幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2.過程與方法目標(biāo)通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和邏輯思維能力。經(jīng)歷從日常生活中抽象出分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。讓學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解幾分之一的含義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2.教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、操作法、小組合作法

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入1.展示情境圖：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里，有很多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｇ疲@里正在舉行一場(chǎng)分物品的活動(dòng)呢！（出示課本例1的情境圖）2.引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這幅圖，同學(xué)們?cè)诜质裁囱剑浚ㄔ嘛灒┧麄兪窃趺捶值哪兀?.提出問題：把4個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分得幾個(gè)？把2個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人又分得幾個(gè)？4.學(xué)生回答：4個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分得2個(gè)；2個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分得1個(gè)。5.引出課題：那要是把1個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分得多少呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)幾分之一。（板書課題：幾分之一）

（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)二分之一直觀演示：（教師拿出一個(gè)月餅，用刀將其從中間切開）把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是這個(gè)月餅的一半。講解含義：像這樣把一個(gè)物體平均分成2份，每份就是它的二分之一，寫作：1/2，讀作：二分之一。教學(xué)讀寫：先寫中間的橫線，表示平均分，再在橫線下面寫2，表示平均分成2份，最后在橫線上寫1，表示其中的1份。（教師邊講解邊示范書寫）動(dòng)手操作：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片，模仿老師的方法，把它平均分成2份，并用彩筆涂出其中的一份，然后同桌之間互相說一說自己涂的部分是這個(gè)圓形紙片的二分之一。鞏固練習(xí)：完成課本第91頁(yè)"做一做"第1題。（讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分，然后集體訂正）2.認(rèn)識(shí)幾分之一拓展延伸：除了二分之一，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言）自主探究：讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等），動(dòng)手折一折，創(chuàng)造出自己喜歡的幾分之一。小組交流：完成后，在小組內(nèi)交流自己是怎么折的，折出的部分用分?jǐn)?shù)怎么表示。全班匯報(bào)：各小組推選代表上臺(tái)展示自己的作品，并向全班同學(xué)介紹自己是如何得到幾分之一的。教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)"平均分"的重要性。總結(jié)歸納：像1/2、1/3、1/4......這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，表示把一個(gè)物體平均分成若干份，其中的一份就是它的幾分之一。3.分?jǐn)?shù)各部分的名稱講解說明：以1/2為例，中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)2叫做分母，表示平均分成的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)1叫做分子，表示其中的一份。舉例練習(xí)：讓學(xué)生說出1/3、1/4等分?jǐn)?shù)各部分的名稱，并同桌之間互相說一說。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成課本第91頁(yè)"做一做"第2題。（讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖形的涂色部分，然后集體訂正）完成課本第93頁(yè)練習(xí)二十第1題。（判斷哪些圖形的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示，能的寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，不能的說明理由）2.比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來了一些同樣大小的圓形紙片，想和大家一起做個(gè)小游戲。（出示兩個(gè)同樣大小的圓形紙片）老師把其中一個(gè)圓形紙片平均分成2份，涂出其中的一份，用分?jǐn)?shù)1/2表示；把另一個(gè)圓形紙片平均分成4份，涂出其中的一份，用分?jǐn)?shù)1/4表示。現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，猜一猜哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？小組討論：組織學(xué)生在小組內(nèi)討論，如何比較1/2和1/4的大小。匯報(bào)交流：各小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)平均分的份數(shù)越多，每一份就越小，所以1/2＞1/4。拓展延伸：讓學(xué)生自己動(dòng)手用同樣大小的正方形紙片折出1/8，并與1/2、1/4比較大小，進(jìn)一步加深對(duì)分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較方法的理解。總結(jié)規(guī)律：分子是1的分?jǐn)?shù)比較大小，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。3.綜合練習(xí)完成課本第93頁(yè)練習(xí)二十第2題。（在○里填上"＞""＜"或"＝"，然后讓學(xué)生說說自己是怎么比較的）完成課本第93頁(yè)練習(xí)二十第3題。（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌之間互相檢查，最后集體訂正）

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)回顧：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生回答：幾分之一、分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)各部分的名稱以及分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較）2.總結(jié)歸納：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了把一個(gè)物體平均分成若干份，其中的一份就是它的幾分之一，這就是分?jǐn)?shù)的初步含義。在讀寫分?jǐn)?shù)時(shí)，要注意分?jǐn)?shù)線、分母和分子的書寫順序。比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能更好地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成課本第93頁(yè)練習(xí)二十第4、5題。用自己喜歡的方式表示出1/5、1/6，并與家人說一說它們的含義。2.實(shí)踐作業(yè)找一找生活中哪些地方用到了分?jǐn)?shù)，和爸爸媽媽說一說。用一張正方形紙折出一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)，并和小伙伴們分享。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)幾分之一的概念有了初步的理解，能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，并能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察比較等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程，從而更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義時(shí)，部分學(xué)生對(duì)"平均分"的概念理解還不夠深刻