第二節呼吸的過程一、肺與外界的氣體交換第三單元人體的結構與功能第三章呼吸系統與氣體交換炎熱的夏季來臨時，學校會以各種形式強調不要隨意下水游泳，防止溺水事故發生。溺水會造成肺與外界的氣體交換受阻，導致缺氧窒息。導入那么肺與外界是如何進行氣體交換的？第一環節:肺通氣第二環節:肺內的氣體交換第三環節:氣體在血液里的運輸第四環節:組織里的氣體交換呼吸過程用軟尺測量一位同學的胸圍，并做好記錄。保持軟尺上下位置不變，讓被測同學盡力吸氣并憋住氣，測量此時的胸圍。再測量他盡力呼氣時的胸圍。比較吸氣和呼氣時胸圍的大小。尋證據.實驗1.吸氣和呼氣時的胸圍有何不同？2.引起胸口擴大和縮小的力量是來自什么結構？3.胸廓的變化與吸氣和呼氣存在什么因果關系？吸氣呼氣吸氣時胸廓變大呼氣時胸廓變小吸氣胸圍變化（胸廓

）呼氣胸圍變化（胸廓

）擴大擴大縮小縮小1、吸氣和呼氣時胸圍的變化一、呼吸運動什么叫胸廓？胸廓：脊柱的胸椎、肋骨和胸骨以及其上的一些肌肉組成肺胸骨肋骨脊柱膈膈肌肋間肌（改變前后徑和左右徑）（改變上下徑）膈一、呼吸運動收縮擴大下降舒張縮小上升

呼吸肌收縮、舒張，引起胸廓擴大、縮小，完成氣體進入和排出的過程，稱為呼吸運動。呼吸運動可以實現肺與外界的氣體交換擴大縮小吸氣肋間外肌，膈肌（）膈頂（）胸廓（）胸廓（）呼氣膈頂（）肋間外肌，膈肌（）肺容積（）肺容積（）2.吸氣過程和呼氣過程氣體壓力與氣體體積成反比；氣流方向是從高壓流向低壓。3.肺通氣——肺與外界環境進行氣體交換的過程（呼吸運動實現）4.肺活量（盡力吸氣后再盡力呼氣，所能呼出的氣體量，叫做肺活量）

經常參加體育鍛煉和體力勞動，可以使參與呼吸運動的肌肉收縮能力加強，胸廓的活動范圍擴大，參與氣體交換的肺泡數量增多，肺活量增大，增進肺的通氣能力，呼吸功能加強。測量肺活量時一般測量三次，取最大值。12-14歲少年肺活量為2000-3000毫升。1.溺水使肺通氣受阻，是造成中小學意外死亡的主要原因。為避免溺水事故的發生，同學們要緊記“六不”：1.不私自下水游泳；2.不擅自與他人結伴游泳；3.不在無家長或教師帶領的情況下游泳；4.不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；5.不到不熟悉的水域游泳；6.不熟悉水性的人員不擅自下水施救。二、溺水1.溺水的急救措施

如果同伴不幸溺水一定要保持冷靜，盡快尋求幫助并借助工具科學施救。將溺水者從水中就出之后，立即清除其口鼻腔內的堵塞物，快速判斷溺水者是否有呼吸和脈搏，根據情況實施人工呼吸或心肺復蘇，并迅速送醫院救治。三、急救除溺水外，呼吸道被異物阻塞同樣會引起呼吸困難甚至窒息。當呼吸道被異物阻塞時，應立即采取正確的急救措施將異物排出。

模擬練習人工呼吸和心肺復蘇●項目任務模擬練習人工呼吸和心肺復蘇;到社區宣傳人工呼吸和心肺復蘇等急救技能。●活動指導一、模擬練習口對口人工呼吸1.讓患者(護理人模型，下同)仰臥，頸下墊高，頭后仰，下頜向上，使呼吸道伸展暢通。2.一只手固定患者下頜，讓其口張開，蓋上一層紗布，另一只手捏住患者的鼻孔，然后深吸一口氣,對準患者的口,將氣緩緩吹人(圖3-3-9)。3.患者的胸壁隆起后，急救者將口移開,并松開捏鼻孔的手。4.每分鐘吹16~18次，如此反復進行。二、模擬練習心肺復蘇1.將患者仰臥于平地或用胸外按壓板墊在患者肩背下;急救者采用跪姿,將一只手的掌根放在患者胸骨下1/3處(或兩乳頭連線中點)，另一只的掌根置于第一只手上;雙肘伸直，垂直向下用力按壓，下壓深度為5~6厘米(圖3-3-10),每次按壓之后讓胸廓完全回彈。按壓頻率為100~120次/分鐘。2.一輪按壓30次,完成一輪按壓后,做2次人工呼吸。反復進行。●成果交流1.向全班同學展示學到的急救技能。2.到社區宣傳和普及這兩種急救方法，讓更多的人了解和掌握人工呼吸、心肺復蘇急救技能。收縮擴大下降舒張縮小上升擴大縮小吸氣肋間外肌，膈肌（）膈頂（）胸廓（）胸廓（）呼氣膈頂（）肋間外肌，膈肌（）肺容積（）肺容積（）1.呼吸的過程的第一環節：肺通氣，通過呼吸作用完成，結果是呼氣和吸氣2.吸氣和呼氣的過程是：本課小結當堂練1.肺與外界進行氣體交換的實現是通過()A.擴胸運動B.呼吸運動C.胸廓收縮D.膈肌舒張2.測肺活量時，需要先深吸一口氣再盡力吹出。人在吸氣時，下列現象不會出現的是()A.肋間外肌收縮B.膈肌收縮C.膈頂上升D.胸廓擴大BC3.某同學制作了一套模擬實驗裝置，裝置構造和使用材料如右圖所示。該同學按照圖中甲、乙進行了操作，據圖分析并回答下列問題。（1）該裝置中，橡皮膜模擬的人體結構是_______。甲模擬了呼吸過程中的________，此時該結構處于________（收縮/舒張）狀態。（2）根據乙所示狀態推斷，此時胸廓的變化是_______（擴大/縮小）。膈呼氣舒張擴大（3）與人體相