Unit10SectionB(2a-3c)（教學設計）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版，河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本教學設計旨在通過人教版七年級英語下冊Unit10SectionB(2a-3c)的學習，幫助學生掌握描述人物外貌和性格的詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力。通過實際情境的創設，激發學生的學習興趣，培養學生運用英語進行交流的能力。二、核心素養目標培養學生英語語言運用能力，通過學習描述人物外貌和性格的詞匯及句型，提升學生的語用意識和跨文化交際能力。增強學生的文化意識，理解不同文化背景下人物特征的多樣性。同時，通過合作學習和任務型活動，發展學生的思維品質和合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握描述人物外貌的詞匯，如tall,short,thin,fat,withlonghair/shorthair等。

-重點句型：能夠運用一般現在時態描述人物特征，如"He/Sheistall/shortwithlong/shorthair."，"He/Shehasasmall/middle/largenose."等。

-重點語法：學習使用"have/has+名詞"來描述人物的身體特征。

2.教學難點

-難點詞匯：理解并運用復合形容詞來描述人物特征，如"blue-eyed"，"red-haired"等。

-難點句型：正確運用"look"和"seem"等動詞來表達對人物特征的推測，如"Shelookslikesheishappy."，"Heseemstobetall."。

-難點語法：區分"with"和"have/has"在描述人物特征時的用法，避免混淆。例如，"Shehasabigfamily."（她有一個大家庭。）與"Shehasabigfamilyphoto."（她有一張大家庭的照片。）的區別。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解和記憶描述人物特征的詞匯和句型。

2.情景教學法：創設真實情境，讓學生在模擬對話中練習使用新學的語言知識。

3.任務型教學法：設計小組活動，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識進行交流。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示人物圖片和描述，增強視覺沖擊力，提高學習興趣。

2.視頻資源：播放相關視頻，讓學生觀察并學習如何用英語描述人物特征。

3.互動軟件：使用在線教學平臺或應用程序，進行實時互動和練習。五、教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.教師通過展示不同外貌特征的人物圖片，引導學生用英語描述他們的特征。

2.學生練習描述圖片中人物的外貌，教師給予反饋和糾正。

二、新課導入（10分鐘）

1.教師展示本節課將要學習的詞匯卡片，如tall,short,thin,fat,withlonghair/shorthair等。

2.學生跟讀并模仿教師的發音，教師糾正學生的發音錯誤。

三、詞匯學習（20分鐘）

1.教師帶領學生逐個學習詞匯，并解釋其含義和用法。

2.學生通過小組討論，用新學的詞匯描述自己或同學的外貌特征。

3.教師選取優秀的小組展示，并給予表揚和鼓勵。

四、句型學習（15分鐘）

1.教師講解描述人物特征的句型，如"He/Sheistall/shortwithlong/shorthair."，"He/Shehasasmall/middle/largenose."等。

2.學生跟讀并模仿教師的句型，教師糾正學生的發音和語調。

3.學生分組練習，用所學句型描述同學的外貌特征。

五、語法點講解（10分鐘）

1.教師講解"have/has+名詞"在描述人物特征時的用法。

2.學生練習用"have/has"描述人物的身體特征，教師給予反饋和糾正。

六、課堂活動（15分鐘）

1.教師組織學生進行“猜猜他是誰”的游戲，要求學生用新學的詞匯和句型描述同學，其他同學猜測。

2.學生積極參與游戲，提高學習興趣。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師對本節課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生用所學知識描述自己的家人或朋友，并準備下節課的展示。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.教師提問上節課學習的內容，檢查學生對重點詞匯和句型的掌握情況。

2.學生回答問題，教師給予反饋和糾正。

二、新課學習（20分鐘）

1.教師展示本節課將要學習的詞匯卡片，如blue-eyed，red-haired等。

2.學生跟讀并模仿教師的發音，教師糾正學生的發音錯誤。

三、詞匯學習（20分鐘）

1.教師帶領學生逐個學習詞匯，并解釋其含義和用法。

2.學生通過小組討論，用新學的詞匯描述同學的外貌特征。

3.教師選取優秀的小組展示，并給予表揚和鼓勵。

四、句型學習（15分鐘）

1.教師講解描述人物特征的句型，如"He/Shelookslikesheishappy."，"He/Sheseemstobetall."等。

2.學生跟讀并模仿教師的句型，教師糾正學生的發音和語調。

3.學生分組練習，用所學句型描述同學的外貌特征。

五、語法點講解（10分鐘）

1.教師講解"look"和"seem"在描述人物特征時的用法，以及兩者之間的區別。

2.學生練習用"look"和"seem"描述同學的外貌特征，教師給予反饋和糾正。

六、課堂活動（15分鐘）

1.教師組織學生進行“描述人物”的游戲，要求學生用新學的詞匯和句型描述同學，其他同學猜測。

2.學生積極參與游戲，提高學習興趣。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師對本節課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生用所學知識描述一個名人，并準備下節課的展示。

第三課時

一、復習導入（5分鐘）

1.教師提問上節課學習的內容，檢查學生對重點詞匯和句型的掌握情況。

2.學生回答問題，教師給予反饋和糾正。

二、展示與評價（15分鐘）

1.學生展示上節課布置的作業，用所學知識描述名人。

2.教師和學生一起評價展示，給予表揚和鼓勵。

三、總結與反思（10分鐘）

1.教師對本單元所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

2.學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

四、作業布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業，讓學生用所學知識描述一個熟悉的人，并準備下節課的展示。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

描述一個好朋友的外貌特征和性格特點，鼓勵學生思考如何用英語描述一個真實的人物。

-閱讀材料二：《FamousPeopleAroundtheWorld》

介紹世界各地的名人，包括他們的外貌特征和成就，激發學生對不同文化的興趣。

-閱讀材料三：《TheSecretLifeofPets》

通過描述寵物的外貌和性格，引導學生思考如何用英語描述動物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭成員的描述，包括他們的外貌、性格和興趣愛好。

-學生可以收集一些名人或公眾人物的照片，并用英語描述他們的外貌特征和成就。

-學生可以觀看一些英語電影或電視劇，注意觀察人物的外貌和性格特點，并嘗試用英語進行描述。

3.組織學生進行小組討論和項目學習

-學生可以分組，每組選擇一個名人或文化人物，進行深入研究，包括他們的外貌、性格、成就和文化背景。

-每組制作一份報告，可以用PPT或海報的形式展示，內容包括人物介紹、外貌描述、性格分析等。

-在班級內進行展示和討論，讓學生分享他們的研究成果，并從他人的報告中學習。

4.創設跨文化交流活動

-學生可以參與或組織一個跨文化交流活動，邀請來自不同文化背景的同學分享他們的外貌特征和性格特點。

-通過這樣的活動，學生可以更好地理解不同文化背景下的人物特征，提高跨文化交際能力。

5.設計個性化學習任務

-學生可以根據自己的興趣，選擇一個特定的文化或歷史時期，研究那個時期的人物特征。

-學生可以創作一個短劇或故事，通過角色扮演來展示那個時期的人物外貌和性格。七、課后作業1.完成描述人物特征的寫作任務

-任務：寫一篇短文，描述你的家庭成員或朋友。包括他們的外貌特征、性格特點以及你們之間的故事。

-例子：MySister,Lily

Lilyismyoldersister.Sheisatallgirlwithlong,straightblackhair.Hereyesarebigandbright,andshealwayshasasmileonherface.Lilyisverykindandcaring.Shelovestohelpothersandisalwaysreadytolendahand.Lastsummer,wewentonatriptogether,andshemadesurethateveryonewashappyandcomfortable.Iamveryluckytohavesuchawonderfulsister.

2.創作一個人物描述故事

-任務：編寫一個簡短的故事，講述一個你認識的人。在故事中，使用至少五個描述人物特征的詞匯。

-例子：TheTeacherEveryoneAdmires

Mr.Smithisthemostadmiredteacherinourschool.Heisamiddle-agedmanwithakindsmileandagentlevoice.Hiseyesarealwaysfilledwithwarmthandunderstanding.Mr.Smithispatientandalwaysencourageshisstudentstodotheirbest.Oneday,astudentwasfeelingsadbecausehehadfailedatest.Mr.Smithtookthetimetotalktohimandhelpedhimunderstandthatmistakesarepartoflearning.Sincethen,thestudenthasbeendoingmuchbetterinschool.

3.完成人物外貌描述填空

-任務：閱讀以下句子，根據提示填寫適當的描述人物特征的詞匯。

-例子：

1.Sheis__________with__________hairand__________eyes.

2.Hehasa__________noseand__________ears.

3.Sheis__________with__________skinand__________teeth.

-答案：

1.short;long;blue

2.small;large

3.fair;white

4.人物性格描述匹配

-任務：將以下性格描述與相應的人物匹配。

-例子：

A.Creative

B.Responsible

C.Outgoing

D.Quiet

1.Sheisalwayscomingupwithnewideas.

2.Heisthecaptainofthebasketballteam.

3.Sheneverspeaksunlessshehassomethingimportanttosay.

4.Heisalwaysthefirsttovolunteerforcommunityservice.

-答案：

1.A

2.B

3.D

4.C

5.人物特征描述續寫

-任務：閱讀以下故事的開頭，根據提示完成故事。

-例子：

"Onesunnymorning,Imetagirlatthepark.Shewas__________with__________hairand__________eyes.Aswetalked,Irealizedshewas__________and__________."

提示：tall;brown;green;friendly;outgoing

-答案：

"Onesunnymorning,Imetagirlatthepark.Shewastallwithbrownhairandgreeneyes.Aswetalked,Irealizedshewasfriendlyandoutgoing.Wespentthewholeafternoontogether,andIknowI'llbefriendswithherforalongtime."八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀練習，包括詞匯填空、句子改寫和問題解答。

-學生需要在課后閱讀本節課相關的課文，并完