威尼斯的小艇教案及說課稿?一、教學目標1.學會本課生字、新詞，理解"操縱自如"等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第4～6自然段。3.理解課文內容，了解威尼斯獨特的地理風貌和小艇的特點、作用，感受威尼斯的美麗和充滿活力。4.領悟作者抓住事物特點把人的活動同景物、風情結合起來描寫的表達方法，學習作者的觀察方法和表達方法。

二、教學重難點1.重點了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。2.難點體會作者是怎樣把小艇的特點和人的活動緊密聯系起來的，領悟作者的表達方法。

三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、朗讀法、自主探究法等

四、教學過程

（一）導入新課1.同學們，在地球的另一端，有一座美麗的水上城市，它就是威尼斯。（播放威尼斯的風光視頻）請同學們仔細觀察，說說威尼斯給你留下了怎樣的印象。2.學生自由發言，教師總結：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。今天，就讓我們跟隨美國作家馬克·吐溫一起走進威尼斯，去領略小艇的獨特魅力。

（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"操縱自如、交叉、簇擁、嘩笑、停泊、威尼斯、小艇、縱橫交叉、船艄、翹起、墊子、窗簾、保姆、禱告、雇定、簇擁在一起、嘩笑、家家戶戶、操縱自如"等詞語的意思。例如：通過聯系上下文、找近義詞反義詞、直觀演示、結合生活實際等方法。3.默讀課文，思考：課文圍繞小艇寫了哪些內容？4.學生交流匯報，教師引導梳理文章脈絡：小艇是威尼斯主要的交通工具。小艇的樣子。船夫的駕駛技術特別好。小艇與人們的生活息息相關。

（三）精讀課文，深入理解1.學習第1自然段指名朗讀，思考：這一段寫了什么？學生回答后，教師總結：這段寫了威尼斯是世界聞名的水上城市，引出了本文的描寫對象小艇。引導學生理解"世界聞名"的意思，并讓學生說一說還知道哪些世界聞名的城市或地方。2.學習第2自然段自由朗讀，思考：小艇是什么樣兒的？學生交流，教師相機出示句子："威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。"引導學生從長度、形狀等方面體會小艇的特點，并通過朗讀表現出來。讓學生仿照這段話，用"......像......，仿佛......"的句式寫一個描寫事物的句子，進行小練筆。3.學習第3自然段指名朗讀，思考：小艇的構造有什么特點？學生回答后，教師結合圖片講解小艇的船頭、船艄、船身、船槳、船帆等部位，幫助學生理解。重點理解"皮墊子軟軟的像沙發一般"這句話，體會小艇乘坐的舒適性。4.學習第4自然段默讀，思考：船夫的駕駛技術怎樣？從哪些地方可以看出來？學生小組討論后匯報，教師引導學生找出相關語句："船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。"教師結合關鍵詞"操縱自如、毫不手忙腳亂、左拐右拐、平穩、速度非常快、急轉彎"等，引導學生體會船夫駕駛技術的高超，并通過朗讀表現出來。讓學生想象自己坐在小艇上的情景，感受威尼斯水城的獨特風情。5.學習第5～6自然段自由朗讀，思考：小艇與人們的生活有什么關系？學生交流后，教師引導學生從白天和夜晚兩個方面進行分析：白天：商人做生意需要小艇。（出示句子："商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾著圣經，坐著小艇上教堂去做禱告。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。"）引導學生體會小艇在人們日常生活中的重要作用，以及威尼斯熱鬧的景象。通過填空的方式幫助學生理解：商人（夾著大包貨物，匆匆走下小艇），青年婦女（在小艇里高聲談笑），孩子（由保姆伴著，坐著小艇到郊外呼吸新鮮空氣），老人（帶全家，夾著圣經，坐著小艇上教堂做禱告），戲院散場后（一大群人擁出來，走上各自雇定的小艇）。夜晚：出示夜晚威尼斯的圖片，引導學生觀察畫面，感受夜晚威尼斯的寧靜。指名朗讀第6自然段，思考：夜晚的威尼斯是怎樣的？哪些語句寫出了這種寧靜？學生回答后，教師引導學生找出"水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。"等語句，體會夜晚威尼斯的寧靜之美，并通過朗讀表現出來。比較白天和夜晚威尼斯的不同景象，讓學生說一說自己更喜歡哪個時段的威尼斯，為什么。6.學習第7自然段齊讀，思考：這一段在文中起什么作用？學生回答后，教師總結：這一段總結全文，強調了小艇在威尼斯的重要性，與開頭"威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車"相呼應。

（四）總結全文，拓展延伸1.總結全文引導學生回顧課文內容，說說小艇的特點、船夫的駕駛技術以及小艇與人們生活的關系。教師總結：這篇課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇與人們生活的密切關系，展示了威尼斯這座水上城市的獨特魅力，表達了作者對威尼斯的喜愛之情。2.拓展延伸讓學生收集有關威尼斯的其他資料，如圖片、文字介紹、視頻等，進一步了解威尼斯的歷史文化、風俗習慣等方面的知識。仿照本文的寫法，寫一篇介紹家鄉某個景點或特色事物的短文，注意抓住事物的特點，把人的活動同景物、風情結合起來描寫。

（五）布置作業1.背誦課文第4～6自然段。2.完成課后練習題。3.把自己收集到的有關威尼斯的資料整理成一份手抄報，下節課與同學們交流分享。

五、說課稿

（一）教材分析《威尼斯的小艇》是小學語文五年級下冊的一篇精讀課文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇與人們生活的密切關系，展示了威尼斯這座水上城市的獨特風光和風土人情，表達了作者對威尼斯的喜愛之情。文章抓住事物特點進行描寫，把人的活動同景物、風情結合起來，語言生動形象，是學生學習寫作的典范之作。

（二）學情分析五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和自主學習能力，但對于異國風情的了解可能相對較少。因此，在教學過程中，教師應引導學生通過多種方式，如觀看視頻、查閱資料等，感受威尼斯的獨特魅力，幫助學生理解課文內容。同時，要注重培養學生的自主探究能力和語言表達能力，讓學生在學習中體會作者的表達方法，并進行有效的遷移運用。

（三）教學目標基于對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1.知識與技能目標學會本課生字、新詞，理解"操縱自如"等詞語的意思。有感情地朗讀課文，背誦課文第4～6自然段。理解課文內容，了解威尼斯獨特的地理風貌和小艇的特點、作用。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作、自主探究等方式，培養學生的閱讀理解能力和自主學習能力。領悟作者抓住事物特點把人的活動同景物、風情結合起來描寫的表達方法，學習作者的觀察方法和表達方法。3.情感態度與價值觀目標感受威尼斯的美麗和充滿活力，激發學生對異國風情的興趣和熱愛之情。培養學生的審美情趣，提高學生的語文素養。

（四）教學重難點1.教學重點了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。2.教學難點體會作者是怎樣把小艇的特點和人的活動緊密聯系起來的，領悟作者的表達方法。

（五）教學方法為了實現教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我采用了以下教學方法：1.講授法：通過簡潔明了的語言，講解課文的重點知識和難點問題，幫助學生理解課文內容。2.直觀演示法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示威尼斯的風光和小艇的樣子，讓學生更直觀地感受威尼斯的獨特魅力，加深對課文的理解。3.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點和看法，培養學生的合作探究能力和思維能力。4.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟、讀中理解，體會作者的情感，提高學生的朗讀水平。5.自主探究法：引導學生自主閱讀、思考、探究，培養學生的自主學習能力和創新精神。

（六）教學過程1.導入新課通過播放威尼斯的風光視頻，創設情境，激發學生的學習興趣，自然地引出課題。提問學生對威尼斯的初步印象，引導學生積極思考，為學習課文做好鋪墊。2.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。檢查生字詞的學習情況，運用多種方式理解詞語的意思，確保學生掃清閱讀障礙。默讀課文，思考課文圍繞小艇寫了哪些內容，引導學生梳理文章脈絡，整體把握課文內容。3.精讀課文，深入理解按照課文順序，逐段學習，引導學生抓住關鍵語句，理解小艇的特點、船夫的駕駛技術以及小艇與人們生活的關系。在學習過程中，通過多種教學方法，如提問、討論、朗讀、直觀演示等，引導學生深入思考，體會作者的表達方法。例如，在學習小艇的樣子時，讓學生找出相關語句，通過朗讀感受小艇的獨特外形，并仿照句式進行小練筆，及時鞏固所學知識。在學習船夫的駕駛技術時，引導學生分析關鍵詞語，體會船夫駕駛技術的高超，并通過想象自己坐在小艇上的情景，感受威尼斯水城的獨特風情。在學習小艇與人們生活的關系時，從白天和夜晚兩個方面進行分析，通過填空、比較等方式，讓學生深刻體會小艇在威尼斯人們生活中的重要作用，以及白天的熱鬧和夜晚的寧靜。4.總結全文，拓展延伸引導學生回顧課文內容，總結全文，強調小艇在威尼斯的重要性，體會作者對威尼斯的喜愛之情。拓展延伸部分，讓學生收集有關威尼斯的其他資料，進一步了解威尼斯的歷史文化、風俗習慣等方面的知識，并仿照本文的寫法，寫一篇介紹家鄉某個景點或特色事物的短文，培養學生的知識遷移能力和語言表達能力。5.布置作業布置背誦課文第4～6自然段的作業，讓學生積累優美的語言。完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。要求學生把收集到的有關威尼斯的資料整理成一份手抄報，下節課與同學們交流分享，激發學生的學習興趣，培養學生的綜合實踐能力。

（七）教學反思在教學過程中，我注重引導學生通過多種方式理解課文內容，體會作者的表達方法。通過觀看視頻、圖片等直觀演示，讓學生更直觀地感受威尼斯的獨特魅力，激發了