2023二年級語文上冊第一單元2我是什么配套教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課程設(shè)計以二年級語文上冊第一單元第二課《我是什么》為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自然現(xiàn)象中的水、冰、汽等物質(zhì)形態(tài)變化，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。課程通過生動的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生體會自然界中水的神奇，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。教學(xué)過程中，注重學(xué)生自主探究，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提升語言表達(dá)和審美感知。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)思維和問題解決意識。增強對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識，形成積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的識字能力，能夠閱讀簡單的句子和短文。在日常生活中，他們對水、冰、汽等自然現(xiàn)象有一定了解，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然現(xiàn)象有較強的觀察欲望。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過故事、圖片等直觀方式吸收知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，以形象思維為主，喜歡通過游戲、互動等形式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對文字理解不夠，影響對課文內(nèi)容的理解；在學(xué)習(xí)過程中，可能會遇到抽象概念難以理解的問題；此外，學(xué)生在表達(dá)觀點時，可能會遇到詞匯量不足的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我是什么》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水、冰、汽相關(guān)的圖片、圖表、自然現(xiàn)象視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備水、冰、汽的實驗樣品，如冰塊、水滴等，確保安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，如河流、瀑布、水滴等，讓學(xué)生初步感受水的魅力或特點。

簡短介紹水的基本概念和重要性，如生命之源、自然界循環(huán)等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的定義，包括其化學(xué)組成（H2O）和物理狀態(tài)。

詳細(xì)介紹水的組成部分，如水分子、水滴等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水案例進(jìn)行分析，如水資源的分布、水污染、水循環(huán)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如節(jié)約用水、水資源的保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對水的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考水的運用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的奧秘》：這本書以淺顯易懂的語言介紹了水的性質(zhì)、循環(huán)和重要性，適合二年級學(xué)生閱讀。

-《我們的地球之水》：通過圖文并茂的方式，展示了地球上的水資源分布和人類活動對水環(huán)境的影響。

-《水的故事》：收集了世界各地關(guān)于水的傳說和故事，讓學(xué)生在閱讀中感受水的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日常生活中的水現(xiàn)象，如水的蒸發(fā)、凝結(jié)、流動等，記錄下來并與同學(xué)分享。

-在家中或社區(qū)尋找水資源的節(jié)約方法，如使用節(jié)水龍頭、收集雨水等，并制作成小報告。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找關(guān)于水循環(huán)、水資源保護(hù)的相關(guān)資料，了解全球水資源的現(xiàn)狀。

-設(shè)計一個簡單的實驗，探究不同溫度下水的狀態(tài)變化，如冰塊融化、熱水沸騰等。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保活動，如清潔河流、植樹造林等，親身感受水環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.知識點拓展：

-水的物理性質(zhì)：密度、沸點、冰點等。

-水的化學(xué)性質(zhì)：溶解性、反應(yīng)性等。

-水的循環(huán)：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等過程。

-水資源的分布：全球、地區(qū)、季節(jié)性變化等。

-水污染的類型：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污水等。

-水資源的保護(hù)：節(jié)約用水、凈化水質(zhì)、植樹造林等。

4.實用性活動建議：

-家庭節(jié)水計劃：與家人一起制定節(jié)水計劃，記錄用水量，尋找節(jié)水方法。

-校園節(jié)水宣傳：設(shè)計節(jié)水海報或宣傳冊，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行節(jié)水宣傳活動。

-地區(qū)水資源調(diào)查：調(diào)查所在地區(qū)的水資源狀況，了解當(dāng)?shù)氐乃Y源保護(hù)措施。

-水資源保護(hù)項目：參與或發(fā)起水資源保護(hù)項目，如河流清潔、水源保護(hù)等。課后作業(yè)1.創(chuàng)作故事：

標(biāo)題：《水的旅行》

內(nèi)容：想象一下，如果你是一滴水，你會去哪里旅行？遇到了哪些有趣的事情？請用文字描述你的旅程。

答案示例：

我是一滴水，從高山上的湖泊出發(fā)，開始了我的旅行。我流經(jīng)了茂密的森林，看到了小鳥在樹枝上歡快地歌唱。接著，我來到了田野，幫助農(nóng)民灌溉莊稼。最后，我匯入了大海，和無數(shù)的兄弟姐妹一起，開始了新的循環(huán)。

2.觀察記錄：

標(biāo)題：《水的變化》

內(nèi)容：觀察家中或?qū)W校的水龍頭、水杯、水桶等，記錄下水的不同狀態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）和它們的變化過程。

答案示例：

-水龍頭：打開水龍頭時，水是液態(tài)的，水流出來后，如果水龍頭關(guān)閉，水可能會在龍頭口凝結(jié)成小水滴（氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)）。

-水杯：倒?jié)M水后，水是液態(tài)的；當(dāng)水杯放在冰箱里一段時間后，水可能會結(jié)成冰（液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)）。

-水桶：在太陽下暴曬，水桶里的水可能會逐漸蒸發(fā)，變成水蒸氣（液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)）。

3.畫一畫：

標(biāo)題：《水的朋友》

內(nèi)容：畫出你心中的水的朋友，可以是魚、青蛙、鴨子等，并簡單描述它們與水的互動。

答案示例：

（學(xué)生繪畫作品，附文字描述：“我的水的朋友是金魚，它喜歡在水里游來游去，吃小魚食，我很喜歡觀察它。）

4.調(diào)查報告：

標(biāo)題：《我家附近的河流》

內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)附近的河流或小溪，記錄下它的名稱、水質(zhì)、生態(tài)環(huán)境等，并寫一份簡單的調(diào)查報告。

答案示例：

（學(xué)生調(diào)查報告，附文字描述：“我調(diào)查了我們社區(qū)的小河，它的名字叫XX河。河水清澈，河岸上有許多樹木和花草。我看到了很多小魚在水中游動，還有鴨子在河邊嬉戲。）

5.詩歌創(chuàng)作：

標(biāo)題：《水之歌》

內(nèi)容：以水的形態(tài)或特點為靈感，創(chuàng)作一首小詩。

答案示例：

（學(xué)生詩歌作品）

潤澤大地，滋養(yǎng)萬物，

水啊，你是生命的源泉。

你從山川中來，流向大海，

帶著希望，帶著溫柔。

注：以上作業(yè)答案僅為示例，實際作業(yè)答案會因?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力而有所不同。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-水的形態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)

-水的循環(huán)：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流

-水的用途：生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生態(tài)

②重點詞句：

-“我是什么？”

-“水從哪里來？又到哪里去？”

-“水是生命之源。”

③教學(xué)步驟：

-①標(biāo)題：《我是什么》

-②引言：水的形態(tài)變化

-③正文：水的循環(huán)過程

-④應(yīng)用：水的用途

-⑤總結(jié)：水的重要性教學(xué)反思教學(xué)《我是什么》這一課時，我感到收獲頗豐，同時也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。以下是我對這次教學(xué)的反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節(jié)課中，我通過圖片、視頻等多媒體手段，以及生動的故事講述，試圖激發(fā)學(xué)生對水的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于水的形態(tài)變化和循環(huán)過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來還是有些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)方法的多樣性，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用更加直觀和生動的方式來進(jìn)行教學(xué)。

其次，我對學(xué)生的參與度感到滿意。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。這讓我意識到，讓學(xué)生參與到課堂中來，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。對此，我將在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇于表達(dá)自己的觀點。

再次，我對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況進(jìn)行了反思。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解水的基本概念、組成部分和原理，以及水的循環(huán)過程。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)反饋，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。但我也發(fā)現(xiàn)，對于水的應(yīng)用和重要性，學(xué)生的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識水。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解水的循環(huán)過程時，我過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際體驗。今后，我可以在課堂上設(shè)置一些與水相關(guān)的實驗或活動，讓學(xué)生在實踐中感受水的循環(huán)過程。

最后，我想談?wù)務(wù)n后作業(yè)的設(shè)計。這次課后作業(yè)的設(shè)計比較簡單，主要是讓學(xué)生觀察和記錄生活中的水現(xiàn)象。我覺得這樣的作業(yè)有助于鞏固課堂所學(xué)知識，但同時也存在一些問題。比如，有些學(xué)生可能無法觀察到水的變化，或者對作業(yè)的完成不夠認(rèn)真。因此，在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更加豐富多樣的課后作業(yè)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于水的基本概念和形態(tài)變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己對水的認(rèn)識。但也有一部分學(xué)生在表達(dá)時顯得有些猶豫，需要進(jìn)一步鼓勵。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠共同探討水資源的保護(hù)問題。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，提出了許多創(chuàng)新性的觀點和建議，如節(jié)約用水、保護(hù)水源等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對水的形態(tài)變化和循環(huán)過程有一定的了解，但部分學(xué)生對于水的應(yīng)用和重要性認(rèn)識不足。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在描述水的變化和循環(huán)時較為準(zhǔn)確，但在解決實際問題時，如設(shè)計節(jié)水方案，則顯得有些困難。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)以觀察記錄和故事創(chuàng)作為主，學(xué)生們普遍能夠完成作業(yè)，但