2016中學(xué)教育知識(shí)與能力知識(shí)點(diǎn)2016中學(xué)教育知識(shí)與能力第四章知識(shí)點(diǎn)第四章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理第一節(jié)認(rèn)知過(guò)程命題點(diǎn)1:感覺(jué)(一)感覺(jué)的含義人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)是介于心理和生理之間的活動(dòng),它的產(chǎn)生主要來(lái)源于感覺(jué)器官的生理活動(dòng)以及客觀刺激的物理特性。感覺(jué)是知覺(jué)產(chǎn)生的基礎(chǔ).感覺(jué)是知覺(jué)的有機(jī)組成部分,是知覺(jué)產(chǎn)生的基本條件。(二)感覺(jué)的作用感覺(jué)是認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端,是人類一切知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。感覺(jué)屬于感性認(rèn)識(shí)階段，是認(rèn)知的起點(diǎn)，感覺(jué)是其他一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，是正常心理活動(dòng)的必要條件。(三)感覺(jué)的分類1.外部感覺(jué):視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、膚覺(jué)。2.內(nèi)部感覺(jué):機(jī)體覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)。四)感覺(jué)的特性(1.感覺(jué)適應(yīng)外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。例如“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”，這是嗅覺(jué)的適應(yīng)。手放在溫水里，開(kāi)始覺(jué)得熱，慢慢就不覺(jué)得熱了，這是溫度覺(jué)的適應(yīng)。視覺(jué)的適應(yīng)分為暗適應(yīng)和明適應(yīng):暗適應(yīng):由亮至暗環(huán)境，先看不清，后能看清;明適應(yīng):由暗至亮環(huán)境，開(kāi)始刺眼，后能適應(yīng)。2.感覺(jué)后像外界刺激停止作用后，暫時(shí)保留的感覺(jué)印象叫感覺(jué)后象。例如電燈滅了，你眼睛里還會(huì)看到亮著的燈泡的形狀，這就是視覺(jué)的后象。聲音停止以后，你耳朵里還有這個(gè)聲音的余音在縈繞，這是聽(tīng)覺(jué)的后象。感覺(jué)后象分為正后象和負(fù)后象:正后像:與刺激物性質(zhì)相同的后像;負(fù)后像:與刺激物性質(zhì)相反的后像。3.感覺(jué)對(duì)比不同刺激作用于同一感覺(jué)器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)對(duì)比。感覺(jué)對(duì)比分為兩種:同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。(1)同時(shí)對(duì)比兩種感覺(jué)同時(shí)發(fā)生所形成的對(duì)比叫同時(shí)對(duì)比。如明暗相鄰的邊界上，看起來(lái)亮處更亮，暗處更暗了(即馬赫帶現(xiàn)象)，這是明度的對(duì)比。(2)繼時(shí)對(duì)比兩種感覺(jué)先后發(fā)生所形成的對(duì)比叫繼時(shí)對(duì)比。如吃完苦藥以后再吃糖覺(jué)得糖更甜了。4.聯(lián)覺(jué)一個(gè)刺激不僅引起一種感覺(jué)，同時(shí)還引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象叫聯(lián)覺(jué)。例如紅色看起來(lái)覺(jué)得溫暖，藍(lán)色看起來(lái)覺(jué)得清涼;聽(tīng)節(jié)奏鮮明的音樂(lè)的時(shí)候覺(jué)得燈光也和音樂(lè)節(jié)奏一樣在閃動(dòng)。命題點(diǎn)2:知覺(jué)(一)概念:知覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。知覺(jué)是各種感覺(jué)的結(jié)合，它來(lái)自于感覺(jué)，但已不同于感覺(jué)。知覺(jué)是各種感覺(jué)器官協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，并受人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度的制約。同一物體，不同的人對(duì)它的感覺(jué)是相同的，但對(duì)它的知覺(jué)卻會(huì)有差別。(二)感覺(jué)與知覺(jué)的關(guān)系:感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是感覺(jué)的進(jìn)步和結(jié)果，但知覺(jué)不是感覺(jué)的總和，知覺(jué)依賴知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(三)知覺(jué)的種類不同的角度和標(biāo)準(zhǔn)知覺(jué)分類是不同的。空間知覺(jué):是物體空間特性在人腦中的反映。時(shí)間知覺(jué):是人腦對(duì)客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映。運(yùn)動(dòng)知覺(jué):是人腦對(duì)物體的空間位置和移動(dòng)速度的反映。(四)知覺(jué)的特性1.整體性整體性是指人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的不同部分、不同屬性綜合起來(lái)作為一個(gè)整體來(lái)反映的過(guò)程。這是由于知覺(jué)對(duì)象是一個(gè)復(fù)合刺激物;同時(shí)知覺(jué)者可將缺陷補(bǔ)齊。例如，一株綠樹(shù)上開(kāi)有紅花，綠葉是一部分刺激，紅花也是一部分刺激，我們將紅花綠葉合起來(lái)，在心理上所得優(yōu)路網(wǎng)校的美感知覺(jué)，超過(guò)了紅與綠兩種物理屬性之和。2.選擇性選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對(duì)客觀刺激物有選擇地作為知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行加工的過(guò)程。客觀事物是多種多樣的，在特定時(shí)間內(nèi)，人只能感受少量或少數(shù)刺激，而對(duì)其他事物只作模糊的反映。凡是瞬間被我們清楚知覺(jué)的事物，就是知覺(jué)的對(duì)象，其它事物則為知覺(jué)的背景，對(duì)象與背景可互換。某事物一旦被選為知覺(jué)對(duì)象，就好像立即從背景中突現(xiàn)出來(lái)，被認(rèn)識(shí)得更鮮明、更清晰。所以知覺(jué)的選擇性就是把知覺(jué)的對(duì)象從紛繁復(fù)雜的事物中區(qū)分開(kāi)來(lái)，使知覺(jué)對(duì)象清晰，而背景模糊的感知現(xiàn)象。影響對(duì)象與背景選擇的因素:(1)主觀上:需要、興趣、情緒、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。(2)客觀上:事物差異;對(duì)象組合、對(duì)象運(yùn)動(dòng)。3.理解性理解性是指人用以往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)感知的事物、對(duì)象辨別處理，并用詞語(yǔ)加以概括賦予說(shuō)明的過(guò)程。人的知覺(jué)是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，知覺(jué)的理解性正是這種積極主動(dòng)的表現(xiàn)。人們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，需要不同、期望不同，對(duì)同一知覺(jué)對(duì)象的理解也不同，知識(shí)越廣博、經(jīng)驗(yàn)越豐富、知覺(jué)的理解越深刻。語(yǔ)言的指導(dǎo)作用、實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)、知覺(jué)者的情緒、興趣等也影響理解。4.恒常性恒常性是指當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化，人對(duì)物體的知覺(jué)仍保持相對(duì)穩(wěn)定不變例如從不同距離看同一個(gè)人，由于距離的改變，投射到視網(wǎng)膜上的視像大小有差別，但我們總是認(rèn)為大小沒(méi)有改變，仍然依其實(shí)際大小來(lái)知覺(jué)他。命題點(diǎn)3:注意(一)注意的概述1.注意的含義注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。它與認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程密切聯(lián)系，是一切心理活動(dòng)的共同特征。注意能保證人們對(duì)事物做出更清晰的認(rèn)識(shí)和更準(zhǔn)確的反映，它是人們獲得知識(shí)、掌握技能、完成各種智力活動(dòng)和實(shí)際操作的重要心理?xiàng)l件。2.注意與意識(shí)的關(guān)系(1)注意與意識(shí)不等同。注意是一種心理活動(dòng)或“心理動(dòng)作”，意識(shí)是一種心理內(nèi)容或體驗(yàn);(2)注意與意識(shí)不可分。注意的分配和緊張程度的不同，顯示了個(gè)體所處的意識(shí)狀態(tài)。(二)注意的特點(diǎn)1.注意的指向性:人在特定瞬間的心理活動(dòng)和意識(shí)選擇了某個(gè)對(duì)象，而忽略其他。2.注意的集中性:心理活動(dòng)或意識(shí)指向特定對(duì)象時(shí)，心理活動(dòng)和意識(shí)會(huì)在這個(gè)對(duì)象上精神貫注、興奮性提高。集中起來(lái)，(三)注意的功能1.選擇功能:從大量信息中選擇出重要的信息給以反應(yīng)，同時(shí)排除無(wú)意義信息。2.維持功能:使人的心理活動(dòng)或意識(shí)能夠在一段時(shí)間內(nèi)保持比較緊張的狀態(tài)。3.調(diào)節(jié)功能:在注意轉(zhuǎn)變的狀態(tài)下，調(diào)節(jié)人的心理活動(dòng)和意識(shí)，使之適應(yīng)環(huán)境。(四)注意的分類根據(jù)注意到目的性和意志努力的程度，分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。名稱有無(wú)目的意志努力程度特點(diǎn)無(wú)意注意無(wú)無(wú)需自發(fā)產(chǎn)生，不能獲得系統(tǒng)知識(shí)，完成任務(wù)有意注意有需要顯示人類心理活動(dòng)主動(dòng)性、積極性有意后注意有無(wú)需一種特殊形態(tài)、高級(jí)狀態(tài)的注意1.無(wú)意注意(1)無(wú)意注意的概念無(wú)意注意又稱不隨意注意。無(wú)意注意是無(wú)預(yù)定目的、不需要付出意志努力就能維持的注意。無(wú)意注意自覺(jué)性較差、保持時(shí)間較短，但人在無(wú)意注意狀態(tài)下消耗精力少，不容易疲勞。無(wú)意注意時(shí)的心理活動(dòng)對(duì)一定實(shí)務(wù)的指向和集中是由一些主客觀條件引起的。(2)引起無(wú)意注意的條件引起無(wú)意注意的原因來(lái)自幾方面:刺激物本身特點(diǎn);人本身的狀態(tài)。具體來(lái)說(shuō):?客觀條件客觀條件即刺激物本身特點(diǎn)。無(wú)意注意主要是由周圍環(huán)境的變化引起的。當(dāng)周圍環(huán)境中出現(xiàn)了某種新異的刺激物，人就自然地把注意指向這種刺激物，并試圖認(rèn)識(shí)它。刺激物的強(qiáng)度、新異性、運(yùn)動(dòng)變化、與背景的差異等對(duì)于引起無(wú)意注意具有重大作用。強(qiáng)烈的、對(duì)比鮮明的、突然出現(xiàn)的、運(yùn)動(dòng)變優(yōu)路網(wǎng)校化的、新穎的刺激物，如強(qiáng)烈的光線、巨大的聲響、濃郁的氣味，都容易引起無(wú)意注意。?主觀條件主觀條件即人本身的狀態(tài)。無(wú)意注意雖然主要是由外界刺激物引起的，但是也決定于人本身的狀態(tài)。同樣的一些客觀事物，由于感知它們的人的狀態(tài)不同，就可能引起一個(gè)人的注意而引不起另一個(gè)人的注意。包括人們的需要、興趣、對(duì)那個(gè)事物的態(tài)度、個(gè)體的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)、心境等。一切事物，如果它們跟滿足需要有關(guān)，跟人的興趣相符合，如果人對(duì)它們抱有積極的特別是富有感情的態(tài)度，那么，它們就很容易成為無(wú)意注意的對(duì)象。人的心境對(duì)無(wú)意注意也起著很大的作用，它在很大程度上決定著什么事物容易引起注意。疲勞或精神健旺的狀態(tài)也對(duì)無(wú)意注意有重大的影響。一個(gè)人在過(guò)度疲勞的情況下，常常不能覺(jué)察到那些在精神健旺時(shí)很容易引起注意的事物。人在精神健旺的狀態(tài)下最容易對(duì)新鮮事物發(fā)生注意，注意也能持久。2.有意注意(1)有意注意的概念有意注意是事先有預(yù)定目的，需要付出意志努力的注意，又稱隨意注意。有意注意事先有預(yù)定目的、自覺(jué)性較好、保持時(shí)間較長(zhǎng)、但人在有意注意狀態(tài)下消耗精力多，很容易因疲勞導(dǎo)致注意分散。人的這種有意地集中和保持注意的能力，是在勞動(dòng)過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。假若人沒(méi)有這種能力，要實(shí)現(xiàn)持久的、有組織的勞動(dòng)活動(dòng)是根本不可能的。有意注意是人類所特有的一種心理現(xiàn)象。(2)引起有意注意的條件雖然有意注意的發(fā)生和維持與主體的需要、興趣、情感、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但這些主觀因素的作用是間接表現(xiàn)出來(lái)的，都受主體當(dāng)時(shí)確定的活動(dòng)目的制約。具體來(lái)說(shuō)，引起和維持有意注意的條件包括:?明確活動(dòng)的目的任務(wù);?發(fā)揮意志努力與干擾和困難作斗爭(zhēng);?培養(yǎng)對(duì)事物的間接興趣;?保持穩(wěn)定的情緒;?建立穩(wěn)定的工作習(xí)慣;?智力活動(dòng)與外部活動(dòng)的結(jié)合。3.有意后注意有意后注意是事先有預(yù)定目的，但不需要付出意志努力的注意。有意后注意是心理活動(dòng)對(duì)個(gè)體認(rèn)為有意義或有價(jià)值的對(duì)象的指向與集中，是在一定的條件下由有意注意轉(zhuǎn)化而來(lái)的。它的形成有兩個(gè)條件:一是要對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣;二是活動(dòng)的自動(dòng)化。有意后注意是一種高級(jí)的注意，具有高度的優(yōu)路網(wǎng)校穩(wěn)定性，是人類從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。有意后注意先有預(yù)定目的，自覺(jué)性較好，可以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。人在有意后注意狀態(tài)下消耗精力較少，不容易疲勞，工作效率高。生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容和引人入勝的教學(xué)方法是引起并保持有意后注意的最有效的條件。4.無(wú)意注意、有意注意和有意后注意的關(guān)系無(wú)意注意、有意注意和有意后注意在實(shí)踐活動(dòng)中是緊密聯(lián)系的。無(wú)意注意和有意注意是交替發(fā)生的。有意注意可以發(fā)展為有意后注意，而無(wú)意注意在一定條件下也可以轉(zhuǎn)化為有意注意。(五)注意的品質(zhì)及影響因素1.注意的范圍(廣度)(1)含義注意的廣度又稱為注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能夠清楚地把握注意對(duì)象的數(shù)量。它反映的是注意品質(zhì)的空間特征。擴(kuò)大注意廣度，可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。(2)影響注意廣度的因素主要有以下三個(gè)方面:?注意對(duì)象的特點(diǎn);?活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù);?個(gè)體的知只經(jīng)驗(yàn)。2.注意的穩(wěn)定性(持久性)(1)含義注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對(duì)象或活動(dòng)上所保持時(shí)間的長(zhǎng)短。這是注意的時(shí)間特征。但衡量注意穩(wěn)定性，不能只看時(shí)間的長(zhǎng)短，還要看這段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)效率。(2)影響注意的穩(wěn)定性的因素:?注意對(duì)象的特點(diǎn);?主體的精神狀態(tài);?主體的意志力水平3.注意的轉(zhuǎn)移(1)含義注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。例如，在學(xué)校課程安排上，如果先上語(yǔ)文課，再上數(shù)學(xué)課，學(xué)生就應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，把注意主動(dòng)及時(shí)地從一門(mén)課轉(zhuǎn)移到另一門(mén)課。(2)影響注意轉(zhuǎn)移的因素?原活動(dòng)的注意集中程度