人教版部編八年級語文上冊《說“屏”》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：八年級語文

班級/年級：八年級（3）班

教學主題或章節：人教版部編八年級語文上冊《說“屏”》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華老師對《說“屏”》這一章節的教學計劃清晰，教學資源準備充分，使用了多媒體課件，將課文內容與圖片、文字相結合，使教學內容更加生動形象。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過展示屏風的圖片，引導學生觀察屏風的特征，激發學生對屏風的興趣，進而導入新課。

展開階段，張華老師運用了講授、討論等教學方法。在講授過程中，語言簡練、條理清晰，能夠抓住課文重點。同時，鼓勵學生積極思考、提問，充分參與到課堂討論中。

結束階段，張華老師對本節課的內容進行了總結歸納，布置了與課文相關的作業，使學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師與學生之間的交流頻率較高，能夠關注到每個學生的學習情況。學生在老師的引導下，積極參與課堂討論，反應熱烈。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華老師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學內容得以順利進行。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體課件的使用使教學內容更加生動形象，技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張華老師設置了關于屏風知識、文本解讀、語言表達等多個方面的學習目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對屏風的相關知識有較好的理解和記憶，同時在文本解讀和語言表達方面也有所提升。

2.知識掌握：

學生對課文《說“屏”》的知識點理解和記憶情況良好。他們對屏風的定義、歷史演變、文化內涵等方面的知識有較為扎實的掌握。此外，學生在老師的引導下，能夠分析課文中的修辭手法和表達技巧，對文本有深入的理解。

在技能掌握方面，學生通過課堂討論、寫作練習等環節，提升了他們的語文綜合運用能力。他們能夠運用所學的知識，分析和解讀文本，能夠運用屏風的相關知識，進行創意寫作和表達。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注知識的傳授，還注重對學生情感態度價值觀的培養。張華老師通過引導學生了解屏風的歷史文化內涵，使學生對傳統文化產生敬意和熱愛。學生在課堂上表現出對屏風的興趣，對傳統文化的好奇心，以及對語文學習的熱情。

此外，張華老師在課堂上鼓勵學生積極思考、提問，培養學生的批判思維和問題意識。學生能夠在課堂上展現出獨立思考、勇于表達的品質。通過本節課的學習，學生不僅收獲了知識，還在情感態度價值觀方面得到了全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

整體來看，張華老師在《說“屏”》這一課時的教學過程中，表現出較高的教學水平和專業素養。她能夠充分利用現代教育技術和工具，激發學生的學習興趣，引導學生深入理解課文內容，提升學生的語文綜合運用能力。最突出的優點是，她注重對學生情感態度價值觀的培養，使學生在知識學習的同時，得到全面的發展。

2.改進建議：

盡管這節課整體效果良好，但仍有一些細節可以進一步優化。例如，在課堂討論環節，可以更加鼓勵學生主動發言，提高學生的口頭表達能力。此外，在教學資源的使用上，可以更加豐富多樣，例如引入相關屏風的實物或視頻資料，增強學生的直觀感受。同時，教師在課堂上的提問方式也可以更加多樣化，激發學生的思維活力。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議后續繼續聽課并進行跟蹤評價?？梢远ㄆ诮處熯M行教學研討，分享教學心得和經驗，提供互相學習和