第一學期新教師帶教學習計劃?一、計劃背景新教師是學校教育教學工作的新生力量，其專業成長直接關系到學校教育質量的提升和可持續發展。為幫助新教師盡快適應教育教學工作，熟悉教學常規，提升教學技能，特制定本帶教學習計劃。

二、帶教目標1.幫助新教師熟悉學校的教育教學規章制度、工作流程和校園文化。2.使新教師掌握學科教學的基本方法和技能，能夠獨立設計和實施教學活動。3.指導新教師學會觀察課堂、分析學情，提高課堂教學的組織和管理能力。4.培養新教師的教育科研意識，引導其積極參與教學研究和改革。5.助力新教師形成良好的師德師風，樹立正確的教育觀念和職業態度。

三、帶教對象[具體姓名及數量]名新入職教師

四、帶教教師由學校教學經驗豐富、師德高尚、具有較強專業素養和指導能力的骨干教師擔任帶教教師，每位帶教教師負責指導[X]名新教師。

五、帶教內容與安排入職適應期（第12周）1.學校規章制度與文化帶教教師向新教師詳細介紹學校的各項規章制度，包括考勤制度、教學常規要求、教師職業道德規范等。帶領新教師參觀校園，熟悉學校的教學設施、辦公場所、活動場地等，了解學校的歷史、文化和辦學理念。安排新教師與學校各部門負責人見面，了解學校的組織架構和工作流程。2.教學常規培訓開展教學常規講座，向新教師講解備課、上課、作業批改、輔導學生、教學評價等教學環節的基本要求和規范。帶教教師示范如何編寫教案，包括教學目標的確定、教學重難點的分析、教學方法的選擇、教學過程的設計以及教學反思的撰寫等。指導新教師學習使用學校的教學管理系統，如課程安排、成績錄入、教學資源上傳等。

教學實踐指導期（第316周）1.備課指導每周與新教師共同備課12次，帶教教師參與新教師的備課過程，指導其深入研究教材和學情，幫助其確定合理的教學目標和教學重難點。引導新教師根據教學目標和學情選擇合適的教學方法和教學手段，優化教學過程設計，鼓勵新教師創新教學方式。檢查新教師的教案撰寫情況，及時給予反饋和建議，督促其不斷完善教案。2.課堂教學指導新教師每周至少聽課2節帶教教師的課，帶教教師課后及時與新教師交流聽課感受，分享教學經驗和技巧。帶教教師每周至少聽新教師的課1節，聽課前與新教師溝通教學內容和教學思路，聽課后進行全面、細致的評課。評課從教學目標的達成、教學內容的組織、教學方法的運用、教學過程的實施、師生互動、教學效果等方面進行分析，肯定優點，指出不足，并提出具體的改進建議。指導新教師進行課堂教學實踐，鼓勵新教師大膽嘗試新的教學方法和策略，逐步形成自己的教學風格。針對新教師在課堂教學中出現的問題，如教學環節銜接不流暢、課堂管理能力不足、教學語言表達不夠清晰等，帶教教師及時給予現場指導和糾正。3.作業與輔導指導指導新教師根據教學內容和學生實際情況合理布置作業，控制作業量和作業難度，做到分層布置、因材施教。定期檢查新教師的作業批改情況，要求批改認真、規范，評語恰當，及時反饋學生的學習情況。幫助新教師掌握課后輔導學生的方法和技巧，指導其如何針對不同層次的學生進行有針對性的輔導，鼓勵新教師利用課余時間為學習困難的學生提供個性化的輔導服務。4.教學評價指導向新教師介紹教學評價的基本理論和方法，包括形成性評價和終結性評價的設計與實施。指導新教師如何運用多樣化的評價方式對學生的學習過程和學習結果進行全面、客觀的評價，如課堂提問、作業評價、測驗、考試、學生自評與互評等。幫助新教師分析學生的學習數據，根據評價結果調整教學策略和方法，提高教學質量。

教育科研引導期（第1720周）1.教育科研基礎知識培訓開展教育科研講座，向新教師介紹教育科研的基本概念、意義和方法，使新教師了解教育科研的一般流程和常用方法，如文獻研究法、調查研究法、行動研究法等。帶教教師結合自己的教育科研經驗，向新教師分享教育科研課題的選題技巧、研究方案的制定方法以及研究成果的撰寫規范等。2.參與課題研究根據學校的科研計劃和新教師的專業特長，為新教師安排參與一項校級教育科研課題研究的任務。帶教教師指導新教師參與課題研究的各個環節，包括課題的選題論證、研究方案的設計、研究過程的實施、數據的收集與分析、研究成果的總結與撰寫等。組織新教師參加課題研討活動，鼓勵新教師在研討會上分享自己的研究進展和困惑，與其他課題組成員交流經驗，共同解決研究中遇到的問題。3.教學反思與經驗總結引導新教師養成教學反思的習慣，每周至少撰寫一篇教學反思，對自己的教學過程、教學方法、教學效果等進行全面反思，總結經驗教訓，不斷改進教學。帶教教師定期檢查新教師的教學反思，與新教師進行交流，幫助其提高教學反思的質量。鼓勵新教師對自己一學期的教學工作進行全面總結，撰寫教學工作總結和教育教學經驗論文，分享自己的成長歷程和教學心得。帶教教師對新教師的總結和論文進行指導和修改，提高其寫作水平。

六、帶教方式1.一對一指導：帶教教師與新教師建立一對一的師徒關系，根據新教師的實際情況制定個性化的帶教計劃，進行有針對性的指導。2.課堂觀摩：組織新教師觀摩帶教教師的示范課，學習優秀的教學方法和教學技巧，同時安排新教師進行課堂教學實踐，帶教教師現場聽課指導。3.專題研討：定期開展專題研討活動，圍繞教學中的熱點、難點問題進行交流和探討，分享教學經驗和教育科研成果，拓寬新教師的教學視野。4.案例分析：選取典型的教學案例進行分析，引導新教師從案例中學習教學策略、課堂管理方法和教育機智，提高新教師分析問題和解決問題的能力。5.網絡交流：建立帶教學習微信群或QQ群，方便帶教教師與新教師隨時進行溝通和交流，及時解答新教師在教學過程中遇到的問題。同時，在群內分享教學資源、教學心得和教育資訊等，促進新教師之間的相互學習和共同成長。

七、考核評價1.建立考核評價指標體系：從師德師風、教學常規、教學能力、教育科研等方面制定詳細的考核評價指標，對新教師的帶教學習情況進行全面、客觀的評價。2.過程性評價：帶教教師定期對新教師的學習情況進行檢查和評價，包括教案撰寫、課堂教學、作業批改、輔導學生、教學反思等方面，及時發現問題并給予指導和建議。同時，新教師每月需撰寫一份學習總結，匯報自己的學習進展和收獲，帶教教師根據總結情況進行評價。3.終結性評價：學期末，組織新教師進行教學基本功展示，包括教學設計、課堂教學、教學反思、教育科研論文等方面的展示。同時，對新教師進行學生評教和同行評教，綜合各項評價結果，對新教師的帶教學習情況進行終結性評價。4.評價結果運用：將新教師的考核評價結果作為其轉正、職稱評定、評優評先的重要依據。對考核優秀的新教師給予表彰和獎勵，對考核不合格的新教師進行補考或延長帶教期限，直至考核合格為止。

八、保障措施1.組織保障：成立新教師帶教工作領導小組，由學校校長擔任組長，教學副校長擔任副組長，教務處、教研室等部門負責人為成員。領導小組負責統籌規劃和指導新教師帶教工作，協調解決帶教過程中出現的問題。2.制度保障：建立健全新教師帶教工作制度，明確帶教教師和新教師的職責與權利，規范帶教工作流程和考核評價辦法，確保帶教工作有序開展。3.經費保障：學校設立新教師帶教專項經費，用于購買教學資料、組織培訓活動、開展課題研究等，為新教師的帶教學習提供必要的經費支持。4.時間保障：合理安排帶教教師和新教師的工作時間，確保帶教教師有足夠的時間和精力指導新教師，新教師有充足的時間參與學習和實踐活動。

九、注意事項1.帶教教師要認真履行職責，關心愛護新教師，根據新教師的特點和需求，制定切實可行的帶教計劃，確保帶教工作取得實效。2.新教師要積極主動地參