我很重要教案?一、教學目標1.知識與能力目標引導學生理解"我很重要"的深刻內(nèi)涵，能夠準確闡述文中關于"我很重要"的觀點及論據(jù)。培養(yǎng)學生提煉文章關鍵信息、分析作者論證思路的能力，提升閱讀理解水平。幫助學生掌握以理性思考結合生動形象的語言表達觀點的寫作方法，提高書面表達能力。2.過程與方法目標通過默讀、朗讀、小組討論等多種閱讀方式，讓學生深入研讀文本，體會作者情感與思想。組織課堂辯論活動，鍛煉學生的邏輯思維和口頭表達能力，促進學生對"我很重要"這一主題的多元思考。引導學生進行寫作練習，運用所學知識表達自己對"我很重要"的獨特見解，實現(xiàn)知識的遷移運用。3.情感態(tài)度與價值觀目標使學生認識到個體的重要性，增強自我認同感和自信心，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。激發(fā)學生珍惜生命、熱愛生活的情感，引導學生關注自身價值，思考如何在社會中實現(xiàn)自我意義。

二、教學重難點1.教學重點把握文章的主旨，理解作者從多個角度闡述"我很重要"的觀點及論述過程。學習作者運用多種論證方法和富有感染力的語言表達觀點的技巧。2.教學難點引導學生突破傳統(tǒng)思維局限，深入理解個體在家庭、社會等層面的獨特價值，樹立正確的自我認知。啟發(fā)學生結合自身實際，思考"我很重要"在現(xiàn)實生活中的意義，并能將這種認識轉(zhuǎn)化為積極的行動。

三、教學方法1.講授法：系統(tǒng)講解文章的背景知識、主題思想、結構層次等，使學生對文本有初步的整體認識。2.閱讀法：指導學生通過默讀、精讀、跳讀等方式閱讀文本，培養(yǎng)學生自主閱讀和提取信息的能力，讓學生在閱讀中體會作者的情感與觀點。3.討論法：組織學生分組討論文章中的重點問題、疑難語句，鼓勵學生積極交流、相互啟發(fā)，拓展思維深度與廣度，培養(yǎng)學生的合作探究精神。4.辯論法：設置正反方辯論主題，激發(fā)學生的思維碰撞，引導學生從不同角度思考"我很重要"這一觀點，鍛煉學生的邏輯思維和口頭表達能力。5.情境教學法：創(chuàng)設與文章主題相關的生活情境，如展示家庭照片、講述社會熱點事件等，幫助學生更直觀地感受個體的重要性，增強學習興趣和情感體驗。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放歌曲《我相信》，同時展示一些體現(xiàn)個體在不同場景中積極作用的圖片，如運動員在賽場上拼搏、科學家專注于科研實驗、志愿者為他人服務等。2.歌曲播放完畢后，提問學生："聽到這首歌，看到這些圖片，你們能感受到個體的力量嗎？在生活中，你們有沒有意識到自己其實也很重要呢？"引導學生自由發(fā)言，分享自己對自身重要性的初步理解和感受，從而引出本節(jié)課的主題--我很重要。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者畢淑敏：畢淑敏是中國著名作家，她從事醫(yī)學工作多年，后開始寫作。其作品題材廣泛，關注人性、生命等諸多主題，文字細膩、情感真摯，具有深刻的思想內(nèi)涵。2.說明本文的創(chuàng)作背景：本文創(chuàng)作于20世紀90年代，當時社會處于快速發(fā)展變革期，人們在追求物質(zhì)進步的同時，對個體價值的思考有所缺失。畢淑敏通過這篇文章，旨在喚醒人們對自身重要性的認識，強調(diào)個體在社會中的獨特意義。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生默讀課文，要求邊讀邊圈點勾畫出文中表明作者觀點的語句，思考文章圍繞"我很重要"從哪些方面進行了論述。2.讀完后，請學生回答文章的中心論點，明確："我很重要"。3.引導學生梳理文章結構，概括各部分的主要內(nèi)容：第一部分（第14段）：提出問題，即"我是否重要"，引發(fā)讀者思考。第二部分（第533段）：從多個角度闡述"我很重要"的理由，包括親情、友情、工作等方面。第三部分（第3442段）：得出結論，強調(diào)"我很重要"，鼓勵人們珍視自己，勇敢地承擔起責任。

（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.研讀第二部分，分組討論作者從哪些角度論證了"我很重要"。親情角度（第514段）：作者通過細膩的描寫，闡述了"我"在父母眼中是無可替代的，是他們生命的延續(xù)和希望，是家庭溫暖的重要維系。例如"假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩；假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復"，運用假設和比喻的手法，生動形象地寫出了父母對"我"的深深牽掛和依賴，突出了"我"在親情中的重要性。友情角度（第1522段）：指出"我"是朋友不可或缺的傾訴對象和心靈慰藉，在朋友的生命中有著獨特的價值。如"我們的友誼，像一粒飽滿的種子，在溫暖的陽光下，從彼此的心間破土而出，向著藍天生長"，將友誼比作種子，形象地說明"我"與朋友之間的關系緊密且獨特，體現(xiàn)了"我"在友情中的重要地位。工作和事業(yè)角度（第2333段）：論述"我"在工作崗位上發(fā)揮著不可替代的作用，是團隊中重要的一員，對社會的發(fā)展有著獨特的貢獻。比如"在工作中，我就像一顆螺絲釘，雖然渺小，但不可或缺。我所負責的每一個環(huán)節(jié)，都關系到整個項目的成敗"，運用比喻的方式，強調(diào)了"我"在工作中的重要性。2.分析作者運用的論證方法：舉例論證：文中列舉了大量具體事例，如母親等待孩子回家、朋友間的相互扶持等，使論證更具說服力，讓讀者更容易理解"我很重要"的觀點。比喻論證：多處運用比喻，如將"我"比作"針""鑰匙""音符"等，生動形象地闡述了"我"在不同關系和情境中的獨特作用，增強了文章的趣味性和感染力。對比論證：在論述過程中，通過對比"我"存在與不存在時的不同情況，如"假如我不存在了，我的親人會怎樣"，突出了"我"的重要性。3.探討文章語言特色：語言富有哲理：如"對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本"，簡潔而深刻地表達了"我"在父母心中的唯一性和重要性。情感真摯動人：字里行間充滿了對個體生命的尊重和熱愛，如"我很重要。我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰"，真摯地抒發(fā)了作者對自身價值的強烈認同。表達生動形象：運用了豐富的修辭手法，使文章語言更加鮮活，如"我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋"，形象地描繪了"我"在父母心中的重要地位。

（五）課堂辯論："我是否真的重要"（15分鐘）1.將學生分成正反兩方，正方觀點為"我很重要"，反方觀點為"我不重要"。2.各方進行5分鐘的準備時間，組織觀點和論據(jù)。3.展開辯論，正反方交替發(fā)言，闡述理由，進行激烈的思想交鋒。教師在旁觀察，適時引導辯論方向，確保辯論圍繞主題有序進行。4.辯論結束后，請其他學生進行點評，教師最后總結。肯定學生們在辯論中的積極表現(xiàn)，對雙方觀點進行梳理和分析，再次強調(diào)"我很重要"的內(nèi)涵及意義，引導學生從不同角度深入思考個體價值。

（六）聯(lián)系實際，拓展延伸（10分鐘）1.展示一些社會熱點事件或生活場景的圖片，如貧困地區(qū)兒童的求學困境、志愿者參與公益活動、社區(qū)居民共同解決問題等，引導學生思考"我很重要"在這些情境中的體現(xiàn)。2.讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談"我很重要"給自己帶來的啟示，以及自己今后將如何在生活中踐行這一理念。例如，有的學生可能會說在班級活動中積極參與，為集體貢獻力量，感受到自己的重要性；有的學生可能會提到在家庭中關心父母，承擔家務，體會到自己是家庭溫暖的重要傳遞者。3.教師引導學生進一步思考：在當今社會，如何更好地發(fā)揮自己的重要性，為他人、為社會做出更大的貢獻？鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀，積極擔當社會責任。

（七）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括文章的主題、結構、論證方法、語言特色以及課堂辯論和拓展延伸的要點。2.再次強調(diào)"我很重要"這一主題的意義，鼓勵學生在今后的生活中珍視自己，相信自己的價值，以積極的態(tài)度面對生活，努力實現(xiàn)自我成長和社會價值。

（八）布置作業(yè)（課后完成）1.以"我很重要"為話題，寫一篇600字左右的議論文，要求運用本節(jié)課所學的論證方法，觀點明確，論據(jù)充分。2.制作一張關于"我很重要"的手抄報，內(nèi)容可以包括文章的精彩語句摘抄、自己對"我很重要"的理解感悟、生活中體現(xiàn)"我很重要"的事例等，下節(jié)課進行展示分享。

五、教學資源1.多媒體課件，包含作者介紹、文章相關圖片、歌曲《我相信》音頻、課堂辯論相關資料、拓展延伸的社會熱點事件圖片等。2.教材《我很重要》原文。

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對"我很重要"這一主題有了較為深入的理解，在知識、能力和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲。在教學過程中，多種教