蘇教版高中數(shù)學(xué)（必修2）教聽評(píng)課記錄：第2章1直線的斜率一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：第2節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)（必修2）

班級(jí)/年級(jí)：高一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第2章1直線的斜率

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有助于學(xué)生直觀理解直線的斜率概念。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張教師通過復(fù)習(xí)初中階段的知識(shí)點(diǎn)，如一次函數(shù)的圖像，引導(dǎo)學(xué)生回顧斜率的概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入方式恰當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）展開階段：張教師運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解了直線的斜率定義、計(jì)算方法及斜率與圖像的關(guān)系。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考，如“斜率能否為負(fù)數(shù)？”“斜率與直線傾斜程度的關(guān)系是什么？”等。此外，張教師還通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地感受斜率的變化，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）結(jié)束階段：張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了直線的斜率在幾何中的應(yīng)用。在布置作業(yè)時(shí)，教師設(shè)置了不同難度的題目，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，課堂氛圍活躍，學(xué)生反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。同桌之間積極開展合作學(xué)習(xí)，討論熱烈，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，直觀展示了直線斜率的概念和計(jì)算方法，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師還注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括直線的斜率概念、斜率的計(jì)算方法及斜率在幾何中的應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握直線的斜率概念和計(jì)算方法，能夠在實(shí)際問題中應(yīng)用斜率知識(shí)，說明學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)直線的斜率知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確表述斜率的定義和計(jì)算方法。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用斜率知識(shí)解決一些簡單的幾何問題，如計(jì)算直線的斜率、判斷兩條直線是否垂直等。但仍有部分學(xué)生在理解斜率與圖像的關(guān)系方面存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。通過討論、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，積極思考問題，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表見解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，張教師還注重聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張偉教師本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。學(xué)生在知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面均取得了明顯的進(jìn)步。但在今后的工作中，教師還需關(guān)注少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課對(duì)張偉教師的高中數(shù)學(xué)（必修2）第2章1直線的斜率的教學(xué)整體印象良好。張教師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，注重師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解深入，能夠引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生能夠直觀地理解斜率的概念，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間稍長，可能導(dǎo)致學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間不足。建議教師在講授過程中適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生提問和討論，以提高學(xué)生的參與度和思考能力。其次，對(duì)于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以采取更為個(gè)性化的輔導(dǎo)措施，幫助他們理解斜率的概念和應(yīng)用。此外，教師可以利用課后時(shí)間，通過線上平臺(tái)提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采納了建議以及改進(jìn)的效果。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和研