2023九年級語文下冊第六單元22陳涉世家教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023九年級語文下冊第六單元22陳涉世家教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，通過學(xué)習(xí)陳涉世家，讓學(xué)生理解秦末農(nóng)民起義的歷史背景和意義。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代中國的政治制度和社會階層。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析文本的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生對文言文文學(xué)價(jià)值的感知。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解陳涉世家中的歷史事件，包括陳涉起義的原因、經(jīng)過和影響，以及其在秦末歷史進(jìn)程中的作用。

②把握陳涉形象，分析陳涉的性格特點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)才能和革命精神，引導(dǎo)學(xué)生對歷史人物進(jìn)行深入評價(jià)。

③掌握文言文閱讀技巧，通過分析文本的語言特色，如修辭手法、用詞造句等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解陳涉世家中所反映的古代社會背景，包括秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，以及當(dāng)時(shí)的社會矛盾和階級斗爭。

②解讀陳涉世家中的文言文，對于部分學(xué)生來說，可能存在理解上的困難，如古代文化典故、歷史事件等。

③將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對當(dāng)今社會的啟示和借鑒意義。

④培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對陳涉世家中的歷史事件和人物進(jìn)行客觀、理性的評價(jià)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：陳涉世家相關(guān)歷史資料、圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、人物畫像、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放短片：展示秦朝末年的社會景象，如農(nóng)民的勞作、秦朝的暴政等，激發(fā)學(xué)生對歷史事件的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝末年社會矛盾的根源，以及陳涉起義的原因。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享對問題的看法，教師簡要點(diǎn)評。

二、講授新課（20分鐘）

1.陳涉世家背景介紹（5分鐘）

-介紹秦朝末年的社會背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-簡述陳涉起義的歷史背景，如秦朝的暴政、農(nóng)民的苦難等。

2.陳涉形象分析（10分鐘）

-分析陳涉的性格特點(diǎn)，如勇敢、果斷、富有遠(yuǎn)見等。

-討論陳涉的領(lǐng)導(dǎo)才能和革命精神，引導(dǎo)學(xué)生思考其對后世的影響。

3.文言文閱讀技巧講解（5分鐘）

-分析陳涉世家中的文言文，如修辭手法、用詞造句等。

-教授學(xué)生如何理解文言文，提高文言文閱讀能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文（5分鐘）

-學(xué)生分組朗讀陳涉世家，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

2.課堂討論（5分鐘）

-提出問題：陳涉起義成功的原因是什么？其失敗的原因有哪些？

-學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：陳涉世家中的歷史事件對當(dāng)今社會有何啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：陳涉世家中的文言文有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

2.教師提問：陳涉起義的歷史意義是什么？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)點(diǎn)評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將陳涉世家中的歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來？

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀陳涉世家，思考陳涉起義的歷史意義。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中的《陳涉世家》全文，以便學(xué)生更深入地了解陳涉的生平和起義過程。

-《史記》中的《高祖本紀(jì)》，通過對比陳涉與劉邦的故事，探討兩位起義領(lǐng)袖的不同命運(yùn)和影響。

-《漢書》中的《陳勝傳》，了解東漢時(shí)期對陳涉起義的評價(jià)和記載。

-《資治通鑒》中關(guān)于秦末農(nóng)民起義的相關(guān)章節(jié)，提供更全面的歷史背景和事件發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱歷史資料，了解秦朝末年的社會狀況，特別是農(nóng)民的生活狀況和秦朝的暴政。

-探究陳涉起義的起因、經(jīng)過和結(jié)果，分析起義成功和失敗的原因。

-研究陳涉起義對后世的影響，包括對秦朝滅亡、漢朝建立以及中國歷史進(jìn)程的啟示。

-通過寫作或繪畫等形式，表達(dá)對陳涉起義精神的理解和感悟。

-組織小組討論，分享各自的研究成果，促進(jìn)學(xué)生對歷史事件的深入理解和批判性思考。

3.實(shí)踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史意識。

-角色扮演活動，讓學(xué)生扮演陳涉、劉邦等歷史人物，體驗(yàn)歷史事件的發(fā)生過程。

-制作歷史時(shí)間軸，展示秦朝末年至漢朝建立的歷史進(jìn)程，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)。

4.拓展閱讀材料的具體內(nèi)容：

-《史記》中的《陳涉世家》全文，可以讓學(xué)生對比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同史書中對同一事件的記載差異。

-《漢書》中的《陳勝傳》和《資治通鑒》的相關(guān)章節(jié)，可以提供更豐富的歷史細(xì)節(jié)和背景信息。

-通過閱讀這些材料，學(xué)生可以更全面地了解陳涉起義的歷史背景和影響，提升歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放短片的方式，讓學(xué)生直觀地感受到了秦朝末年的社會景象，這種方法很受學(xué)生歡迎，他們對于陳涉世家中的歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講授新課的過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行了講解，力求讓學(xué)生理解陳涉世家中的歷史事件和人物形象。我發(fā)現(xiàn)，通過分析陳涉的性格特點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)才能和革命精神，學(xué)生能夠更好地把握人物形象，這也符合我們培養(yǎng)歷史意識的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組朗讀課文，并進(jìn)行課堂討論，這樣的互動環(huán)節(jié)讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固了新知識。特別是在討論陳涉起義的歷史意義時(shí)，學(xué)生的參與度很高，他們提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在理解文言文方面存在困難，這可能與他們的文言文基礎(chǔ)有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀文言文的方法。

其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對歷史事件的評價(jià)過于片面，缺乏辯證思維。這提醒我，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度看待歷史事件。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對陳涉世家中的歷史事件不夠熟悉，或者是對文言文閱讀不感興趣。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后提供一些拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

1.加強(qiáng)對文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度看待歷史事件。

3.提供豐富的拓展閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.加強(qiáng)課堂互動，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與度，確保教學(xué)效果。

我相信，通過不斷地反思和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的《項(xiàng)羽本紀(jì)》，通過對比陳涉和項(xiàng)羽的故事，探討兩位起義領(lǐng)袖的不同命運(yùn)和性格特點(diǎn)。

-視頻資源：《史記》陳涉世家紀(jì)錄片片段，通過影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解陳涉起義的歷史背景和過程。

-歷史書籍：《秦漢史》或《中國通史》相關(guān)章節(jié)，提供更全面的歷史背景和秦漢時(shí)期的社會狀況。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上材料，通過自主學(xué)習(xí)，加深對陳涉世家內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對歷史人物的評價(jià)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流和思維的碰撞。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，推薦相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和研究資料。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考陳涉起義的歷史意義，以及其對現(xiàn)代社會的啟示。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作歷史短劇或漫畫，將陳涉世家中的故事以更生動的方式呈現(xiàn)出來。

-安排學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演陳涉、項(xiàng)羽等歷史人物，體驗(yàn)歷史事件的發(fā)生過程。

-通過以上拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識，還能夠提高自己的歷史素養(yǎng)和綜合能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《陳涉世家》這一章節(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了陳涉起義的歷史背景、起義的過程以及起義的意義。以下是我們本節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.秦朝末年的社會狀況：秦朝的暴政導(dǎo)致了社會矛盾的激化，農(nóng)民生活困苦，階級矛盾尖銳。

2.陳涉起義的原因：陳涉看到了秦朝的弊端，決心起義反抗。

3.陳涉起義的過程：陳涉起義迅速蔓延，吸引了大量農(nóng)民和士兵的加入。

4.陳涉起義的意義：陳涉起義是秦末農(nóng)民起義的標(biāo)志性事件，為漢朝的建立奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-陳涉起義的直接原因是：

A.天災(zāi)人禍

B.秦朝暴政

C.貴族壓迫

D.外敵入侵

-陳涉起義的歷史意義不包括：

A.推翻了秦朝的統(tǒng)治

B.為漢朝的建立奠定了基礎(chǔ)

C.促進(jìn)了封建制度的形成

D.加速了資本主義的發(fā)展

2.簡答題（15分鐘）

-簡述陳涉起義的歷史背景。

-分析陳涉起義成功和失敗的原因。

3.小組討論（10分鐘）

-小組討論：陳涉起義對現(xiàn)代社會的啟示是什么？

4.角色扮演（10分鐘）

-學(xué)生扮演陳涉，模擬陳涉起義的場景，展示起義的過程和意義。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①秦朝末年社會狀況：暴政、民不聊生、階