上去高山望平川教案?一、教學目標1.知識與技能目標引導學生了解《上去高山望平川》這首"花兒"的基本特點，包括其旋律、節奏、歌詞等方面。幫助學生掌握歌曲中的裝飾音、滑音等演唱技巧，能夠較為準確、流暢地演唱這首歌曲。通過分析歌曲，培養學生對中國民族民間音樂的感知、分析和理解能力。2.過程與方法目標通過聆聽、哼唱、對比等方式，讓學生親身體驗"花兒"的獨特魅力，提高音樂感知能力。組織學生進行小組討論、交流分享，培養學生的合作學習能力和音樂表達能力。引導學生進行音樂創作實踐，嘗試根據"花兒"的風格特點進行簡單的旋律或歌詞創作，提升學生的創新思維和音樂創作能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對中國民族民間音樂的熱愛之情，增強學生的民族自豪感和文化自信心。培養學生對多元文化的理解和包容態度，拓寬音樂視野。通過感受歌曲中蘊含的情感，引導學生珍惜美好生活，樹立積極向上的人生態度。

二、教學重難點1.教學重點深入理解《上去高山望平川》這首"花兒"的音樂風格和特點，能夠準確把握歌曲的旋律、節奏和情感表達。熟練掌握歌曲中的演唱技巧，如裝飾音、滑音等，使演唱更加生動、富有韻味。2.教學難點體會"花兒"這種獨特的民間音樂形式所承載的地域文化內涵，感受其在音樂表現上的獨特魅力。引導學生在演唱中準確表現出歌曲中悠長、遼闊的情感，以及細膩的情感變化，將自己對歌曲的理解通過歌聲傳遞出來。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解"花兒"的相關知識、歌曲的創作背景、音樂特點等內容，使學生對教學內容有初步的認識。2.欣賞法：引導學生聆聽歌曲《上去高山望平川》的不同版本，讓學生直觀地感受歌曲的旋律、節奏、和聲等音樂要素，培養學生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發聲方法、演唱技巧和情感表達，讓學生更直觀地學習和模仿。4.討論法：組織學生進行小組討論，圍繞歌曲的特點、情感、演唱體會等問題展開交流，激發學生的思維，促進學生之間的相互學習和啟發。5.練習法：讓學生通過反復哼唱、跟唱、分組演唱等方式，鞏固所學的演唱技巧，提高演唱水平。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段具有西北地域特色的風景視頻，視頻中展現廣袤的黃土高原、連綿的山脈、藍天白云等景象，同時播放一段節奏明快的西北民間音樂作為背景音樂。2.播放結束后，提問學生："剛剛我們看到的是哪個地區的風景？你們覺得那里的音樂有什么特點？"引導學生自由發言，分享自己對西北音樂的初步印象。3.教師總結學生的回答，引出本節課要學習的甘肅"花兒"《上去高山望平川》，并簡單介紹"花兒"是廣泛流行于我國青海、甘肅、寧夏等地區的一種山歌形式，具有濃郁的地方特色和獨特的藝術魅力。

（二）"花兒"知識講解（10分鐘）1."花兒"的起源與發展利用多媒體課件展示相關圖片和文字資料，向學生講解"花兒"的起源。"花兒"起源于古代西北游牧民族的牧歌，經過長期的發展演變，逐漸成為一種具有豐富內涵和獨特風格的民間藝術形式。它融合了當地的歷史文化、風土人情、勞動生活等元素，反映了人們的情感世界和精神追求。介紹"花兒"在不同歷史時期的發展情況，以及在傳承過程中所面臨的挑戰與機遇。強調保護和傳承"花兒"這一非物質文化遺產的重要意義。2."花兒"的分類講解"花兒"的分類方式，主要分為"河湟花兒""洮岷花兒"等不同流派。通過播放不同流派的"花兒"音頻片段，讓學生感受它們在旋律、節奏、歌詞等方面的差異。重點介紹本節課要學習的《上去高山望平川》所屬的"河湟花兒"流派的特點。"河湟花兒"的旋律高亢悠揚，節奏自由明快，歌詞多以愛情、生活、自然等為主題，情感真摯質樸。3."花兒"的歌詞特點選取幾首典型的"花兒"歌詞，展示給學生，引導學生觀察和分析其歌詞特點。"花兒"的歌詞多采用比興手法，語言生動形象，富有感染力。例如，常常以高山、平川、黃河、花兒等自然景物為起興，引出后面的情感表達。讓學生嘗試找出《上去高山望平川》歌詞中的比興手法，并體會其表達效果。歌詞"上去高山望平川，平川里有一朵牡丹"，以高山和平川起興，引出對心中美好事物（牡丹）的向往，含蓄地表達了主人公的愛慕之情。

（三）歌曲欣賞與分析（15分鐘）1.初次聆聽歌曲《上去高山望平川》的音頻，要求學生閉上眼睛安靜聆聽，感受歌曲的整體情緒、速度和節奏。聽完后，提問學生："這首歌曲給你們的第一感受是什么？它的速度是快還是慢？節奏有什么特點？"引導學生用自己的語言描述對歌曲的初步印象。2.再次聆聽歌曲，同時引導學生跟隨音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的旋律線條。聆聽結束后，與學生一起分析歌曲的旋律特點。這首歌曲的旋律起伏較大，音域寬廣，具有濃郁的西北風格。旋律線條多以級進和小跳進為主，形成了獨特的音樂美感。3.分析歌曲的節奏特點。歌曲的節奏較為自由，具有較強的韻律感。其中，切分節奏和附點音符的運用，增強了歌曲的表現力，使歌曲更具動感和活力。4.引導學生關注歌曲中的裝飾音和滑音。裝飾音如波音、顫音等的運用，使旋律更加華麗、婉轉；滑音的巧妙處理，增添了歌曲的韻味，體現了"花兒"獨特的演唱風格。教師可以通過示范演唱，讓學生更清晰地感受裝飾音和滑音的效果。5.與學生一起探討歌曲的情感表達。這首歌曲表達了主人公對美好愛情的向往和追求，以及在追求過程中所感受到的孤獨、惆悵之情。歌曲通過悠長的旋律、深沉的歌詞和獨特的演唱方式，將這種復雜而真摯的情感展現得淋漓盡致。

（四）學唱歌曲（20分鐘）1.教師范唱歌曲的第一段，要求學生認真聆聽，注意教師的發聲方法、演唱技巧和情感表達。范唱結束后，邀請學生分享自己聽到的感受，如音色、氣息、情感等方面。2.逐句教唱學生。在教唱過程中，重點指導學生掌握歌曲中的裝飾音、滑音等演唱技巧。例如，"上去高山"中的"高"字，要唱出滑音，從低音逐漸滑向高音，表現出歌曲的悠揚韻味；"望平川"中的"川"字，要唱出波音，使旋律更加生動。對于較難的樂句，可以多次示范演唱，放慢速度，讓學生跟隨哼唱，逐步掌握。3.學生跟隨鋼琴伴奏輕聲哼唱歌曲的第一段，教師巡回指導，及時糾正學生的發音、節奏和音準問題。鼓勵學生大膽開口唱，不要害怕出錯。4.分組檢查學生的學習情況。將學生分成若干小組，每組輪流演唱歌曲的第一段，其他小組認真傾聽并給予評價。評價內容包括演唱技巧的運用、情感表達、節奏把握等方面。通過小組互評，促進學生之間的相互學習和提高。5.教唱歌曲的第二段和第三段。教學方法同第一段，引導學生在演唱中逐漸熟悉歌曲的整體風格和情感表達，進一步鞏固所學的演唱技巧。6.組織學生完整演唱歌曲，鋼琴伴奏。要求學生注意歌曲的速度、節奏、情感等方面的把握，盡量將歌曲中的韻味表現出來。演唱結束后，給予學生肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

（五）拓展與創作（10分鐘）1.音樂創作實踐引導學生根據"花兒"的風格特點進行簡單的旋律或歌詞創作?？梢宰寣W生分組進行創作，每個小組選擇一個主題，如贊美家鄉、表達友誼等，然后圍繞主題創作一段"花兒"風格的音樂作品。在學生創作過程中，教師巡回指導，給予啟發和建議。鼓勵學生發揮想象力和創造力，大膽嘗試不同的音樂元素和表現手法。2.創作成果展示與交流各小組推選代表展示自己的創作成果，其他小組認真傾聽并給予評價。評價內容可以包括旋律的流暢性、節奏的合理性、歌詞的文采性以及整體風格是否符合"花兒"的特點等方面。組織學生進行交流分享，讓創作小組介紹自己的創作思路和過程，以及在創作中所遇到的問題和解決方法。通過交流，促進學生之間的音樂創作經驗分享和相互學習。

（六）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的內容，包括"花兒"的知識、歌曲《上去高山望平川》的特點、演唱技巧以及音樂創作實踐等方面。2.再次強調"花兒"作為中國民族民間音樂的重要組成部分，具有獨特的藝術價值和文化內涵。鼓勵學生在課后繼續欣賞"花兒"音樂作品，了解更多關于"花兒"的知識，傳承和弘揚這一優秀的民族文化。3.對學生在本節課中的表現給予肯定和表揚，感謝學生的積極參與和配合，激發學生對音樂學習的興趣和熱情。

五、課后作業1.回家后完整、有感情地演唱《上去高山望平川》給家人聽，并錄制下來發送到班級群里與同學們分享。2.搜集其他不同風格的"花兒"作品，聆聽并分析其特點，下節課進行交流分享。3.根據課堂上的創作思路，進一步完善自己的音樂作品，并嘗試用簡單的樂器為其配樂。

六、教學資源1.《上去高山望平川》的音樂音頻及視頻資料。2.多媒體課件，包含"花兒"的相關圖片、文字介紹、音樂賞析等內容。3.鋼琴。

七、教學反思通過本節課的教學，學生對甘肅"花兒"《上去高山望平川》有了較為深入的了解和學習，在音樂感知、演唱技巧、情感表達等方面都取得了一定的進步。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如講授法、欣賞法、演示法、討論法和練習法等，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效果。

然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在引導學生體會"花兒"所承載的地域文化內涵方面，雖然通過多種方式進行了講解，但部分學生可能仍理解不夠深入。在今后的教學中，可以增加更多與當地文化相關的實踐活動，如組織學生參觀當地的民俗文化展覽、邀請民間藝人進行現場表演等，讓學生更直觀地感受"花兒"的文化背景。

另外，在音樂創作環節，學生的創作能力還有待進