2023三年級英語下冊Unit5It'saparrotLesson25教學實錄人教精通版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語下冊Unit5It'saparrotLesson25教學實錄人教精通版（三起）教材分析2023三年級英語下冊Unit5It'saparrotLesson25教學實錄人教精通版（三起）本節課以“動物”為主題，通過對話和歌曲等形式，引導學生學習關于鸚鵡的單詞和句型，同時鍛煉學生的聽說能力。教學內容與課本緊密相關，符合三年級學生的認知水平，注重培養學生的英語學習興趣和實際運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生核心素養中的“文化意識”和“學習能力”。通過學習鸚鵡的單詞和句子，學生能夠了解動物文化，增強跨文化交際意識。同時，通過互動和游戲，學生將提升英語學習的興趣和自主學習能力，為后續語言學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握鸚鵡相關詞匯（parrot,feather,speak,etc.）和句型（What'sthis?It'saparrot.Itcanspeak.）

難點：正確運用句型進行簡單的動物描述和提問。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻展示鸚鵡的特征，幫助學生直觀記憶詞匯。

2.設計互動游戲，如“猜一猜”和“模仿秀”，讓學生在游戲中練習句型。

3.分層次提問，從簡單到復雜，逐步提高學生的語言運用能力。

4.鼓勵學生自編故事，將所學詞匯和句型融入實際情境，鞏固學習成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教精通版英語》三年級下冊。

2.輔助材料：準備與鸚鵡相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示鸚鵡的特征和習性。

3.實驗器材：準備一些鸚鵡的模型或圖片，用于實物展示和互動游戲。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板用于展示教學內容，確保教室內光線充足，環境安靜。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一張鸚鵡的圖片，詢問學生是否見過鸚鵡，并簡要介紹鸚鵡的特點。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的動物詞匯和描述動物的句型，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師板書鸚鵡相關的詞匯（parrot,feather,speak,etc.），并逐個講解其意思。

-舉例說明：通過展示鸚鵡圖片，結合實際情境，舉例說明如何使用新學的詞匯和句型進行描述。

-互動探究：教師提問學生關于鸚鵡的問題，引導學生用新學的詞匯和句型回答。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-視頻展示：播放一段關于鸚鵡的視頻，讓學生觀察鸚鵡的行為和特征。

-分組討論：將學生分成小組，討論視頻中鸚鵡的表現，并嘗試用英語描述。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發鸚鵡圖片，讓學生用新學的詞匯和句型描述圖片中的鸚鵡。

-教師指導：巡視課堂，及時糾正學生的發音和語法錯誤，并給予鼓勵和指導。

5.鞏固練習（續）（約15分鐘）

-游戲環節：組織“猜一猜”游戲，學生展示自己制作的鸚鵡圖片，其他學生猜測圖片中的動物。

-模仿秀：學生模仿視頻中鸚鵡的行為，其他學生猜測模仿的是哪種動物。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調鸚鵡相關詞匯和句型的運用。

-學生反思：引導學生反思自己在課堂上的表現，提出改進意見。

7.作業布置（約2分鐘）

-學生回家后，用新學的詞匯和句型寫一篇關于自己喜愛的動物的小短文。知識點梳理1.單詞學習：

-parrot：鸚鵡

-feather：羽毛

-speak：說話，說

-bird：鳥

-wing：翅膀

-tail：尾巴

-color：顏色

-loud：大聲的

2.句型學習：

-What'sthis?It'saparrot.（這是什么？這是一只鸚鵡。）

-Itcanspeak.（它會說。）

-Thisisaredparrot.（這是一只紅色的鸚鵡。）

-Ithaslongfeathers.（它有長長的羽毛。）

-Theparrotisveryloud.（鸚鵡很吵。）

3.語法點：

-名詞復數：bird-birds

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,your,their

-一般現在時：主語+動詞原形

4.功能句型：

-描述動物：Whatcolorisit?It's...（它是什么顏色的？它是...顏色的。）

-動物行為：Canit...?（它會...嗎？）

5.詞匯拓展：

-與鸚鵡相關的其他動物：eagle,owl,peacock,flamingo

-與顏色相關的詞匯：red,blue,yellow,green,black,white

6.文化背景：

-鸚鵡在許多文化中都是智慧和模仿能力的象征。

-鸚鵡能夠模仿人類的聲音，因此在某些文化中被用作寵物。

7.教學活動建議：

-通過圖片和視頻展示，幫助學生記憶鸚鵡的單詞和特征。

-設計互動游戲，如“猜一猜”和“模仿秀”，提高學生的參與度和興趣。

-引導學生用英語描述自己熟悉的動物，鍛煉語言表達能力。

-通過角色扮演，讓學生模擬鸚鵡的行為，加深對句型的理解。典型例題講解1.例題：Whatcoloristheparrot?

答案：Theparrotisred.

補充說明：此題考查了描述動物顏色的句型。學生需要知道如何用英語詢問和回答關于顏色的信息。解題時，學生應先識別出句型結構，然后根據圖片或記憶中的信息選擇正確的顏色詞。

2.例題：Whatcantheparrotdo?

答案：Theparrotcanspeak.

補充說明：此題考查了詢問動物能力的一般疑問句。學生需要掌握如何用英語提問和回答關于動物行為的問題。解題時，學生應能夠識別出疑問句的結構，并能夠回憶起與動物能力相關的詞匯。

3.例題：Cantheparrotfly?

答案：Yes,theparrotcanfly.

補充說明：此題考查了否定句的回答。學生需要知道如何用Yes或No來回答問題，并且能夠理解否定句的結構。解題時，學生應能夠識別出疑問句和否定回答之間的關系。

4.例題：Theparrothas__________.

答案：longfeathers.

補充說明：此題考查了填充名詞的能力。學生需要根據圖片或已知信息，選擇適當的名詞來完整句子。解題時，學生應能夠識別出名詞在句子中的作用，并能夠根據上下文選擇正確的名詞。

5.例題：What'sthis?

答案：It'saparrot.

補充說明：此題考查了回答簡單描述性問題的能力。學生需要知道如何用英語回答關于物品的問題。解題時，學生應能夠識別出問題的類型，并能夠回憶起描述鸚鵡的詞匯。

6.例題：Theparrotis__________.

答案：veryloud.

補充說明：此題考查了描述動物特征的能力。學生需要知道如何用英語描述動物的特征。解題時，學生應能夠識別出特征描述的詞匯，并能夠將其正確地應用于句子中。

7.例題：What'syourfavoritebird?

答案：Myfavoritebirdistheparrot.

補充說明：此題考查了表達個人喜好和描述動物的能力。學生需要能夠用英語詢問和回答關于個人喜好的問題。解題時，學生應能夠使用第一人稱代詞和描述動物的相關詞匯來構建句子。

8.例題：Drawapictureofaparrotanddescribeit.

答案示例：

-Idrewaparrotwitharedbeakandgreenfeathers.

-Theparrothasalongtailandcanspeak.

補充說明：此題考查了繪畫和描述能力。學生需要能夠繪制鸚鵡的圖畫，并使用英語描述其特征。解題時，學生應能夠結合繪畫和語言表達，展示對鸚鵡的理解和描述能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-鸚鵡（parrot）的詞匯：feather,speak,bird,wing,tail,color,loud

-描述鸚鵡的句型：Whatcolorisit?It's...;Itcanspeak.;Canit...?;Theparrotis...;What'sthis?It'saparrot.

②本文重點詞匯：

-parrot：鸚鵡

-feather：羽毛

-speak：說話，說

-bird：鳥

-wing：翅膀

-tail：尾巴

-color：顏色

-loud：大聲的

③本文重點句型：

-描述顏色的句型：Whatcolorisit?It's...（這是什么顏色？它是...顏色的。）

-動物行為描述句型：Itcanspeak.（它會說話。）

-詢問和回答句型：Canit...?（它會...嗎？）

-特征描述句型：Theparrotis...（鸚鵡是...的。）

-簡單描述句型：What'sthis?It'saparrot.（這是什么？這是一只鸚鵡。）作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括詞匯填空、句型匹配和簡答題。

2.制作一個關于鸚鵡的手工卡片，卡片上可以畫出鸚鵡，并寫上關于鸚鵡的描述性句子。

3.用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物，并嘗試運用本節課學到的詞匯和句型。

4.家庭作業：每天復習本節課學習的單詞和句型，家長簽字確認。

作業反饋：

1.課后練習題：教師將在第二天的課堂上檢查學生的課后練習題，對學生的答題情況進行批改。對于錯誤，教師將逐一講解正確答案，并提醒學生注意易錯點。

2.手工卡片：教師將在下一節課上展示學生的手工卡片，并對學生的創意和英語表達給予肯定。對于需要改進的地方，教師將提供具體的建議，如詞匯的準確性、句子的流暢性等。

3.短文寫作：教師將收集學生的短文，并給予書面反饋。反饋內容包括對文章內容的評價、詞匯使用的準確性、語法結構的正確性等。對于表現優秀的學生，教師將給予表揚；對于需要改進的學生，教師將提供詳細的修改建議。

4.家長簽字確認：教師將定期與家長溝通，了解學生在家庭作業中的表現，并請家長簽字確認學生的復習情況。家長簽字確認將作為教師評估學生學習情況的重要依據。

反饋方式：

1.課堂即時反饋：在課堂上，教師將針對學生的表現給予即時反饋，如表揚、糾正錯誤等。

2.課后個別輔導：對于需要額外幫助的學生，教師將在課后提供個別輔導，幫助學生克服學習中的困難。

3.定期家長會：教師將定期召開家長會，與家長共同討論學生的學習進展和需要改進的地方。

4.作業批改記錄：教師將記錄學生的作業完成情況，包括正確率、進步情況等，并在家長會上與家長分享。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過展示真實的鸚鵡圖片和視頻，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：我引入了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也增強了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是由于學生的性格差異和學習基礎不同造成的。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管我在課堂上多次重復詞匯，但部分學生在課后練習中仍然出現記憶混淆的情況，這說明我的詞匯教學策略可能需要調整。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂