四年級Let27sspell教學設(shè)計?一、教學目標1.知識目標學生能夠掌握字母組合"ee""ea"在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即發(fā)/i?/音。學生能夠準確認讀包含字母組合"ee""ea"且發(fā)音為/i?/的單詞，如bee,see,tea,eat等。學生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫簡單的單詞，如bee,tea等。2.能力目標通過觀察、模仿、對比等活動，培養(yǎng)學生的語音感知和發(fā)音能力。提高學生的單詞拼寫能力和閱讀能力，能夠借助發(fā)音規(guī)則拼讀新單詞。3.情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的態(tài)度。培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，讓學生在學習中體驗成功的喜悅。

二、教學重難點1.教學重點掌握字母組合"ee""ea"的發(fā)音規(guī)則/i?/。能夠認讀、拼寫包含該字母組合的常見單詞。2.教學難點區(qū)分字母組合"ee""ea"在不同單詞中的發(fā)音，尤其是一些發(fā)音不規(guī)則的情況。能夠靈活運用發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，提高拼寫的準確性和速度。

三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學生在情景中學習和運用英語，提高學習興趣。2.任務(wù)驅(qū)動法：布置任務(wù)，引導(dǎo)學生通過完成任務(wù)來學習和鞏固知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。3.游戲教學法：設(shè)計各種游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，增強學習效果。4.對比教學法：通過對比字母組合"ee""ea"與其他相似發(fā)音的字母組合，幫助學生準確掌握發(fā)音規(guī)則。

四、教學過程

（一）熱身導(dǎo)入（5分鐘）1.播放歌曲播放歌曲"ABCSong"，讓學生跟唱，活躍課堂氣氛，同時復(fù)習26個英文字母。2.自由對話鼓勵學生用英語進行簡單的自由對話，如問候、談?wù)撎鞖獾龋瑸楹罄m(xù)的學習做好語言鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.呈現(xiàn)字母組合"ee"利用多媒體展示一只可愛的蜜蜂（bee）的圖片，問學生："What'sthis?"引導(dǎo)學生回答："It'sabee."然后教師領(lǐng)讀單詞"bee"，學生跟讀。再次展示蜜蜂的圖片，并用手指著字母組合"ee"，告訴學生："Lookatthesetwoletters'ee'intheword'bee'.Theymakeaspecialsound/i?/."教師示范發(fā)音，讓學生仔細觀察口型和發(fā)音方法，然后學生模仿發(fā)音。讓學生找出單詞"bee"中字母組合"ee"的發(fā)音，并重復(fù)幾遍。2.呈現(xiàn)字母組合"ea"展示一杯茶（tea）的圖片，問學生："What'sthis?"學生回答后，教師領(lǐng)讀單詞"tea"，學生跟讀。指著單詞"tea"中的字母組合"ea"，講解："Intheword'tea',theletters'ea'alsomakethesound/i?/."教師示范發(fā)音，學生模仿。讓學生比較字母組合"ee"和"ea"在發(fā)音上的相同點，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)它們都發(fā)/i?/音。3.發(fā)音練習教師領(lǐng)讀字母組合"ee"和"ea"，學生跟讀，注意糾正發(fā)音不準確的學生。讓學生分組朗讀包含字母組合"ee"或"ea"的單詞，如bee,see,tea,eat等，比一比哪個小組讀得又快又準。教師隨機抽取學生單獨朗讀單詞，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)。

（三）趣味操練（20分鐘）1."BeeandTea"游戲?qū)W生分成若干小組，每組準備一套卡片，卡片上分別寫有包含字母組合"ee"或"ea"且發(fā)音為/i?/的單詞以及其他干擾單詞。教師說出一個單詞的發(fā)音，如/i?/，各小組要迅速找出相應(yīng)的卡片并舉起來，比一比哪個小組反應(yīng)快且找得準確。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵，如小貼紙或小紅花。2."發(fā)音大比拼"游戲教師展示一些單詞卡片，上面的單詞包含字母組合"ee"或"ea"，但部分單詞的字母組合被遮住。讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則猜出被遮住的字母組合，猜對一個得一分，最后統(tǒng)計得分，評選出"發(fā)音小能手"。3."拼寫接龍"游戲教師給出一個包含字母組合"ee"或"ea"的單詞，如bee。讓學生以小組為單位，依次用該單詞的最后一個字母作為新單詞的開頭，拼寫一個包含字母組合"ee"或"ea"的新單詞，如eat，然后下一個小組繼續(xù)以eat的最后一個字母"t"開頭拼寫新單詞，依次類推，看哪個小組能夠順利完成接龍且拼寫正確的單詞最多。4."情景對話創(chuàng)編"活動創(chuàng)設(shè)一個情景，如在公園里，有蜜蜂在花叢中飛舞，人們在喝茶聊天等。讓學生分組創(chuàng)編對話，要求對話中至少包含兩個包含字母組合"ee"或"ea"的單詞，如A:Look!Therearesomebeesflyingintheflowers.B:Yeah.Let'sgoandhaveacupofteaunderthetree.各小組展示創(chuàng)編的對話，教師給予評價和鼓勵。

（四）知識拓展（10分鐘）1.發(fā)音規(guī)則總結(jié)引導(dǎo)學生回顧字母組合"ee""ea"的發(fā)音規(guī)則，教師在黑板上進行總結(jié)："ee"和"ea"在大多數(shù)情況下發(fā)/i?/音。讓學生舉例說明還有哪些單詞中字母組合"ee"或"ea"發(fā)/i?/音，教師進行補充和總結(jié)。2.發(fā)音對比展示一些包含字母組合"ei""ie"等發(fā)音與"ee""ea"相似的單詞，如eight,lie等，讓學生對比它們的發(fā)音，進一步加深對字母組合"ee""ea"發(fā)音的理解。教師講解這些相似字母組合發(fā)音的區(qū)別，如"ei"通常發(fā)/e?/音，"ie"在單詞中一般發(fā)/a?/音，但在個別單詞中發(fā)/i?/音，如"piece"。通過對比，幫助學生準確掌握字母組合"ee""ea"的發(fā)音。3.閱讀小短文教師展示一篇簡單的閱讀小短文，短文內(nèi)容如下：Thereisalittlebee.Itisverybusy.Itfliesfromflowertoflower.Itlikestodrinksweettea.Afterthat,itgoesbacktoitshive.讓學生先自主閱讀短文，圈出文中包含字母組合"ee"或"ea"的單詞。教師帶領(lǐng)學生一起朗讀短文，講解文中的重點詞匯和句子，幫助學生理解短文內(nèi)容。提問學生一些關(guān)于短文的問題，如：Whatdoesthebeedo?Whatdoesitliketodrink?等，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)回顧引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問："Whathavewelearnedtoday?"讓學生回答："Wehavelearnedthepronunciationrulesoftheletterbinations'ee'and'ea',andsomewordswith'ee'or'ea'."2.總結(jié)重點教師在黑板上再次總結(jié)字母組合"ee""ea"的發(fā)音規(guī)則和重點單詞，強調(diào)發(fā)音的要點和拼寫的注意事項。3.鼓勵評價對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行評價，肯定學生的積極參與和努力，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習發(fā)音和拼寫，鞏固所學知識。

（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.書面作業(yè)讓學生抄寫本節(jié)課所學的包含字母組合"ee"或"ea"的單詞，每個單詞寫5遍，并背誦下來。完成課后練習冊上相關(guān)的練習題，鞏固字母組合"ee""ea"的發(fā)音和拼寫。2.口頭作業(yè)回家后用所學的包含字母組合"ee"或"ea"的單詞與家人進行對話，如介紹蜜蜂和茶等。聽讀英語繪本或小故事，注意其中字母組合"ee"或"ea"的發(fā)音。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對字母組合"ee""ea"的發(fā)音規(guī)則有了較好的掌握，能夠準確認讀和拼寫相關(guān)單詞，并在各種游戲和活動中積極參與，提高了學習興趣和語言運用能力。但在教學過程中，