蘇教版三年級數學下冊第四單元3.《含有小括號的兩步混合運算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：蘇教版三年級

教學主題或章節：第四單元3.《含有小括號的兩步混合運算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際生活中的例子導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學方法，讓學生在討論中掌握含有小括號的兩步混合運算的規則。在結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相應的作業。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生思考和探索。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體演示和互動，增強了教學效果，使學生們更容易理解和掌握含有小括號的兩步混合運算的規則。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師設定了學生能夠理解和運用含有小括號的兩步混合運算的規則。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出大部分學生已經達到了這一學習目標，能夠正確地進行含有小括號的混合運算。

2.知識掌握：

學生們對含有小括號的兩步混合運算的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠理解小括號在運算中的優先級規則，并能正確運用相應的運算符號進行計算。然而，部分學生對于一些復雜情況的運算仍需進一步的練習和指導。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，激發了學生對數學學科的興趣和自信心。學生們在課堂上表現出積極的探索態度和合作精神，能夠主動參與討論和解決問題。這有助于學生的全面發展，培養他們的合作意識、創新精神和解決問題的能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是積極正面的。張老師對教學內容的把握準確，教學方法得當，注重學生的主體地位和師生互動。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和合作精神，對含有小括號的兩步混合運算的理解和掌握程度較好。最突出的優點是張老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，通過多媒體演示和互動，增強了教學效果。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在課堂上的講授可以更加清晰和簡潔，避免冗長的解釋，給予學生更多的時間進行自主學習和思考。其次，可以增加一些實際操作的機會，讓學生通過動手實踐來加深對運算規則的理解。此外，對于部分學習困難的學生，可以給予更多的個別輔導和關注，幫助他們克服困難，提高學習效果。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。可以通過定期聽課、教師研討等方式，持續關注張老師的教學成長，并提供相應的支持和指導