Word1/1優選：科學教案會吸水的葉子(200字)科學教案會吸水的葉子【篇一】

活動目標

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關系。

2.學習記錄，體驗科學探究活動的樂趣。

活動預備

透亮?????的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。

活動過程

(一)導入

1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)

2.假如把這些東西(指幼兒說的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?

(二)通過操作和對比觀看，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系

1.熟悉試驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

并猜想：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

2.填寫記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個化完的寫上數字1，其次個化完的寫上數字2，第三個化完的寫上數字3

3.幼兒分組試驗驗證。

用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開頭攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。

4.溝通與爭論試驗結果

試驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么?

小結：物體的溶解速度與是否攪拌有關，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。

(三)通過操作和對比觀看，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系

1.熟悉試驗材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀看其不同，并猜想：三種糖分別放進水里，那種糖溶解的速度快些，為什么?

2.填寫記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個化完的寫上數字1，其次個化完的寫上數字2，第三個化完的寫上數字3

3.幼兒分組試驗驗證。

將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開頭攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。

4.溝通與爭論試驗結果

試驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并爭論試驗結果：

物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶于水的物體越是顆粒小的溶解速度越快

(四)通過操作和對比觀看，探究物體的溶解速度與水溫的關系

老師預備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想方法，看看誰能讓糖最先化完?

1.請幼兒觀看桌上的試驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。

2.幼兒分組試驗驗證。

老師發出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

3.溝通試驗結果。

試驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并爭論試驗結果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。

活動延長：

從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內化開呢?

科學教案會吸水的葉子【篇二】

過程與方法：

●能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。

●能夠區分不同的物品可以產生的能量。

科學學問：

●知道不行再生性能源和可再生性能源。

●知道不行再生性能源和可再生性能源的區分。

情感態度與價值觀：

●能意識到能源的重要性。

●能愛護不行再生性能源，開發新能源。

教學過程：

一、導入

出示P47的圖片。

師問：請指出圖片中的物品名稱。

同學回答圖片中和物品名稱。

問：這些物品都利用了哪些能量？

請同學回答。要求說得明白詳細，并一一對應，不能任憑說。

師小結：生活中，有很多物品都利用了能量，而我們把能產生能量的物品稱為能源。今日我們就來學習能源一課。

二、新課

1、了解能源

師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？

同學可以盡情地說，師要有規律地板書在黑板上。

師問：同學們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？

同學爭論并匯報。

師小結：我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區分，像煤炭、石油、自然氣等礦物燃料，它們是不行再生的，因此被稱為不行再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

師問：對于不行再生性能源和可再生能源有何理解？

同學表達自己對不行再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

請同學閱讀P48的資料，并思索你有什么啟發？

同學閱讀資料。

請同學說說對閱讀資料后的想法。

師小結：人們在生活生產中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經過漫長的地質年月才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗特別大，有的能源已面臨到枯竭的危急。所以，我們在使用能源時要留意愛護這些能源，并且多開發一些新能源或使用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小組依據自己的狀況選擇書中的一種再生能源的模型。

各小組自行制作，老師巡察指導。

各小組展現自己的作品，并動手操作自己的作品。

科學教案會吸水的葉子(篇三)

活動目標：

1.通過觀看與操作，了解動物的食物鏈現象，提高幼兒對探究活動的愛好。

2.初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，樹立正確的生態觀。

活動預備：

1.多種動物的頭飾（人手一個）

2.長條紙5張（背后貼上雙面膠）

3.多種動物圖片若干

4.律動音樂“獅子進行曲”；

5.嬉戲音樂“彩虹的微笑”

6.場地布置：5條線

7.課件：“動物移動”“生態平衡”

活動過程：

1.律動導入——“獅王進行曲”表演

——伴侶們，你們想和獅王一起來跳個舞嗎？

（師幼共同隨音樂表演）

2.熟悉了解伴侶

——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜愛吃斑馬。你來介紹一下自己吧？（請幼兒自由回答）

3.課件操作（3種動植物），初步了解食物鏈

——在我們獅子王國也住著很多伴侶，我們一起來熟悉一下他們吧！

出示課件（集體操作）：

——你熟悉誰？他喜愛吃什么？

（依據幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈）

——你發覺，他們排隊時有什么規律？（前面一個吃掉后面一個）

小結：這些動植物都是前面一個吃掉后面一個，像這種吃與被吃的關系叫做食物鏈。

4.幼兒操作、探究（5種動植物），進一步了解食物鏈

——還有很多伴侶也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？

（1）操作要求：

——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開頭排列。

（2）幼兒小組操作

一組幼兒操作完后將操作卡展現在黑板上

（3）講評幼兒操作結果（講評3組）

——誰來介紹一下你們組是怎么排列的？（請幼兒將排列的動植物根據挨次念出來：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）

若錯誤：

——哪里不對？為什么？應當怎么排列？請你來排一排。

5.嬉戲，鞏固對食物鏈的了解

（1）規章：

——小伴侶真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來玩個嬉戲吧。音樂響起時，請你去查找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時也是從紅旗這段開頭排

（2）排好后：

若有錯：

——你觀看一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？

——哪里錯了？為什么？應當怎么排？

若全部正確：

——小伴侶們真棒，全部都排列正確了！

6.閱歷提升：了解生態不平衡對自然界的破壞

——伴侶們，獅子國王最近有一件苦惱的事情，小動物們都不喜愛狼，于是我就把狼趕走了。可是狼走后，森林里發生了一件可怕的事情。

觀賞課件后：

——狼走后，發生了什么可怕的事情？（羊越來越多，草被吃光了）

——草沒有了會怎么樣？（水土流失、環境破壞、吃草的動物餓死）

小結：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛惜動植物。

科學教案會吸水的葉子【篇四】

一、活動題目

會唱歌的線

二、活動目標

1、幼兒通過探究，發覺借助松香粉，線經過摩擦可以產生聲音。培育幼兒動手操作的力量。

2、培育幼兒對科技活動的愛好及探究愿望。

三、適用對象

5―6歲幼兒。

四、活動所需資源

各種線（棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線）；糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽；紙、水彩筆。

五、活動過程及內容

探究的問題：線可以發出聲音嗎？

幼兒爭論。

（1）我用手指彈線繩。

（2）我用手指捋線繩。

試一試。

（1）哪種材料可以使線發出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發出聲音。

①用手指蘸鹽捋線

②用手指蘸糖捋線

③用手指蘸玉米面捋線

④用手指蘸松香粉捋線

（2）說一說我的試驗結果。

①用手指蘸鹽捋線，不能發出聲音。

②用手指蘸糖捋線，不能發出聲音。

③用手指蘸玉米面捋線，不能發出聲音。

④用手指蘸松香粉捋線才能發出聲音。

（3）幼兒記錄試驗過程。

玩一玩。

（1）能不能使其他線也發出聲音呢？

（2）運用比較的方法，試一試哪種線發出的聲音最大，哪種線發出的聲音最小。

六、留意事項

1、材料不能混用。

2、提示幼兒不能品嘗各種材料。

3、邊試驗邊記錄，使記錄與結果相符。

4、由于松香粉的附著力強，建議每次試驗后洗手、換線。

七、拓展線索

1、制作玩具樂器。

2、組織器樂演奏會，幼兒用自己制作的松香發聲筒演奏。

科學教案會吸水的葉子【篇五】

設計意圖：

通過幼兒對圖形的熟悉，知道圖形之間的變化。如何讓幼兒利用幾何圖形來拼出自己喜愛的造型呢？科學教育活動《圖形的變化》就是在這個基礎上的延長，旨在通過選擇不同的幾何圖形，來提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想象力。

活動目標：

1.通過讓對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發覺圖形之間相互變化，轉換，可以變出不同的數量的各種圖形。

2.培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

活動預備：

1.教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅機器人畫。

2.學具：每人一套各種圖形的紙，放在學具袋里。

活動過程：

一、引題部分。

今日，我帶來了一位伴侶，你們猜猜看是誰呢？（老師出示圖片）他是誰啊？

二、觀看、思索。

1.請小伴侶看一下，這機器人是由什么組成的呢？（由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成）

2.每種圖形各有多少個呢？（圓形4個，正方形4個，長方形1個，梯形2個，三角形1個）

三、動手折紙，看圖形變化。

1.現在，我要把機器人身上的圖形拿出來，這些圖形還有其他奇妙的變化。

2.老師示范圖形正方形，折紙變成三角形和長方形。

四、動手動腦，感知圖形變換。

我這里有很多的小圖形，他們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其他外形呢。你們想不想試一試？

1.請幼兒動手變一變（折紙）

2.請幼兒說說變化的結果：正方形——變成了三角形還有長方形；圓形——變成了半圓形、扇形；長方形——變成了三角形、正方形。

五、結束部分。

五彩圖形妙趣橫生，小伴侶，這些小圖形好玩嗎？那我們再把它們制作成一個機器人吧，數一數你的機器人由哪些圖形組成，每個圖形各有多少個。

大班科學——《圖形的變換》

教學反思：

科