第三單元《計量時間》大單元整體教學(xué)設(shè)計

教科版單元（或主題）名稱《計量時間》

小明和姥姥在新建的附近的環(huán)湖公園玩耍，不僅感嘆小鎮(zhèn)給市民提供的生活如

此便利，休閑場所不輸大城市甚至很多旅游景點，這時小明突然想起下午四點和同學(xué)

約好了要去書店一趟，問姥姥幾點了，結(jié)果姥姥忘帶手機了，都不知道幾點了，今天

公園里人也很少，這時小明突然有個想法，能不能在公園里設(shè)計一個有特色的能夠計

量時間的裝置，既能方便大家看時間，乂能給公園增添一份新的特色，同學(xué)們這個單

元我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)計量時間的相關(guān)知識，幫助小明設(shè)計一個計量時間的裝置

吧。

核心概念：技術(shù)、工程與社會；工程設(shè)計與物化

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

12.1技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造c

①知道技術(shù)包括方法、程序和產(chǎn)品等;知道發(fā)明的常用方法，舉例說出一些典型

的發(fā)明，知道發(fā)明會用到一定的科學(xué)原理，很多發(fā)明可以在自然界找到原型。

12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活，

③知道技術(shù)對提高生產(chǎn)效率或工作效率的影響，舉例說明應(yīng)用適當(dāng)技術(shù)可以提

高生產(chǎn)效率或工作效率，應(yīng)用所學(xué)科學(xué)原理設(shè)計并制作出可以提高效率的作品。

12.3科學(xué)、技術(shù)、T程相互影響與促進°

④初步認(rèn)識技術(shù)與工程對科學(xué)發(fā)展的促進作用，應(yīng)用儀器設(shè)備進行觀察并進行

課標(biāo)記錄；舉例說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以促進新技術(shù)發(fā)明。

要求13.1工程需要定義和界定

①定義簡單工程問題，包括材料、時間或成本等限制條件，提出驗收標(biāo)準(zhǔn)。

13.2工程的關(guān)鍵是設(shè)計

②利用示意圖、影像、文字或?qū)嵨锏榷喾N方式，闡明自己的創(chuàng)意，初步認(rèn)識設(shè)計

方案中各影響囚素間的關(guān)系。

③基于有說服力的論證，認(rèn)同或質(zhì)疑某些設(shè)計方案，并初步判斷其可行性和合理

13.3工程是設(shè)計方案物化的結(jié)果

④利用工具制作簡單的實物模型，根據(jù)實際反饋結(jié)果進行改進并展示。

學(xué)業(yè)要求：

能說出技術(shù)與工程的基本特點及其對提高生產(chǎn)效率或工作效率的作用。

能舉例說出常用的發(fā)明方法，能說出一些工程中的主要系統(tǒng)和中國的一些大科

學(xué)工程;能簡要說明技術(shù)與工程對科學(xué)發(fā)展的促進作用，能嘗試?yán)脙x器設(shè)備進行觀

測和記錄。

能嘗試應(yīng)用所學(xué)科學(xué)原理設(shè)計并制作簡單的裝置.，能進行模擬演示并簡要解釋

如何提高效率。

能提出滿足一定限制條件的簡單工程問題，知道驗收標(biāo)準(zhǔn)，了解設(shè)計方案中各種

因素間的關(guān)系。

能基于所學(xué)科學(xué)知識，應(yīng)用創(chuàng)造性思維的基本方法提出多種設(shè)計方案，基于批判

性思維評價并優(yōu)化設(shè)計方案。

能制作實物模型，并基于證據(jù)改進實物模型的設(shè)計和制作。

樂于嘗試多種設(shè)計方案，初步具有質(zhì)疑、創(chuàng)新的態(tài)度；知道技術(shù)與工程需要實事

求是，能如實記錄相關(guān)信息和正確對待作品的缺陷。

本單元共有7課，編排邏輯如下:

1.提出問題：研究在時鐘發(fā)明之前，人們是如何計時并安排生活和勞作的。

2.探究計時工具的發(fā)展：通過制作、觀測和研討燃香鐘、水鐘、擺鐘等典型計時

工具，了解它們口勺特點和計時原理。

3.學(xué)生設(shè)計、制作自己的計時工具：根據(jù)教科書任務(wù)和所學(xué)知識，評估產(chǎn)品可行

教材

性和使用效果，并提出改進設(shè)想。

分析

4.深入研究古代計時工具：加深理解并提高制作技能。

5.學(xué)生繼續(xù)設(shè)計、制作計時工具：通過測試發(fā)現(xiàn)問題，進一步改進和完善。

6.探究人類計時工具的發(fā)展：調(diào)查和比較不同計時工具的演變，關(guān)注計時與生活

的關(guān)系。

7.總結(jié)學(xué)習(xí)成果：討論計時對人類社會發(fā)展的影響和變化。

對五年級學(xué)生而言，關(guān)于時間及現(xiàn)代計量時間的工具，他們有比較豐富的、直觀

的認(rèn)識，但各種計時方法和計時工具是怎樣逐步發(fā)展的,在現(xiàn)代鐘表發(fā)明之前占人是

如何計時的，，這些問題學(xué)生可能有所思考，但認(rèn)識不太清晰。

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中要了解人類計時工具的發(fā)展階段：圭表一燃杳鐘-水鐘一擺鐘。

學(xué)情

他們需要觀察和研究這些工具的差異和科學(xué)原理，并模擬設(shè)計制作水鐘和鐘擺，將學(xué)

分析

著把自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實物，體會完成一項工程的基本過程。通過實踐，學(xué)生會

發(fā)現(xiàn)這些方法的局限性，并產(chǎn)生改進的需求。燃香鐘受外界影響大，所以直接發(fā)展到

水鐘。水鐘是典型的機械計時工具，但準(zhǔn)確性和方便性有待提高，所以進階到擺鐘。

學(xué)生的認(rèn)知和思維也在不斷進步，例如研究水伊?xí)r發(fā)現(xiàn)時間與水位和孔徑有關(guān)，對單

擺的研究發(fā)現(xiàn)擺繩長度影響擺動速度。通過這個單元，學(xué)生能理解科學(xué)解釋與實證最

吻合的觀點，并認(rèn)識到周期性運動可用于計時。

1.科學(xué)觀念：

①知道燃香、水流在一定情況下勻速變化，單擺具有等時性。這些具有周期性運

動特點的事物可以用來計時。

②知道長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法。隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人

們制作的”時工具越來越精確。

③知道計時工具準(zhǔn)確性的提高靠設(shè)計、材料等的改進。

2.科學(xué)思維：

①過分析、比較數(shù)據(jù)等方法，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律變化的事物是計時的本質(zhì)。

②通過數(shù)據(jù)的整理和分析?，能判斷水流速度與水位高低的關(guān)系。

③基于水流速度的規(guī)律設(shè)計方案，闡明自己的創(chuàng)意；通過有說服力的論證，認(rèn)同

或質(zhì)疑設(shè)計方案，并初步判斷可行性和合理性；在改進中，應(yīng)用創(chuàng)造性思維的方法,

提出多種改進措施。

④基于實驗中觀察到的現(xiàn)象及獲取的數(shù)據(jù)，能運用分析、比較的方法，闡明單擺

的運動規(guī)律。

⑤通過獲得的數(shù)據(jù)，歸納概括擺的快慢與擺錘質(zhì)量和擺繩長短的關(guān)系，依據(jù)證據(jù)

單元

推理，找出規(guī)律。在調(diào)整擺繩長度時，用比較的方法能預(yù)測擺的擺動快慢。

目標(biāo)

⑥能通過表格的方式調(diào)查和比較人類計時工具的演變；能在調(diào)查和交流中，知道

不精準(zhǔn)計時會給人類生活造成麻煩。

3探究實踐：

①能觀察和記錄燃香長度變化的信息。

②能辨別和控制實驗中的可變因素。

③能預(yù)測和測試怎樣改變一個可變因素從而影響實驗結(jié)果。

④能解釋結(jié)果、總結(jié)可變因素是如何改變、影響實驗結(jié)果的。

⑤會用圖表等記錄、整理、交流信息。

⑥會設(shè)計、制作和改進“水鐘”、“擺鐘”等簡易計時器。

⑦能通過閱讀和研究科學(xué)資料獲取更多的信息。

4.態(tài)度責(zé)任：

①發(fā)展探究時間以及計時工具的興趣。

②意識到重復(fù)實驗證實結(jié)果的重要性。

③欣賞前人在計量時間和解釋自然現(xiàn)象方面所做的貢獻。

④初步體驗到科學(xué)、技術(shù)與人們生活的密切關(guān)系。

單元

結(jié)構(gòu)

化活

動

圍繞課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.關(guān)注課堂問題預(yù)設(shè)與學(xué)生課堂反饋表現(xiàn)。

2.作業(yè)設(shè)計與學(xué)生答題正確率的及時分析。

達(dá)成3.關(guān)注學(xué)生小組實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

評價圍繞單元和主題目標(biāo)。

1.分層設(shè)置單元測試

2.繪制單元思維導(dǎo)圖。

3.制作水鐘、擺鐘等實物。

課時目標(biāo)

課課課時課時學(xué)習(xí)任務(wù)（或問

（單元目標(biāo)達(dá)成評價

時型內(nèi)容題）（一般1-2個）

分配）

1.古人利用天體的運動

1.搜集、閱讀資料，

單元1.了解古人計來計時。

交流古人利用太陽計

課時研時方法。2.知道在一定條件下，

時間在時的方法和事例。

課型1討2.了解燃香鐘燃香變短的速度基本是

流逝2.觀察燃香實驗，探

規(guī)劃課的原理。均勻的，認(rèn)識到有規(guī)律

究燃香的長度變化是

變化的事物可以用來計

不是勻速的。

時。

實了解影響“水通過滴漏實驗，知道認(rèn)識到“同一裝置中，控

用水計

1驗鐘”水流速度的水位高低、孔徑大小制水位不變，水流速度

量時間

課因素。等因素會影響水流速不變”這一特點可用于

度,計時。

1.能運用畫圖和文字描

1.設(shè)計、制作水鐘的

述的方法設(shè)計制作水鐘

工方案，制作水鐘。

的方案。能利用剪刀、塑

程會設(shè)計、制作和2.在測試與評估中判

我們的料瓶等簡單工具和材料

1設(shè)改進“水鐘”簡斷水鐘的準(zhǔn)確程度，

水鐘制作一個簡易的水鐘。

計易計時器。根據(jù)實際反饋改進水

2.能在熨際運用過程中

課鐘的設(shè)計與制作，并

對自己的方案進行改

展示。

進。

1.知道同一個擺在相同

1.知道同一個擺在相時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，

1.了解鐘擺的同時間內(nèi)擺動次數(shù)相認(rèn)識到人們基于擺的等

實

機械擺特點及計時原同。時性原理制成了擺鐘，

1驗

鐘理。2.制作一個擺，并觀使時間的計量誤差更

課

2.自制擺。測擺在?分鐘內(nèi)擺動小。

的次數(shù)。2.能制作一個簡易單擺

并探究擺的運動特點。

認(rèn)識到擺的快慢與擺錘

實探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)，與擺繩長短

擺的快探究影響擺的

1驗重量、擺繩長度的關(guān)有關(guān)，擺繩越短，擺動越

慢快慢的因素。

課系。快，反之則越慢，并應(yīng)用

于撰鐘快慢的調(diào)節(jié)。

實

1.能在真實的情境中研

I1A.

究擺繩長度如何影響擺

課

設(shè)計、制作并改進一動快慢，不斷地調(diào)整擺，

、會設(shè)計、制作和

制作鐘個簡易的擺鐘，使其直至每分鐘正好擺動60

11:改進“擺鐘”等

擺每分鐘正好擺動次。

程簡易計時器。

60次。2.能運用測最與比較的

設(shè)

方法來研究擺的擺動快

計

慢。

課

總計量時總結(jié)和比較運用總結(jié)、比較、分1.認(rèn)識到計時工具的設(shè)

1

結(jié)間和我人類計時工析等方法，歸納出計計運用了物體運動周期

課們的生具的演變時工具的計時原理。性變化的規(guī)律。

活2.認(rèn)識到人類設(shè)計不同

計時工具來滿足不同的

用途和需求，以及科技

的進步能造福人類。

1.時間在流逝

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)觀念：1.古人利用天體的運動規(guī)律計時。

2.在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來計時。

科學(xué)思維：通過分析、比較數(shù)據(jù)等方法，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律變化的事物是計時的本質(zhì)。。

探究實踐：1.能搜集占人計時方法的資料并進行交流。

2.能觀測并記錄燃香時間的相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.能就“蠟燭可以計時嗎”這一問題結(jié)合實驗進行討論，表達(dá)自己的觀點。

態(tài)度責(zé)任：有關(guān)注計時方法的意以和興趣。

二、教學(xué)重難點

重點：了解古代人們的計時方法、計時工具及其發(fā)展史.

難點：實驗研究燃香計時的科學(xué)原理。

三、評價任務(wù)（根據(jù)需要設(shè)計評價最規(guī)）

小組實驗評價等級

評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)自評師評

觀察研究“一1.能按要求完成實驗，并公平公正實事求是的記錄

炷香”的時間實驗數(shù)據(jù)，能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，()()

從而得出結(jié)論，3星★★

2.能按要求完成實驗，并公平公正實事求是的記錄

實驗數(shù)據(jù)，能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，2星

3.能按要求完成實驗，并公平公正實事求是的記錄

實驗數(shù)據(jù)?，1星

四、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評

價

(-)1.情景導(dǎo)入學(xué)生的

情境導(dǎo)1.課前提問上單元知識點。激發(fā)學(xué)生活動參

入師：同學(xué)們知道現(xiàn)在幾點了，剛才老師提問了多長時間的問對時間的與程度

題？探知欲及回答，

2.學(xué)生猜測時間，教師公布時間，讓學(xué)生感受到時間的流逝。望。給與學(xué)

3.師：同學(xué)們覺得時間的流逝是有快有慢還是一個速度呢？生及時

生自由回答。的鼓勵。

師：沒錯時間是以相同的速度在前進的，不能倒流。那為什么

我們有時會感覺時間流逝的很快，有時又很慢呢？

生預(yù)設(shè)：我們聚精會神做一件事情的時候就會感覺到快，討

厭一件事時就感覺時間過得很慢。

師：同學(xué)們說的很好，老師這里有一個同學(xué)也遇到了有關(guān)時

間的問題，你能幫他解決嗎？小明和姥姥在附近新建的環(huán)湖

公園玩耍時，突然想起下午四點和同學(xué)約好了要去書店一趟，

問姥姥幾點了，結(jié)果姥姥忘帶手機了，都不知道幾點了，今天

公園里人也很少，這時小明突然有個想法，能不能在公園里

設(shè)計一個有特色的能夠計量時間的裝置，既能方便大家看時

間，又能給公園增添一份新的特色，同學(xué)們，你能幫助小明設(shè)

計一個計量時間的裝置嗎？

生；只要我們掌握了計時工具的原理，我覺得應(yīng)該不難。

師：沒錯，要想制作一個計時工具，我們必須首先對時間要有

一定的了解，對計時工具的歷史和原理要有所了解，才能制

作出來，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《時間在流逝》這一課吧。

（二）活動一：交流如何根據(jù)自然現(xiàn)象判斷時間。活動一：教師根

探究活1.師：同學(xué)們，如果沒有任何輔助工具，我們怎么根據(jù)自然通過月度據(jù)活動

動界的現(xiàn)象或自然事物判斷時間呢？文字和圖過程中

2.學(xué)生自由回答，預(yù)設(shè)：看太陽、看房屋、看月亮、看影子片資料，的觀察，

等。豐富學(xué)生及時給

3.教師出示課件圖片，精講古人利用日影變化來計時，并指關(guān)于古人予學(xué)生

出最早使用的時間單位是“天工計時的直一定的

活動二：交流古人利用太陽計時的方法和事例c觀認(rèn)識。鼓勵,并

1.教師與學(xué)生回顧二年級和四年級學(xué)過的簡易“日展”。完成學(xué)

2.播放利用太陽來計時的古代計時工具的介經(jīng)視頻，并要求生表現(xiàn)

學(xué)生思考視頻中的“日薜”和“圭表”在利用太陽計時時的不型評價

同。量表。

3.小組交流想法，師生共同總結(jié)。活動二：教師根

它們都是利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來計時；日居組成引導(dǎo)學(xué)生據(jù)學(xué)生

時客面和驛針兩部分，是利用陽光下物體的影子方向來計時：正確認(rèn)識的回答

圭表由圭和表組成，是利用陽光下物體影子的長度變化規(guī)律古人視圖情況進

來計時。和利用太行引導(dǎo)

活動三：探究燃香的長度變化是不是勻速的。陽計時以并給予

1.播放古裝劇中燃香計時和用一盞茶來計時的視頻片段。及相關(guān)的鼓勵

思考香和茶是如何來計時的？它們的計時原理又是怎樣的事例

呢？

2.學(xué)生猜測：它們流逝的速度都是相等的。

學(xué)生2：其實香的長短、粗細(xì)不同燃燒完的總時間是不定的，活動三：教師根

但如果規(guī)定好了長度和粗細(xì)，燃燒速度應(yīng)該是一樣的。學(xué)生能夠據(jù)活動

學(xué)生3：一盞茶的時間因人而異，不夠準(zhǔn)確，清朝開始就不怎了解在時過程中

么用了，但用香來計時，時間比較久。鐘發(fā)明前的觀察，

3.教師出示實驗材料：火柴、秒表、香、盛有沙子的一次性人們的計及時給

杯子、尺子、記號筆時方法，予學(xué)生

師：同學(xué)們猜得對不對呢？下面就讓我們一起他實驗來驗證并能根據(jù)一定的

一下吧。請小組同學(xué)參考課本實驗步驟，思考一下，本實驗的課本提示鼓勵，并

實驗過程及實驗注意事項。完成實完成學(xué)

4.學(xué)生小組思考交流，師生總結(jié)實驗方案及注意事項。驗，并能生小組

5.教師課件出示實驗溫馨提示：認(rèn)真真實實驗評

(1)取一根香，分別在四分之一、二分之一和四分之三處做上的記錄數(shù)價量表。

標(biāo)記。據(jù)，并能

(2)點燃香，并記錄香燃到每個標(biāo)記的時間。根據(jù)數(shù)據(jù)

(3)注意實驗過程中保持無風(fēng)狀態(tài)。總結(jié)出結(jié)

6.學(xué)生分組實驗，填寫教材P42頁記錄單，教師巡視指導(dǎo)。論。鍛煉

7.小組匯報實驗數(shù)據(jù)和實驗發(fā)現(xiàn)，師生小結(jié)。學(xué)生的科

在一定的條件下(燃香粗細(xì)均勻，沒有風(fēng)吹等外在干擾因?qū)W思維。

素)，燃香的長度變化基本是勻速的，從而可以用于粗略的

計時。

（三）1.蠟燭可以用來計時嗎？通過將知教師觀

研討蠟燭可以穩(wěn)定地燃燒，因此可以計時，即蠟燭計時法。一柱香識內(nèi)化，察學(xué)生

燃盡約為半個時辰，即現(xiàn)在的一個小時。讓學(xué)生更是否積

2.古代時間中一息，一炷香，一頓飯，一壺茶的時間是多少加理解古極參與

啊？代計時工課堂討

一壺酒的時間是一個時辰，兩小時。具的計時論，給與

一餐飯的時間是半個時辰，就是一小時。古人講究細(xì)嚼慢咽，原理及時反

忌諱狼吞虎咽。現(xiàn)代人一餐飯是半個小時。）饋。

一炷香的時間是兩刻鐘，三十分鐘。

一盞茶的時間是一刻鐘，也就是十五分鐘。

一息就是一個呼吸，兩三秒的時間。

（四）1.拓展知識：展示各種燃香鐘。通過拓展教師觀

生活應(yīng)2.播放視頻：了解古代都有哪些計時工具。知識，為察學(xué)生

用接下來的是否參

課程做好與本環(huán)

鋪墊。節(jié)，并鼓

勵參與

學(xué)生。

（五）師生共同總結(jié)本課知識點。教師通

知識總過學(xué)生

結(jié)回答,7

解學(xué)生

對本課

知識的

掌握情

況。

四、成以艮集成

能夠通過探究用香計時的實驗方法，了解古代計時法，明白作為計時工具的必備條件。

五、作業(yè)設(shè)計

【知識技能類作業(yè)】

一、填空題

1.在遠(yuǎn)古時代，人類用天上的來計時。日出而作，日落而息，晝夜交替的成

了人類最早使用的時間單位。

2.豐表是古代科學(xué)家發(fā)明的度量的一種天文儀器。

二、判斷題

1.水鐘、沙漏和燃香能夠用來計時，是因為它們的變化是有規(guī)律的。（）

2.圭表由圭和表組成，其中立著的是圭，有刻度的表。i）

3.中國古代把一天分為十二個時辰，一個時辰和一個小時的時長差不多。（）

三、選擇題

1.用燃香的方法來計時，不需要考慮（）。

A.香的粗細(xì)均勻B.香的長短適中C.冏圍風(fēng)的影響D.香的顏色

2.小麗站在操場上發(fā)現(xiàn)此時的太陽正對自己的頭頂，此時大約是（）。

A.下午三點B.上午十點C.中午十二點

3.（）是古代科學(xué)家發(fā)明的度量日影長度的一種天文儀器。

A.水鐘B.圭表C.電子計時器

【綜合實踐類作業(yè)】

實地考察或?qū)で蠹议L幫助,調(diào)查一下本地地形地貌有哪些，并試若描述一下它們的特任.

答案：

一、填空題

1.太陽天

2.日影長度

二、判斷題

1.V2.X3.X

三、選擇題

1.D2.C3.B

六、板書設(shè)計

1.時間在流逝

計時方法原理

自然現(xiàn)象計時

日暮、圭表陽光下影子有規(guī)律的變化

燃香勻速燃燒

...利用有規(guī)律變化的事物來計時

七、教學(xué)反思

本課作為單元起始課，旨在引導(dǎo)學(xué)生來關(guān)注、研究這些問題，并通過對燃香鐘這一實例的

探究、研討活動，引導(dǎo)學(xué)生慢慢進入探索計時工具的狀態(tài)，產(chǎn)生研究計時方法的探索渴望,

初步掌握研究計時問題的方法，為后面整個單元的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

是本課的首要任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識到時間是以不變的速度在流逝是本課的重點。

2.用水計量時間

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)觀念：1.知道初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時間一致；

2.知道保持水位高度不變，水流的速度不變。水流的這一特點可用于計時。

科學(xué)思維：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，能判斷水流速度與水位高低的關(guān)系。

探究實踐：1.能通過實驗發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。

2.能通過觀察古人利用流水計時的裝置，結(jié)合自己的實驗探究，理解這些裝置計

時的方法。

3.能搜集古人計時方法的資料并進行交流。

4.能觀測并記錄燃香時間的相關(guān)數(shù)據(jù)。

5.能就“蠟燭可以計時嗎”這一問題結(jié)合實驗進行討論，表達(dá)自己的觀點。

態(tài)度責(zé)任：1.理解古人的德明才智，對古人的智慧創(chuàng)作產(chǎn)生敬佩之情。

2.在觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)時能始終保持嚴(yán)遂細(xì)致的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

重點：能通過實驗發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。

難點：能通過觀察古人利用流水計時的裝置，結(jié)合自己的實驗探究，理解這些裝置計時的方

法。

三、評價任務(wù)（根據(jù)需要設(shè)計評價量規(guī)）

小組實驗評價等級

評價項評價標(biāo)準(zhǔn)自評師評

目

探究水1.能按要求完成實驗，并公平公正實事求是的記錄實

流速度驗數(shù)據(jù)，能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，從而得()()

實驗出結(jié)論，3星★★

2.能按要求完成實驗，并公平公正實事求是的記錄實

驗數(shù)據(jù)，能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，2星

3.能按要求完成實驗，并公平公正實事求是的記錄實驗

數(shù)據(jù)，1星

四、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評價

（一）1.復(fù):習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生的活動

情境導(dǎo)師：同學(xué)們上節(jié)課，我們一起探究了用激發(fā)學(xué)生對水鐘的探參與程度及

入香計時，用香可以計時的原因大家還知欲望。回答，給予學(xué)

記著嗎？生及時的鼓

生：香的燃燒速度是均勻的。勵。

2.課件出示各種水鐘圖片。

師：一炷香只是粗略的計量時間，古代

人們?yōu)榱擞嫊r更加準(zhǔn)確，又發(fā)明了用

水計時的工具一一水鐘。這堂課我們

就一起來研究用水來計量時間的原理

和特點。

（二）活動一：觀察水流速度。活動一：學(xué)生能夠經(jīng)歷活動一：教師

探究活1.課件對水鐘的圖片擴大特寫。實驗探窕的全過程，從通過學(xué)生安

動師：同學(xué)們思考一下用香來計時是因猜想到實驗驗證，再通裝實驗操作

為香的燃燒速度是均勻的，那么古人過實驗記錄數(shù)據(jù)總結(jié)裝置及時給

之所以能用水計時，你覺得是什么原出結(jié)論。鍛煉學(xué)生的科予引導(dǎo)，評估

因呢？學(xué)思維。學(xué)生的操作

生：水的流速均勻...能力和觀察

2.出示實驗材料：去掉底部的透明塑能力。

料飲料瓶（瓶蓋扎孔）、燒杯、鐵架臺

和實驗裝置圖

師：水的流速是不是均勻的呢？我們

就一起來組裝器材，在瓶中裝入200ml

水觀察水從小孔中流下的速度怎樣

吧。

3.學(xué)生分組安裝實驗裝置，并裝水觀

察水的流速。

師：通過觀察同學(xué)們能看出水流的速

度是否保持均勻嗎？活動二：從相同水位流活動二：教師

生：看不出來，需要計時器。出相同的水所需的時根據(jù)活動過

活動二：測量水流速度的變化。間，學(xué)生憑直覺認(rèn)為是程中的觀察，

1.師：速度是總量除以時間，時間可以相同的，通過實際測量及時給予學(xué)

用計時器測量，那量怎么測量呢？會進一步證實自己的生一定的鼓

生：我們可以每次都裝200ml水,看流猜測是否正確。通過這勵，并完成學(xué)

完需要多長時間？個過程學(xué)習(xí)、熟悉實驗生小組實驗

師：想法很棒，為了節(jié)約時間，我們用操作方法，從理論和實評價量表。

50ml水來測量。為了實驗更加準(zhǔn)確，踐兩方面為后續(xù)研究

我們需要多測幾次,50ml水流完了，打好基礎(chǔ)。

一定要重新倒入塑料瓶，再次測量。

2.學(xué)生分組實驗并記錄數(shù)據(jù)，教師巡

視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報結(jié)果，通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

每次流完50ml水的時間是一樣的。

師：那是不是就能得出水的流速是均

勻的呢？

生：我們可以在塑料瓶中裝入很多水，

每次都流出50ml,測量每次流出50nli

水的時間是不是一樣的。

師：大家的想法太棒了，請同學(xué)們參考

課本43頁，小組探究一下水流速度的

變化吧。

4.學(xué)生小組訶論實驗方法及注意事

項。

5.學(xué)生匯報實驗方法及注意事項，課

件出示實驗步驟及注意事項。

6.學(xué)生實驗并汜錄數(shù)據(jù)，教師指導(dǎo)。

7.小組匯報實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

水在向下流動的過程中不是均勻的，

流完前50亳升水的時間與流完前100

亳升的、150亳升水的時間并不成倍比

關(guān)系。隨著瓶內(nèi)水位的下降，水流速度

越來越慢了。

師：同學(xué)們思考一下，兩次實驗有什么

區(qū)別，為什么第一個實驗水流速度均

勻，第二個實驗就不均勻了呢。兩次實

驗有什么不同。

生：我發(fā)現(xiàn)第一個實驗一開始水的高

度都是一樣的，但第二個實驗水的高

度是不一樣的。

師：看來保持水位不變就可以讓水流活動三：引導(dǎo)學(xué)生觀察活動三：教師

速度保持不變了那古人是怎樣克服古代水鐘，了解水鐘計通過講解水

這個困難的呢？時的原理。鐘的結(jié)構(gòu)并

活動三：觀察古弋水鐘。觀察學(xué)生是

1.出示古代水鐘5示意圖否積極參與

教師講解水鐘的;結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生思考這課堂匯報及

些結(jié)構(gòu)的功能及斗寺點是怎樣的。對于水鐘結(jié)

構(gòu)的認(rèn)知情

胃1況。

2.學(xué)生小組討金中匯報

進水管、泄水管1呆持水位高低。

（三）1.小組討論并匯報回顧我們的探究過通過將知識內(nèi)化，讓學(xué)教師觀察學(xué)

研討程：生更加理解水鐘計時生是否積極

提出問題一探究每次都是50亳升水流的探究過程。參與課堂討

完多長時間一去究總共200亳升每流論，給予及時

完50亳升需要多長時間。反饋。

1.鼓勵學(xué)生總結(jié)一下香、水能用來計

時的特點是什么？

都具有等時性。

（四）視頻展示古代刻漏的介紹視頻。通過拓展知識，為接下教師觀察學(xué)

拓展來的課程做好鋪墊。生是否參與

本環(huán)節(jié)，并鼓

勵參與學(xué)生。

（五）師生共同總結(jié)本課知識點。總結(jié)這一堂課所有內(nèi)教師通過學(xué)

知識總?cè)萆卮穑私?/p>

結(jié)學(xué)生對本課

知識的掌握

情況。

四、成果f任成

能夠通過探究水流速度的問題，掌握水鐘的特點，從而能解釋古代水鐘的工作原理。

五、作業(yè)設(shè)計

【知識技能類作業(yè)】

一、填空題

1.在滴漏實驗中，隨著水量的減少，水滴下的速度L填“變快”“不變”或“變

慢”）。

2.古代的人們利用流水來計時，通常水鐘有兩類。一類是利用特殊容器記錄水漏完的時間，

這種滴水計時器屬于另一類是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿，

這種滴水計時器屬于—

二、判斷題

1.做水鐘的關(guān)鍵是制作一個能以固定的速度滴水的滴漏。（）

2.在我們做300亳升水的滴漏實驗中，我們發(fā)現(xiàn)前10亳升水和最后10亳升水滴的速度一

樣快。（）

3.我們可以用脈搏來估計一分鐘持續(xù)的時間。（）

三、選擇題

1.在塑料瓶中裝入200亳升水，在瓶底鑿一小孔。如果流出前50亳升水需要15秒鐘，那

么流出最后50亳升水需要的時間（）。

A.等于15秒B.大于15秒C.小于15秒

2.小科自制了下圖所示的水鐘，如果漏出10毫升的水用了10秒,接著再漏出50毫升的

水，可能要花去（）秒。

A.50B.40C.70

3.用同一個水鐘測量流出50亳升水所用時間，第一次裝了100亳升水，第二次裝200亳

升水，比較兩次流出50邕升所用時間，（）。

A.第一次多B.一樣多C.第二次多D.不確定

【綜合實踐類作業(yè)】

制作一個簡易水鐘。

答案：

一、填空題

1.變慢

2.泄水型受水型

二、判斷題

1.V2.X3.V

三、選擇題

LB2.C3.A

六、板書設(shè)計

2.用水計量時間

不均勻快一慢

同一裝置水位高T水位低

七、教學(xué)反思

本課在本單元中起承上啟下作用。本單元的主題是認(rèn)識計時工具的發(fā)展。第一課的

學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解燃香鐘受外界因素大，進而開始關(guān)注、研究水鐘，但水鐘的準(zhǔn)確性和方

便性有待提高，從而引導(dǎo)學(xué)生進階到擺鐘的研究，不斷向前推進學(xué)生的認(rèn)知思維。

3.我們的水鐘

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)觀念：1.水鐘通過一定的裝置，能夠保持水在一定的時間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流，從

而能用來計時。

2.我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計時更加準(zhǔn)確。

科學(xué)思維：1.基于水流速度的規(guī)律設(shè)計方案，闡明自己的創(chuàng)意。

2.通過有說服力的論證，認(rèn)同或質(zhì)疑設(shè)計方案，并初步判斷可行性和合理性。

探究實踐：L能運用畫圖和文字描述的方法設(shè)計制作水鐘的方案。

2.能利用剪刀、塑料瓶等簡單工具和材料制作一個簡易的水鐘。

3.能在實際運用過程中對自己的方案進行改進。

4.經(jīng)歷思考方案、制訂計劃、實施方案、檢驗成果、尋找原因、改進完善的探究

過程。

態(tài)度責(zé)任：1.在制作水鐘的過程中感受到科學(xué)制作帶來的樂趣。

2.體會到在科學(xué)研究中分工合作與和諧地開展探究都是很重要的。

3.體驗到完成一個科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實驗，在實驗中逐步完善。

二、教學(xué)重難點

重點：設(shè)計與制作水鐘。

難點：通過圖文結(jié)合的方式表達(dá)制作水鐘的方案，并根據(jù)設(shè)計方案進行制作。

三、評價任務(wù)（根據(jù)需要設(shè)計評價量規(guī)）

小處工程活動評價等級

評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)自評師評

我的水鐘1.能經(jīng)歷完整的工程探究活動過程，能設(shè)計出圖文結(jié)合

的工程活的設(shè)計方案，能利用身邊的物體根據(jù)設(shè)計圖制作出實物，()()

動能對自己的作品進行檢查，并尋找原因進行改進、完善，★★

3星

2.能經(jīng)歷工程探究活動過程，能設(shè)計出制作方案，能利用

身邊的物體根據(jù)設(shè)計圖制作出實物，能對自己的作品進

行微調(diào)，2星

3.能設(shè)計出制作方案，能利用身邊的廢舊物品并根據(jù)設(shè)

計圖制作出實物，能對自己的作品進行微調(diào)，1星

四、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評價

（一）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生的活動參與

情境導(dǎo)師：同學(xué)們上市課，我們一起探究了用水計激發(fā)學(xué)生對時程度及回答，給

入量時間的方法，大家還記著影響水流速度變間的探知欲望。予學(xué)生及時的鼓

化的因素有哪些嗎？勵。

生：水位的高低、孔徑的大小、容器的形狀

等。

師：大家還記得小明的困惑嗎？

生：給公園設(shè)計一個計時工具。

2.課件展示古代各種水鐘。

精講水鐘的種類：泄水型和受水型。并敘述

古人用底部鉆孔的碗來計時的方法，引導(dǎo)學(xué)

生明白，不管哪種類型，都是利用水流的等

時性原理，因此保證水流速度穩(wěn)定是設(shè)計水

鐘的最重要的因素。

3課.件出示本課任務(wù)。

師：公園旁邊有水庫，那我們能不能在公園

設(shè)計一個水鐘呢？

這節(jié)課我們就一起來設(shè)計一個計時5分鐘的

水鐘。

（-）1.設(shè)計方案

探究活⑴師:請同學(xué)們思考要制作水鐘,我們需

動要考慮哪些問題呢？

生：需要明確做的是什么類型的水鐘，用到學(xué)生通過制作教師通過學(xué)生的

哪些材料，要控制水的流速，怎么劃刻水鐘的過程，從實驗操作過程、

度，……而了解工程設(shè)實驗記錄等考察

（2）學(xué)生通過小組討論、繪制設(shè)計圖等方計的一般過程，學(xué)生是否具有多

式展示自己的設(shè)計方案。一定強調(diào)設(shè)計方案并有自己的創(chuàng)角度觀察的意

要對設(shè)計圖有文字說明。新和思考，鍛煉識，并完成小組

（3）組織學(xué)生互相評價設(shè)計方案，并提供學(xué)生的科學(xué)思工程活動評價量

必要的指導(dǎo)和建議。