意識，學會了在網絡上保護個人信息，避免網絡欺詐和網絡安全風險。

學生在分享個人經驗和教訓時，提高了自我反思能力，認識到網絡行為對個人和社會的影響。

4.行為習慣：

學生養成了良好的網絡使用習慣，能夠自覺遵守網絡道德，尊重他人，傳播正能量。

學生在網絡生活中更加謹慎，能夠抵制不良信息，避免沉迷于網絡，保持健康的網絡生活方式。

5.思維方式：

學生在探討網絡道德和安全問題時，培養了批判性思維，能夠從多角度分析問題，形成自己的觀點。

學生在學習過程中，學會了利用網絡資源進行自主學習，提高了獨立思考和解決問題的能力。

6.社會責任感：

學生在討論網絡公共事務時，增強了社會責任感，認識到自己在網絡社會中的責任和義務。

學生通過參與網絡公益活動，傳播正能量，為構建和諧的網絡環境做出了貢獻。板書設計①網絡的兩面性

-優勢：信息獲取、學習娛樂、交流溝通

-劣勢：不良信息、網絡安全風險、沉迷網絡

②網絡道德

-網絡禮儀：尊重他人、文明用語、不傳播謠言

-個人信息保護：不隨意泄露、謹慎交友、使用安全密碼

③網絡安全

-防止網絡欺詐：不輕信陌生信息、不隨意轉賬

-防止網絡暴力：不參與網絡暴力、不傳播仇恨言論

-防止個人信息泄露：保護隱私、謹慎使用公共Wi-Fi

④網絡素養

-提高信息檢索能力：學會使用搜索引擎、篩選信息

-培養自主學習能力：利用網絡資源進行學習

-增強自我保護意識：識別網絡風險、避免網絡欺詐

⑤網絡使用建議

-合理安排時間：避免沉迷網絡、保持健康生活

-選擇正規網站：獲取可靠信息、避免不良信息

-交流互動：文明用語、尊重他人、傳播正能量課后作業1.**案例分析題**

題目：小明的同學在網絡上發現了一款聲稱可以快速提高學習成績的軟件，小明想下載使用。請你分析小明是否應該使用這款軟件，并說明理由。

答案：小明不應該使用這款軟件。理由：首先，這款軟件的真實性無法保證，可能存在欺詐風險；其次，過度依賴軟件可能影響小明的自主學習能力；最后，我們應該通過合法途徑提高學習成績，而不是依賴不安全的軟件。

2.**角色扮演題**

題目：假設你在網絡上遇到了一位陌生朋友，對方要求你提供個人信息。請你扮演這個角色，拒絕對方的要求，并說明你的理由。

答案：（角色扮演）朋友，很抱歉，但我不能提供我的個人信息。網絡世界復雜，為了保護自己的隱私和安全，我選擇不透露個人信息。

3.**討論題**

題目：網絡上的謠言對人們的生活造成了很大的影響。請你討論一下，我們應該如何應對網絡謠言？

答案：我們應該做到以下幾點：1）提高自己的信息辨別能力，不輕信未經證實的信息；2）不傳播謠言，不參與網絡暴力；3）積極舉報網絡謠言，維護網絡環境的清朗。

4.**寫作題**

題目：以“網絡生活中的道德與法治”為題，寫一篇短文，談談你對網絡道德和法治的認識。

答案：（短文）網絡生活中的道德與法治是我們每個人都應該遵守的原則。網絡是一個公共空間，我們需要尊重他人，遵守法律法規，傳播正能量。只有這樣，我們才能共同營造一個和諧、安全的網絡環境。

5.**實踐題**

題目：請你設計一個網絡安全