初二物理功率教案一?一、教學目標1.知識與技能目標理解功率的概念，知道功率是表示做功快慢的物理量。掌握功率的計算公式\(P=\frac{W}{t}\)，并能運用該公式進行簡單的計算。了解功率的單位瓦特，能對不同功率的用電器有初步的認識。2.過程與方法目標通過觀察和比較不同物體做功的快慢，培養學生的觀察能力和分析比較能力。通過實驗探究，讓學生經歷科學探究的過程，學習科學探究的方法，培養學生的實驗操作能力和科學思維能力。3.情感態度與價值觀目標培養學生對物理學科的興趣，激發學生探索物理規律的熱情。通過小組合作學習，培養學生的團隊合作精神和交流能力。

二、教學重難點1.教學重點功率概念的建立和理解。功率公式的推導和應用。2.教學難點理解功率概念在實際生活中的應用，能區分功和功率。引導學生在實驗探究中正確設計實驗、收集數據并分析得出結論。

三、教學方法講授法、實驗探究法、討論法、類比法

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.展示圖片展示建筑工地上，用起重機在短時間內將大量建筑材料提升到高處，而人力搬運則需要很長時間才能完成相同的工作量。提問：觀察圖片，思考起重機和人力搬運在做功方面有什么不同？2.學生思考回答引導學生回答出起重機做功快，人力搬運做功慢。3.引出課題在物理學中，為了描述做功的快慢，我們引入了功率這個物理量。今天我們就來學習功率。

（二）新課教學（30分鐘）1.功率的概念（10分鐘）類比速度概念引導學生回顧速度是表示物體運動快慢的物理量，速度等于路程與時間的比值。類比速度概念，提問學生：那我們如何來描述做功的快慢呢？學生思考回答學生可能會回答出用做功的多少或者時間來描述。分析討論通過舉例分析，假設有兩個工人，一個工人在10分鐘內搬了50塊磚，另一個工人在20分鐘內搬了80塊磚。讓學生比較誰做功快？引導學生發現只比較做功多少或者時間都不能準確判斷做功快慢，需要考慮做功多少和所用時間兩個因素。引出功率概念物理學中，把功與做功所用時間之比叫做功率。用公式表示為\(P=\frac{W}{t}\)，其中\(P\)表示功率，\(W\)表示功，\(t\)表示時間。功率是表示做功快慢的物理量。2.功率的單位（5分鐘）講解功率單位根據功率公式\(P=\frac{W}{t}\)，功的單位是焦耳（J），時間的單位是秒（s），那么功率的單位就是焦耳每秒（J/s），它有一個專門的名稱叫做瓦特，簡稱瓦，符號是W。舉例說明展示一些常見用電器的功率，如臺燈的功率約為25W，電風扇的功率約為50W100W，空調的功率約為1000W3000W等，讓學生對不同功率的用電器有初步的認識。3.功率公式的應用（10分鐘）公式變形引導學生對功率公式\(P=\frac{W}{t}\)進行變形，得到\(W=Pt\)和\(t=\frac{W}{P}\)。例題講解例1：一臺機器在5s內做了\(1000J\)的功，它的功率是多少？解：已知\(W=1000J\)，\(t=5s\)，根據功率公式\(P=\frac{W}{t}\)可得：\(P=\frac{1000J}{5s}=200W\)答：這臺機器的功率是200W。例2：一個物體受到\(20N\)的力，在力的方向上移動了\(5m\)，所用時間是\(10s\)，求這個力做功的功率。解：首先根據功的計算公式\(W=Fs\)求出功\(W\)，已知\(F=20N\)，\(s=5m\)，則\(W=Fs=20N×5m=100J\)。再根據功率公式\(P=\frac{W}{t}\)，已知\(t=10s\)，可得：\(P=\frac{100J}{10s}=10W\)答：這個力做功的功率是10W。學生練習讓學生做課本上相關的練習題，鞏固所學知識，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。

（三）實驗探究：測量功率（15分鐘）1.實驗目的測量人上樓的功率。2.實驗原理根據功率公式\(P=\frac{W}{t}\)，測量出人上樓所做的功\(W\)和所用時間\(t\)，就可以計算出人上樓的功率。3.實驗器材磅秤、卷尺、秒表4.實驗步驟學生分組將學生分成若干小組，每組45人。測量體重\(m\)讓學生用磅秤測量自己的質量\(m\)，記錄下來。測量樓層高度\(h\)用卷尺測量從一樓到所選樓層的高度\(h\)。測量上樓時間\(t\)一名同學從一樓勻速走到所選樓層，其他同學用秒表記錄所用時間\(t\)。計算功率\(P\)根據公式\(W=Gh=mgh\)（\(g\)取\(10N/kg\)）計算出人上樓所做的功\(W\)，再根據公式\(P=\frac{W}{t}\)計算出人上樓的功率\(P\)。5.數據記錄與分析各小組將測量的數據記錄在表格中，并計算出功率。|小組|質量\(m/kg\)|樓層高度\(h/m\)|時間\(t/s\)|功\(W/J\)|功率\(P/W\)|||||||||1|||||||2|||||||...||||||分析討論引導學生分析實驗數據，比較不同小組同學上樓功率的大小，并討論影響功率大小的因素。6.注意事項強調實驗過程中要勻速上樓，以保證測量的準確性。提醒學生注意安全，避免在實驗過程中發生意外。

（四）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧引導學生回顧本節課所學內容，包括功率的概念、單位、公式以及實驗探究測量功率的方法。2.總結歸納教師進行總結歸納，強調功率是表示做功快慢的物理量，功率公式\(P=\frac{W}{t}\)的應用，以及在實驗探究中要注意的問題。

（五）課堂練習（5分鐘）1.基礎練習功率是表示的物理量，其計算公式是，單位是。一臺起重機將重\(3600N\)的貨物提高\(4m\)，如果額外功是\(9600J\)，起重機做的有用功是，總功是，機械效率是，起重機的功率是\(4800W\)，則起重機做這些功所用的時間是。2.拓展練習甲乙兩臺機器，甲做的功是乙做的功的2倍，而乙所用的時間是甲所用時間的2倍，則甲乙兩臺機器的功率之比是（）A.\(4:1\)B.\(1:4\)C.\(2:1\)D.\(1:1\)一輛汽車重\(1.2×10^{4}N\)，勻速行駛時受到的阻力是車重的\(0.2\)倍，汽車在水平路面上勻速行駛\(5min\)，通過的路程是\(9km\)。求：（1）汽車發動機的牽引力；（2）發動機做的功；（3）發動機的功率。

（六）布置作業（5分鐘）1.書面作業課本上的課后練習題。查閱資料，了解一些常見體育運動項目中運動員的功率大小，并與本節課所學知識進行比較。2.實踐作業測量自己家中一些用電器的功率，如電視機、電冰箱、洗衣機等，并記錄下來。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對功率的概念有了較清晰的理解，掌握了功率的計算公式及單位，并能運用公式進行簡單的計算。在實驗探究過程中，學生經歷了科學探究的過程，提高了實驗操作能力和科學思維能力。但在教學過程中，也發現了一些問