三年級語文上冊第六單元習作：這兒真美教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析三年級語文上冊第六單元習作：這兒真美，通過觀察校園、家鄉或旅游地等，引導學生運用觀察和想象，描述景物特點，培養觀察力和想象力。本課內容與課本相關聯，符合教學實際，旨在提高學生的寫作能力。核心素養目標分析培養學生觀察生活、感受美的能力，提升學生的想象力和表達能力。通過習作實踐，強化學生的語言文字運用，培養良好的審美情趣和創造思維，促進學生在語文學習中的文化自信和文化理解。教學難點與重點1.教學重點，

①學會運用觀察法和想象法，捕捉景物特點，進行細致描繪。

②能夠運用恰當的詞語和句式，將景物描述得生動形象，富有感染力。

2.教學難點，

①培養學生細致觀察的能力，引導學生從不同角度、不同層次去觀察景物。

②引導學生發揮想象力，將景物描繪得更加豐富、生動，提高學生的創造力。

③指導學生如何運用恰當的修辭手法，使習作更具表現力，提升學生的語言表達能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如校園風景圖片、家鄉風景照片）、錄音設備。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

-信息化資源：網絡圖片庫、視頻資料庫。

-教學手段：PPT課件、黑板、粉筆、彩色繪圖工具。教學過程一、導入新課

1.老師展示校園風景圖片，引導學生觀察并描述畫面。

2.學生分享觀察到的景物特點，老師點評并總結。

二、新課導入

1.老師介紹本節課的學習內容，引導學生關注“這兒真美”的主題。

2.學生回顧課文，找出描寫景物的段落，思考作者如何表達對景物的喜愛。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：課文中的景物有哪些特點？作者為什么覺得這兒真美？

2.學生分組討論，分享自己的觀點，老師引導學生從以下幾個方面進行探究：

-景物的色彩：引導學生觀察景物中的色彩搭配，分析作者如何運用色彩描繪景物。

-景物的形狀：引導學生觀察景物的形狀特點，分析作者如何運用形狀描繪景物。

-景物的動態：引導學生觀察景物的動態變化，分析作者如何運用動態描繪景物。

-景物的聲音：引導學生觀察景物的聲音特點，分析作者如何運用聲音描繪景物。

四、全文側重點分析

1.老師總結各組討論結果，強調全文側重點：

-景物的描繪：作者通過對景物的細致描繪，使讀者產生身臨其境的感覺。

-情感的表達：作者通過對景物的贊美，表達了對美好生活的向往和熱愛。

-修辭手法的運用：作者運用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。

五、習作指導

1.老師結合課文，講解如何觀察景物、運用修辭手法進行描寫。

2.學生根據所學，嘗試用文字描繪校園、家鄉或旅游地的美景。

六、課堂練習

1.老師出示景物圖片，學生運用所學知識進行描寫。

2.學生分享自己的習作，老師點評并給予指導。

七、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調觀察力和想象力在寫作中的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，老師點評并給予鼓勵。

八、課后作業

1.學生以“我心中的美景”為題，寫一篇習作。

2.學生收集家鄉或旅游地的美景圖片，與同學分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《自然之美》、《我們的家園》等，這些書籍可以幫助學生了解不同地區的自然風光和文化特色。

-視頻資源：通過觀看自然紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學生直觀感受大自然的美麗和多樣性。

-網絡圖片庫：利用網絡圖片庫，如國家地理圖片庫，提供給學生豐富的視覺材料，幫助他們進行觀察和想象。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬記者采訪的形式，讓學生選擇一個他們喜歡的自然景點，進行實地采訪和報道。

-家庭作業：鼓勵學生和家長一起完成一次戶外觀察活動，記錄下所看到的景物特點，并回家后用文字或圖片形式分享。

-小組項目：讓學生分組選擇一個校園內的角落或社區環境，進行細致的觀察和記錄，然后創作一幅展示該地點美景的畫或寫作文。

-主題研討會：圍繞“保護自然環境”這一主題，組織學生進行研討會，討論如何保護我們共同的家園，并鼓勵他們提出自己的建議。

-創作活動：鼓勵學生創作自己的自然風光攝影作品或繪畫作品，通過藝術的形式表達對自然美景的熱愛和保護意識。

-研究性學習：指導學生選擇一個自然現象或生物種類，進行深入研究，撰寫研究報告，并制作成PPT進行展示。

-社區服務：組織學生參與社區綠化活動或環保宣傳，通過實際行動提高學生對環境保護的認識和責任感。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，鞏固課文中的生字詞和句型。

2.根據本節課的觀察和描寫練習，選擇一個自己熟悉的自然景物，如家鄉的一處公園、校園的一角或是一次旅行中的景點，用文字或圖畫的形式進行描繪，要求描述景物特點，并運用至少兩種修辭手法。

3.撰寫一篇短文，題目為“我心中的美景”，內容要求真實感人，字數控制在300字左右。

作業反饋：

1.在學生完成作業后，我將進行批改，重點關注以下幾個方面：

-學生是否能夠準確運用課文中的生字詞和句型。

-學生對景物的觀察是否細致，描述是否生動。

-學生是否能夠運用修辭手法，使文章更具表現力。

2.對于作業中的優點，我將給予肯定和表揚，以鼓勵學生的進步。

3.對于存在的問題，我將給出具體的反饋意見，例如：

-如果學生在生字詞運用上出現錯誤，我將指出錯誤并提供正確的用法。

-如果學生在描述景物時缺乏細節，我將建議他們再次觀察，并詳細記錄下景物的特征。

-如果學生在修辭手法的運用上不夠熟練，我將提供一些常用的修辭手法，并指導他們如何在實際寫作中運用。

4.我將定期召開學生會議，針對作業中的共性問題進行講解和示范，幫助學生提高寫作能力。

5.對于表現突出的學生，我將給予額外的獎勵，如口頭表揚、優秀作業展示等，以激發學生的學習興趣和積極性。

6.對于需要額外幫助的學生，我將提供個別輔導，確保他們能夠跟上學習進度。

7.通過作業反饋，我將及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和指導。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入情境教學法：在課堂教學中，我將嘗試引入情境教學法，通過創設真實的觀察和描述環境，讓學生在情境中學習，提高他們的參與度和興趣。

2.互動式教學：我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，培養他們的團隊合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.學生觀察力不足：部分學生在觀察景物時缺乏細致的觀察力，導致描述不夠生動。

2.學生寫作技巧有待提高：部分學生在運用修辭手法和詞語表達時顯得不夠熟練，需要加強寫作技巧的訓練。

3.作業反饋不夠及時：有時因為工作量較大，作業反饋不夠及時，影響了學生的進一步學習。

（三）改進措施

1.觀察力培養：我將設計專門的觀察練習，如“每日一景”活動，鼓勵學生每天觀察身邊的景物，并記錄下來，以此來提高他們的觀察力。

2.寫作技巧訓練：我會定期組織寫作技巧講座，講解各種修辭手法和詞語的運用，同時提供寫作范例，讓學生有樣可學，有跡可循。

3.及時反饋作業：為了保證作業反饋的及時性，我將嘗試分組批改作業，并利用課余時間進行一對一輔導，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋和指導。

4.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，以及定期的寫作展示和比賽，激發學生的學習動力。

5.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成良好的教育合力。課后作業1.生字詞書寫練習

-請將下列生字詞各寫五遍，并造句：

a.雄偉

b.碧綠

c.蔚藍

d.蔚為壯觀

e.碧波蕩漾

2.景物描寫仿寫

-仿照課文中的描寫，用比喻和擬人的修辭手法，描寫你最喜歡的季節。

3.觀察與描述

-觀察你身邊的某個景物，如公園的一角、校園的某個角落，用文字描述它的特點，至少包含色彩、形狀、動態和聲音四個方面。

4.想象力練習

-假設你來到了一個神秘的森林，請發揮你的想象力，描述這個森林的景象，包括樹木、動物、花草等。

5.創意寫作

-以“如果我能變成一只鳥”為題，寫一篇短文，描述你變成鳥后的所見所感。

答案示例：

1.生字詞書寫練習

-a.雄偉：長城的雄偉壯觀，令人嘆為觀止。

-b.碧綠：春天里的柳樹，葉子碧綠如玉。

-c.蔚藍：天空的顏色蔚藍，仿佛能洗滌心靈。

-d.蔚為壯觀：日出時分，海天一色，蔚為壯觀。

-e.碧波蕩漾：湖面上的微風，吹得碧波蕩漾。

2.景物描寫仿寫

-春天來了，桃花開了，粉嫩的花瓣在春風中輕輕搖曳，仿佛害羞的少