湖南長沙歷年中考作文試題與審題指導（2000—2024）目錄2024年湖南長沙中考作文題 22023年湖南長沙中考作文題 82022年湖南長沙中考作文題 82021年湖南長沙中考作文題 122020年湖南長沙中考作文題 152019年湖南長沙中考作文題 172018年湖南長沙中考作文題 192017年湖南長沙中考作文題 222016年湖南長沙中考作文題 232015年湖南長沙中考作文題 232014年湖南長沙中考作文題 242013年湖南長沙中考作文題 252012年湖南長沙中考作文題 252011年湖南長沙中考作文題 262010年湖南長沙中考作文題 262009年湖南長沙中考作文題 262008年湖南長沙中考作文題 262007年湖南長沙中考作文題 272006年湖南長沙中考作文題 272005年湖南長沙中考作文題 282004年湖南長沙中考作文題 282003年湖南長沙中考作文題 292002年湖南長沙中考作文題 292000年湖南長沙中考作文題 29

2024年湖南長沙中考作文題【作文原題】寫作時，一些同學常常為沒有新穎的寫作素材而苦惱。其實，只要善于觀察與思考，我們就能在一些平凡常見的事情背后發現不一樣的情感或不一樣的道理。“考試”是我們身邊常見的事，請你以“考試的背后”為題寫一篇文章。寫作時注意以下要求：①力求寫出自己獨特的感受或體會；②文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意。“考試”狹義上是指學校組織的各類考試；廣義上是指迎接一切富有挑戰的事。“背后的故事”，可以是親人的陪伴、自己的蛻變、師長的鼓勵等等。“背后”蘊含的是成敗、是輸贏、是成長、是溫暖、是選擇、是經驗，是充盈人生的種種品質與精神。本文適合寫作記敘文。第二，選材構思。可以寫“考試背后有真情”。通過回憶準備參加初中地理學業水平測試期間，我的媽媽每天都用親切的話語鼓勵我，尤其是晚上，當我在燈光下認真復習的時候，我的媽媽不是把一個削好的蘋果放在我的跟前，就是端來一杯熱牛奶……這讓我感受到親情的熾熱，催我努力學習。我們可以寫社會對中考考試的關注。寫全社會都在為同學們營造一個良好的考試環境。比如考點附近的“靜音”行動，比如“警車開道”，比如進出考場的擁抱……考生在考場，還有很多關切的目光在身后，還有很多真誠的祝福與期待，還有很多的輾轉反側。我們可以寫出考試背后溫情的一幕幕，也可以更深入地思考考試的意義。寫作的時候，要凸顯“細微處”。“細微之處”可以是自然風景、人物言行等。尤其是描寫讓自己發生轉折變化的人與物，我們選取細節要獨到，描寫飽滿要有張力。通過細節描寫來凸顯文章主旨。審題指導1一、審題步驟與方法明確題目要求：題目是《考試的背后》，意味著要探討考試這一常見現象背后的深層次含義或情感。要求中提到“力求寫出自己獨特的感受或體會”，強調了文章的個性化和原創性。文體不限（除詩歌和戲劇），提供了創作的自由度。字數要求不少于600字，這是基本的篇幅要求。分析題目關鍵詞：“考試”：日常生活中常見的活動，可能包含壓力、競爭、成長等元素。“背后”：暗示需要挖掘表面之下的東西，如動機、情感、影響等。確定寫作目的和受眾：目的是表達個人對考試的看法或經歷，分享獨特的見解。受眾可能是老師、同學或其他關心教育的人士。二、材料分層解讀審題題目本身即是全部的材料，但我們可以將其分為兩部分來解讀：“考試”：常規理解為一種評價學習成果的方式，但也可從更寬泛的角度來看待，如生活中的挑戰、自我測試等。“的背后”：要求深入探討，找到考試之外的意義，比如它如何塑造個性、影響人際關系、反映社會價值觀等。三、結合解讀所得的材料立意立意方向：成長與反思：考試不僅是成績的展示，更是成長的機會，通過考試反思學習方法和個人態度。社會與教育：討論考試制度對學生的心理影響，以及其在教育體系中的作用。個人與集體：探索考試如何連接個人與他人，如家庭、朋友和學校社群之間的關系。創新與挑戰：考試促使人們尋求新的學習方式和解決問題的方法。四、基于上述立意方向的標題參考《考試：通往成功的試金石》《超越分數：考試的另一面》《考試：一次心靈的洗禮》《挑戰與機遇：我與考試的故事》五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導成長與反思：可以分享一次失敗的考試經歷，以及如何從中學到寶貴教訓，變得更加堅韌。社會與教育：引用教育專家的觀點，討論考試對教育公平的影響，或個人在考試制度下的心理變化。個人與集體：描述考試前家人和朋友的支持，以及考試后班級內的相互鼓勵。創新與挑戰：介紹自己或他人如何利用考試作為動力，開發新技能或創新學習策略。素材展開1.成長與反思素材：記述一次考試失敗的經歷，比如數學考試，原本自信滿滿，結果卻出乎意料地差。在老師的幫助下，你發現了自己在復習過程中的盲點和錯誤的學習方法。運用建議：在作文中，你可以詳細描述這次考試前后的心理變化，從自信到失落，再到接受現實并尋找原因的過程。可以加入老師或家長的引導，以及你如何調整學習策略，最終在下一次考試中取得進步。這種轉變不僅體現了考試對學習方法的反思，也展現了個人成長的歷程。2.社會與教育素材：介紹一位教育改革家的觀點，如約翰·杜威（JohnDewey），他認為教育的目的在于培養學生的批判性思維和問題解決能力，而不僅僅是記憶和復述知識。用一個具體例子說明，某學校嘗試取消傳統的期末考試，轉而采用項目式學習評估，結果發現學生參與度更高，創新思維得到了顯著提升。運用建議：在作文中，可以先簡述約翰·杜威的教育理念，然后引入學校改革的例子，對比傳統考試和項目式學習的不同效果。這不僅展示了考試背后教育體系的思考，還反映了考試對學生成長方式的影響。3.個人與集體素材：回憶一次全班一起準備期末考試的經歷，同學們組成了學習小組，相互幫助，共同復習。在這個過程中，你不僅加深了對知識點的理解，還學會了團隊合作和領導力。運用建議：在作文中，可以詳細描繪學習小組的互動場景，比如討論難題、分工整理筆記等。強調在共同目標驅動下，個人與集體之間建立的信任和支持，以及這些經歷對個人性格和社交技能的積極影響。4.創新與挑戰素材：介紹一項關于考試焦慮的研究，研究發現，適度的壓力可以提高學生的注意力和表現。因此，有些學校開始設計創新的考試形式，如開放式問題、實踐操作等，以減少學生焦慮，同時激發他們的創造力。運用建議：在作文中，可以先概述這項研究的發現，然后舉例說明創新考試形式的具體案例。討論這種變化如何幫助學生面對考試時的心理狀態，以及它如何促進學習的深度和廣度。結合素材的寫作提示在寫作時，記得將素材與個人經歷或觀察相結合，使文章更加生動和有說服力。使用第一人稱敘述可以增加故事的真實感和親近感，讓讀者更容易產生共鳴。同時，確保素材與主題緊密相連，避免偏離“考試的背后”的核心議題。最后，記得在文章結尾處歸納總結，強化文章的中心思想，留給讀者深刻的印象。六、提綱展示引言：簡述考試在日常生活中的普遍性和重要性。主體段落：成長與反思：分享一個具體的考試經歷，重點講述失敗后的思考和改變。社會與教育：分析考試在教育系統中的角色，包括積極和消極的方面。個人與集體：探討考試如何促進個人與他人的互動，增強團隊精神。創新與挑戰：提出考試激發創新思維的例子，如何應對考試帶來的壓力。結論：總結考試背后多元的價值，呼吁正視考試的全面意義，而不僅僅是分數。通過以上指導，學生應能掌握審題立意的基本方法，并能夠圍繞《考試的背后》這個主題展開深入的思考和寫作。【提綱二】題目：《考試的背后：成長的階梯與心靈的觸動》引言：簡述考試作為學生生活中不可避免的一部分，既是挑戰也是機遇。引入主題：“考試的背后”不僅是分數的高低，更是個人成長、社會教育觀念、團隊協作及創新精神的體現。第一部分：成長與反思描述一次數學考試失敗的經歷，包括考前的自信與考后的失落。分析失敗原因，在老師的指導下發現學習方法的不足。講述調整策略，通過針對性練習與定期自我檢測來改善。結果：下一次考試成績提升，體現成長與自我超越。第二部分：社會與教育引入約翰·杜威的教育理念，強調批判性思維與問題解決能力的重要性。舉例說明某學校采用項目式學習代替傳統考試，提高學生參與度和創新能力。對比分析兩種評估方式對學生心理和學習成效的影響。第三部分：個人與集體回憶全班共同準備期末考試的情景，學習小組的形成與互動。描述小組內部如何分工合作，共同攻克難題，增進理解和信任。總結這一過程對個人性格塑造、領導力培養的積極作用。第四部分：創新與挑戰介紹關于考試焦慮的研究成果，適度壓力對學習的正面作用。舉例說明學校如何通過創新考試形式減少焦慮，如開放式問題、實踐操作。探討創新考試如何幫助學生克服心理障礙，激發創造力。結尾段落：歸納總結，強調考試不僅測試知識掌握程度，更是在成長道路上的一次次歷練。表達對未來考試制度的期待，希望其能更好地促進學生全面發展。留給讀者深思：考試背后的故事，才是真正的教育財富。提綱多角度展現考試的意義與價值，既體現了個人成長的歷程，也探討了教育和社會的深層次問題。審題指導2（一）標題：《考試的背后》（二）拆題：“考試”，平凡常見的事情；“背后”藏著一些情感或道理。（三）破題：“考試”，狹義上講是指教育部門組織的各類考試，放在現實環境中指中學生經歷過的各種考試，放在此時講是正在進行的初中學業水平考試；廣義上講，考試是一切富有挑戰的事，一場球賽、一次爬山、一項技能、一次突破、一次改變“考試”是現象，是記憶，是畫面，是載體，是過程，是結果。“背后”是成敗、是輸贏、是成長、是溫暖、是選擇、是經驗，是充盈人生的種種品質與精神。（四）賞題：2024是長沙市中考命題的新階段，作為備受輿論關注且分值比例之大的作文命題穩中求進，在往年作文命題以“貼近學生成長生活，分享經驗啟示”的基礎上，給了學生更為直接的寫作素材——過去反復經歷的與現在正在經歷的種種“考試”，為學生有話可說提供了平臺，成長中總在回避的話題成為了作文的命題，讓學生在完成考試的同時，回顧成長中的自我，關照身邊的他人，理解做出的抉擇，寫下真實的感受。【寫作思路】今年的長沙中考作文題“考試的背后”，就體現了對這一現象的思考，也提出了這樣的觀點：平凡的生活同樣值得我們思考。這個題目也體現了長沙作文的一貫指向：關注當下，人人可寫，思想深度見高低。我們可以將日常接觸較多的考試作為參照物，去觀察、發掘、感悟其背后的真意。1.平凡背后有真美。看似普通的不起眼的東西，如果我們有一雙發現美的眼睛，往往能看到它美好的一面；2.平凡背后有真情。用心感悟，每一份溫情都在身邊、在日常、在看不見的地方；3.平凡背后有真悟。用獨特的眼光去審視、品鑒生活，理解生活現象背后的哲思，總結生活過程中的經驗。看似平凡的背后，往往是成長的精神能量。那么，考試的背后，可以寫什么呢？為了考試努力奮斗的過程，考試過后查漏補缺不斷進步的體會，如何化解考試焦慮的做法，考試過程中感受到的同窗情誼、師恩深重、父母關懷等都可以寫，寫出真實感受和體驗，寫出自己的以小見大的思索和感悟，文章能夠寫出光彩。審題指導3首先“考試”一詞就有“坑”，因為提示語中強調了一個邏輯關系：提示語“其實，只要我們善于觀察或思考，我們就能在平凡的事情背后發現不一樣的情感或思考。考試，是我們日常常經歷的”就在強調平凡小事需要觀察思考，考試就是日常小事。其實已經給我們確定了“考試”的選取范圍不可以寫象征義的“考試”，而是實實在在的“考試”，當然實實在在的考試范圍也很廣，我們現在所面臨的各個學科考試、體育考試、興趣愛好考試、藝術專業類的考試都可以成為我們的寫作素材。其次寫作前我們要明確，考試什么結果的背后才是需要我們去探究的？考試結果可以成功可以失敗，但如果寫考試失敗的背后，寫作重點就會比較消極，難以寫出彩。因此從積極的角度來考慮，肯定是一次考試有了進步結果的背后才需要我們深入挖掘，這里的進步我們寫心態上的進步或成績上的進步均可。接著我們思考，考試分考前、考中與考后，是否三個時間階段都能作為文章的寫作重點來寫呢？答案是否定的，因為題目里又有了另外一個“暗藏玄機”的關鍵詞——背后，一場有了進步的考試背后，就給我們限定了，文章的寫作重點應該放在考前這一特定的時間段上。考前自己的努力準備、心態調整；家人或老師的關心與鼓勵都可以成為考試的背后。所以此題目意在引導學生從更廣闊的視角審視考試這一日常生活中常見的現象，但考試不僅僅是分數和名次的競爭，而是深入挖掘其考試這一日常小事的背后自己甚至他人為這次考試的付出所蘊含的意義和價值。立意方向1.成長與自我超越的角度今年高考作文出來的時候我就在課上給同學們說過，人類和人工智能引申出的話題就是，我們人類的問題，人工智能并不可能全部解決，因此人類的存在具有自己獨特的價值，人類具有不可替代性；與此同時也要求我們人類具有不斷探索和解決問題的能力。因此，寫個人的成長，展示自己解決某個問題的能力和過程一定是不變的主旋律。這道題中的關鍵詞“背后”就可以指解決考試問題的具體過程。那我們在考試中遇到的問題可能會是什么呢？可能是某個學科的學習方法掌握不當、考試屢次失敗失去自信、在漫長的學習過程中不能堅持、學習沒有目標感到迷茫、枯燥的學習中浮躁不安等等。所以，掌握正確的學習方法、找到自信、學會堅持、明確目標、專注沉靜等等都可以成為我們文章的主題關鍵詞。突破外界的阻礙，克服自我內在的缺陷，就是“考試的背后”。2.家庭與情感支持的角度每年中高考的送考儀式，讓我們看到一場考試并不是考生一個人的戰斗，“考試的背后”還有一個個家庭的身影。在個人成長之外，我們可以從細膩的情感顆粒度去立意取勝。站在考場的門前，我們心潮澎湃，千頭萬緒中一定有這一路走來家人的溫情陪伴、智慧的開導和支持，正是他們給予的力量讓你能夠行走至此。當然，關于考試的目標和方法，你和家人之間可能曾經也有過沖突和矛盾，但是因為愛、因為溝通、因為理解、因為你們能夠換位思考，你們最終找到平衡的解決之道，助力每一次考試的進步。通過設置矛盾沖突加強情感的濃度和深度，也是一個好的情感類作文的思考。3.考試與價值觀的角度由于在這個題目中“考試”是一個實指，我們不能把這個題目泛化，所以但凡是一個實在的考試，我們就一定會格外關注考試的成敗和成績結果。這里涉及到的一個問題就是考試的結果和過程的思辨問題。“唯結果論”或者“優績主義”的價值觀都不是我們在中學語文教育中倡導的，因此在面對不確定的考試成績有對考試本身意義的反思，這是更為高級的一種立意角度。追求考試結果本身就是一個非常功利的視角，但是如果你在功利之外還能真正發現學習的樂趣，將取得好成績的外在驅動轉變為真正的內在驅動，你就已經超越了考試本身，展現出一個更為健康的價值觀。比如，有的同學在語文枯燥的背記中漸漸感知到文字的美、詩詞的美，或者，有同學覺得數學有獨特的理性美、對稱美，這樣“美的發現”是學習的樂趣，也是動力。它們也是一場考試背后的思考。審題指導4長沙這幾年的作文審題都不難，甚至可以說是簡單，難的是立意和選材。“考試的背后”這個命題很好理解。“考試”給出了情境，今天這篇文章的背景要與考試相關；“背后”則是強調了材料的主題，結合材料中“觀察、思考”這樣的關鍵詞，不難發現是要學生挖掘生活中的細節和情感。所以今年的中考作文，就是要學生書寫在考場面臨素材枯竭的困境時，如何通過對生活的觀察與沉浸，挖掘生活的點滴細節，品味獨屬于自己的情感與體悟。但是這個作文立意范圍依舊是寬泛的。生活無邊無際，考試的背后是什么？這需要學生在立意時縮小寫作范圍。越是大的命題，越要從小的角度切入，以小見大。考試的背后可以是一份真摯的情感，是朱自清在站臺前淚眼潸潸中模糊的背影，是三毛記憶中撒哈拉漫天的黃沙；可以是一段成長的歷程，是莫懷戚一次平淡而又震然的散步，是簡愛一步一步走向勇敢獨立的蛻變；還可以是一種詩意的棲息，是李娟在深山牧場遠離煙火的質樸，是劉亮程獨屬于自己一個人的村莊……總而言之，這篇文章要寫好，必須要聯系生活中一個具體而真摯的細節或故事，寫出自己獨特的感悟或情緒。細節要足夠真實，情感要足夠動人。一、考試背后可以是內在心靈的蛻變當我們從鏡前擦身而過，恍惚間發覺稚嫩懵懂的面容蛻變成熟；當我們握緊掌心，突兀地瞥見小小的手掌能夠承載更多的力量。這一刻，成長就已然發生。當外表的變化無時無刻不在張揚著我們的青春時，心靈的成長卻顯得悄無聲息。除了我們自己，還有誰能察覺到我們內心這場靜默無聲卻又轟轟烈烈的戰爭？考試的背后，可以是一份細膩的成長。只有每一位曾行走于“成長”這根繩索的人才知道，在無數個夜深人靜的晚上，有多少迷惘、痛苦、疲憊的心緒在心底萌芽。我們的內心是如何突破這樣的枷鎖？這是很多同學平時所忽略的故事，也是考試中成長所要書寫的故事。寫“成長”，就是“考試的背后”最好寫的題材，我們的內心轉變就是文章的深層線索，能夠將內心蛻變寫得自然真摯的文章，就是“考試背后”好的故事。所以“考試背后”可以是一段內心量變所引發質變的成長，就在那悄無聲息的一瞬間。二、考試背后可以是外在的生活細節生活中，我們經歷不同的場景，磨礪著我們的內心，也涌動著內心情感的激流。也許是村莊烈日濃蔭下的棋盤廝殺，又或是破舊黯淡小店中依舊明媚的笑容，抑或是長街昏黃燈光下的背影……我們的情感絕對不是莫名其妙突如其來的，一定有催生它萌芽的契機。而“考試的背后”就可以抓住這些生活的細節，寫出其背后的情感。詳細地敘述因何人、因何事激發我們的感情和思考，回憶與現實交織，細膩地將內心的觸動描寫清楚，在敘事中讓讀者感受到對生活的觀察，這才是上上之法。有不少同學寫作時喜歡用媽媽、老師等長輩說的一句大道理，讓自己感觸不已，這樣的寫作是偷懶的。這樣的大道理，大多數在文章中是顯得十分空洞的，如果我們緊緊因為一句話就發生翻天覆地的改變，未免太虛假。所以“考試背后”可以是依托于一個具體的場景，一段有力量的故事，一份真摯的情感。三、考試背后可以是一段詩意的追尋當我們的生活被繁重的學業所擠壓，可還曾有余力去感受生活中的詩意？我們也曾在課本中學習“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，多少同學羨慕陶淵明“復得返自然”的自由灑脫。但是生活中的詩意呢？當我們考試的文字只剩下機械式的應試和復寫，那些缺乏靈魂的筆墨真的能夠兼具文學和情感的美嗎？考試背后，可以是放下繁重的書本與試卷，去大唐不夜城與太白來一場恣意的少年游，去看那千年前天都的繁華與才情縱橫交錯；可以是卸下考試和分數的重擔，去輞川與右丞閑看山水，品味“松風吹解帶，明月照彈琴”的愜意……所以考試之外，可以是一場生活中追尋詩意的旅行，一次放下所有負擔后的肆意時光。總之，我們能夠從今年的長沙中考作文中窺見命題人的想法——千篇一律的應試作文已經看膩了！雖然我們囿于應試的枷鎖中，但是仍然希冀開出明媚的花。同學們，文字不只是筆下無情作答的工具，它更應該是抒情達意、恣意快然的傾訴！以生活為墨，以才情為筆，于思想上盡情潑墨，才是考試背后的好故事！2023年湖南長沙中考作文題【作文原題】光明中學學生會開展創建“成長銀行”的活動，號召大家以寫作的形式進行“存款”。下面是具體要求：存款方式記錄自己成長過程中真實的經歷與感悟存款目的為我們的成長提供有借鑒價值或啟迪意義的范例請你寫一篇文章，作為你在“成長銀行”中的“存款”。寫作時注意以下要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；②不少于600字，不要抄襲，不要套作；③文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。【名師解題】2023年湖南長沙卷中考作文題是材料作文，材料將成長具象化，將成長的過程比喻成向銀行存款，每一筆存款即考生自己真實的經歷和感受，考生存款后將在今后的日子里不斷獲得這些存款的收益，即收獲這些經歷和感受對自己的積極影響。因此，作文的立意應該是積極向上的，是正能量的，而不是消極的。如果這些經歷是帶有低沉壓抑情緒的，也要在作文中將這些情緒轉化為積極向上的能量。一次打擊、一次流淚，未必不是一次奮進的動力，將這些低沉壓抑的情緒“儲蓄”起來，讓蓬勃的正能量迸發出來。考生可以梳理成長的經歷，把一次次的成功與失敗，演繹成一筆筆“存款”，講述它們在成長中給自己帶來的感悟，讓成功與失敗都體現出它們的價值。【審題指導】2023年這個情境化的題目，可以說沒有設置任何障礙，指令和任務非常明確，核心主題詞是“成長”。相比前幾年的作文題而言，開放性更為突出，可以說每位同學都有豐富的話可寫。但當審題的難度降低時，選材立意就更為重要了。關于“成長”，在選材時，一方面要注意符合題意中的“自己的”，盡量選取最獨特、最有溫度的自我成長經歷呈現給閱卷老師。且要從事例中總結自我成長的寶貴經驗，增加議論抒情，為我們的成長提供有借鑒價值或啟迪意義。選取此篇文章，正是因為小作者將目光放到家庭生活維度。一杯桂花茶，飄出的不僅是濃郁的香氣，還有家人之間深切的愛與關懷。文中場景描寫細膩，娓娓道出溫暖動人的真情，存儲于作者心中的感悟讓他得以茁壯成長。“存款”從來都是為了“未來”。希望同學們的成長啟迪能真正影響你們的未來，助力前行。【構思角度提示】1、圍繞主題，選取三五個生活片段，或并列或遞進地講述自己成長中的故事以及自己的感悟、反思，如“第一次考試失利”“第一次比賽成功奪冠”“和最好的朋友分別”等，可以用“小標題”或者“日記”的形式來組織文章，這樣能讓文章結構更清晰。2、著重講述對自己產生了很大影響的一件事，如和最好的朋友的一次“冷戰”，詳述事情發生的起因和經過，最后總結自己的感悟：朋友之間要互相包容、互相尊重等。2022年湖南長沙中考作文題【作文原題】題目一：右圖是一幅題為《一家三代》的漫畫，請對漫畫的畫面及寓意進行說明。（6分）要求：①主要信息完整、準確、有效：②語言簡明，說明順序合理；③不超過120個字，題目二：很多同學渴望養成好習慣，改變壞習慣，但他們又覺得這種“養成”或者“改變”很難。請你寫一篇文章，講一講你在“養成好習慣”或者“改變壞習慣”方面的親身經歷或者所見所聞所想，讓這些同學讀了你的文章以后受到啟發。寫作要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體。②不少于600字，不要抄襲，不要套作。③文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。【趨勢分析】縱觀湖南長沙近三年的中考作文題，可以清晰地看出，貼近考生生活，關注考生成長，引導考生表達真實的感受、情感和思考是長沙中考作文的一貫追求，命題形式以材料作文為主。具體來看，2020年以“成長有困惑，愛思才會明”為主題，要求寫出自己的困惑、思考，力爭給人以啟迪。2021年以“自信”為主題，要求考生深入自己的內心世界，窺探自身的心理發展狀況，建立起一種有根據、有自我建設過程的自我相信。而2022年“養成好習慣”或者“改變壞習慣”的主題，側重對養成或改變習慣的“為難”過程的書寫。近三年的考題都引導考生以自身經歷向他人分享自己在成長路上遇到困惑、困難時的思考與行動，以期啟發他人進行改變，使考生對自身經歷進行反思，從生活中感受人生道理。因此，考生在日常生活中，要留心觀察，常作思考，方能從平凡事中獲得成長助力。【命題透視】2022年長沙中考作文要求考生根據所給材料或者話題進行寫作，這與2021年有關“缺乏自信”;2020年“成長有困惑，愛思才會明”主題征文活動；2019年有關“寫作要不要說真話，抒真情”的問題，都屬于材料作文，需要考生自擬題目。這就體現出命題形式上的連續性、一慣性和關聯性。寫作時，要在讀懂題意、要求的前提下，擬出一個精準、新穎、簡明的題目很關鍵，對獲得理想高分至關重要，畢竟“題好一半文”是考生必須清楚和牢記的。具體來看：材料中的“養成習慣很難，改變習慣也很難”這句話中的核心字、詞需要留意：“習慣”的含義，是指“長時期養成的不易改變的行為、傾向、生活方式、社會風尚、民間習俗、慣常做法等”，具有長期性和地域性。只有對“習慣”做出這樣的理解，才能寫出符合題意的作文。“很難”“也很難”，就意味著“養成習慣”與“改變習慣”都不是輕而易舉、一朝一夕的，而是艱難的、困苦的、漫長的，需要付出主觀努力的。正因為這樣，需要考生特別注意的是：首先對“習慣”屬性的定性，即“習慣”有好有壞，應區別對待。優良的“習慣”應該提倡、堅持，并發揚光大，如養成按時交作業、為班級服務、閱讀優秀報刊書籍、做力所能及家務、注重個人衛生、按時作息、互幫互助、見賢思齊等習慣。反之，不好的“習慣”則應該堅決擯棄、改正，諸如粗心大意、上課開小差、背地說長道短等。“寫一件自己親身經歷的事情”，就是與考生密切相關，要真實，不能虛構。表達方式上，記敘為主，兼及描寫、抒情、議論等方式，借助抒情、議論，揭示文章主旨、意義，即自己的反思、感悟等。寫作時，可參考以下幾方面展開思路。①養成運動的好習慣。可以敘寫的內容和角度豐富多元，別具一格。如跳繩、打籃球、跑步等，可以沿著起因、經過、發展、作用、展望與感悟等重要的方向與思路展開，彰顯運動這一好習慣對自己成長的有益影響與深刻啟迪。②改掉丟三落四的壞習慣。通過具體的一件或兩件事，來簡述丟三落四的情況，表現因此帶來的困擾、麻煩或弊端，要略寫。重點寫改變的契機、原因、經過和感悟，突出明理悟道的積極主題。③養成閱讀的好習慣。“書籍是人類進步的階梯”，一個人要想成長、進步，獲得知識，陶冶情操，修養品格，從而獲得成功，需要有閱讀的好習慣。可據此思路展開，能寫的內容與角度應該很寬廣，比如，在愛好讀書的爸爸影響與帶動下，從小就養成了閱讀的好習慣，讓自己獲益匪淺。【名師解題】“習慣”是初中作文常見主題之一。2022年湖南長沙卷的中考作文題設計得很接地氣，引導考生關注自我好習慣的養成、壞習慣的改變，關注習慣對個人、集體及社會的重要影響，具有極好的現實意義。引導語中的“養成”和“改變”兩個詞是該題的題眼。因為習慣具有“逐漸養成”“不容易改變”的特點，所以無論是好習慣的養成，還是壞習慣的改變，都不可能一蹴而就。這就意味著考生在寫作時要詳細記敘“養成”或“改變”的過程，以便增加文章的可信度和說服力。對該題而言，寫作記敘文是不錯的選擇。即便是很般的素材，也可以通過“描寫的力量”得到高分。考生可以綜合運用環境描寫、心理描寫、動作描寫等給人以畫面感，引人共情，以達到啟發他人的寫作效果。另外，“習慣”涉及的范圍很廣，如文明禮儀、學習、生活、衛生等方面。面對如此多元的選材角度，考生可以從“對自己”和“對他人”兩個層面來思考“習慣”。雖然這個題目貼近考生的生活，內容也容易理解，但在批閱考場作文時，仍然發現一些考生并沒有完全審清題意，導致作文偏離了題目要求。“習慣”一詞在《辭海》中有兩種解釋：一種是指經過不斷實踐，已經能適應新情況，比如說“我習慣早上六點起床”；另一種指的是由于重復或多次練習而鞏固下來并變成需要的行動方式，比如我們常說的良好習慣、不良習慣等。2022年湖南長沙卷作文題中的“習慣”顯然是指后者。因此，有些同學以“習慣了父母的愛”為主題，表達對親情的理解，就屬于“偏題”作文了。正確理解了題目要求后，要想寫出高分作文，可以參考下面三點進行寫作。①拉開敘事的時間跨度，進行前后對比。養成好習慣也好，改變壞習慣也罷，都需要經過較長時間。因此，作文中敘述的事情需要有一定的時間跨度。此外，最好能寫出情況的前后對比，之前是怎樣的，現在是怎樣的，在對比中突出題目中的關鍵詞——“養成”或“改變”。②強化養成或者改變的難度，突出心理描寫。有句話說，我們每個人或多或少都是習慣的奴隸。好習慣的養成或壞習慣的改變都是非常困難的，需要強大的毅力做后盾。過程中的難度、糾結的心理都是可以重點刻畫的。例如，一位考生在作文中詳細地描寫了自己改掉壞習慣過程中復雜的心理活動：“我的腦海中仿佛有兩個人在大聲說話，他們都在試圖說服我，一個說你何必為難自己，趁早放棄吧；另一個說你只要再堅持幾天就能成功……”這位考生通過細膩的心理描寫表現了內心的糾結，因此獲得了高分。③對過程進行細致的描寫。要想在眾多考場作文中脫穎而出，就需要側重去寫具體的行動過程，形成畫面感，這就要依靠細致的描寫。如何進行細致的描寫呢？一是要放慢節奏，多分層次。寫事不可一筆帶過，而應將事件切分為多個畫面，詳略分明，真實地再現事件。同時要調動自己的各種感官，除視覺描寫外，聽覺、味覺、觸覺等感官描寫也可以使故事更加生動，讓閱卷老師印象深刻。二是要錘煉語言，妙用修辭。運用比喻、擬人、夸張、引用等修辭手法，都可以增強語言的生動性，化抽象為具體，變無形為有形。【審題聚焦】考題的關鍵詞是“習慣”。“習慣”可以是自己的生活習慣、學習習慣，也可以是集體的一種風氣、某個地區的一種風俗等，這些都可以作為寫作內容。考生可以寫自已親身經歷的事情，寫出自己的真情實感，同時注意詳略得當。“習慣”的養成要經過漫長的時間。這種時間的延續性，在寫作時需要展現出來，即展現“怎么做”的過程。考生可以分解養成好習慣或改掉壞習慣的過程，如先采取措施，改掉壞習慣，再取得小進步，到養成好習慣，最后收獲成長。在文章核心內容的寫作過程中運用細節描寫，塑造畫面感，讓讀者有身臨其境之感，引起讀者的共鳴。文章結尾部分可適當發表議論，從特殊到般，從現象到本質，揭示養成好習慣的價值和意義，達成啟發他人之效果。【寫作指導】這是一篇話題作文。話題是“養成好習慣”或者“改變壞習慣”。首先審題。題干要求圍繞“養成好習慣”或者“改變壞習慣”，來寫親身經歷或者所見所聞所想，總起來說難度不大。我們首先確定寫作方向，選擇“養成好習慣”抑或是“改變壞習慣”。這里的習慣范圍很大，可以是是否按時完成作業的習慣，可以是是否愛讀書的習慣，可以是做事是否有條理的習慣，可以是是否愛運動的習慣，抑或是是否講文明、講禮貌的習慣等等。選材時要從自身經歷中選擇有代表性的事例，這樣才能有新意，才能做到與眾不同。寫作時我們可以從正面立意，寫自己養成“好習慣”的過程。例如我們可以選擇寫寫自己讀書習慣的養成經歷，從最初這一習慣的萌芽開始寫起，其間可能會經歷內心的波動，比如惰性等原因，但自己憑借頑強的自制力堅持了下來，如今在這一習慣的影響下，收獲很大。當然我們也可以從另一個角度寫起，寫自己如何改掉壞習慣，養成好習慣。例如我們選擇“養成做事有條理的習慣”，開篇寫寫自己之前做事缺乏條理性，并因此深受其害，從此下定決心改掉壞習慣，并從此養成了做事有條理的好習慣。注意安排好文章的詳略，在結尾采用議論或抒情的表達方式，點名主題，抒寫感悟。【思路導航】一、改掉壞習慣，堅持好習慣。【構思】①開端：列舉出以前的壞習慣，說明以前的情況，并簡單講講壞習慣帶來的不良影響。②轉機：受到某人或某事的啟發，“我”決心改變現狀，開始改掉壞習慣的征程。③結果：改掉壞習慣，堅持獨立思考，取得了可喜成績。【選材】如寫自己改變撒謊的壞習慣的經歷。“我”用一元錢買雪糕吃，卻對媽媽說把錢弄丟了。在媽媽的教育下，“我”懂得了做人要誠實的道理，改掉了壞習慣，之后再也沒有撒過謊。二、打破傳統習慣，改革在路上。【構思】①總起：評說人類的歷史就是一次又一次打破壞習慣的歷史。②分點論證：可列舉名人事例、詩詞名句等進行論證。③總結呼吁：如號召脫離多年來束縛“我們”思維的條條框框，向慣性思維發起挑戰【選材】哥白尼敢于向教會挑戰，反對“地心說”，提出“日心說”。伽利略敢于打破常規，通過實驗的方式來驗證真理，推翻亞里士多德的理論。三、習慣對于人生的重要意義。【構思】①總起：交代養成好習慣的背景。②敘述事件：詳細記敘某人培養好習慣的波折過程，最后養成了習慣。③總結：點明好習慣的重要性的中心。【選材】如寫母親養成每天散步的習慣的過程——開始繞公園走兩圈，大約兩公里的路程，半途總想放棄，于是，先每天繞公園一圈，最終堅持了下來。【構思角度提示】①養成好習慣。“對自己”層面的習慣可以寫養成主動學習的習慣，養成閱讀的習慣，養成寫作的習慣，養成每天跑步的習慣，養成做家務的習慣……“對他人”層面的習慣可以寫養成勤問問題的習慣（對老師），養成主動溝通的習慣（對父母），養成寬以待人的習慣（對朋友），養成微笑待人的習慣（對周圍人）……②改變壞習慣。這個角度可以挖掘的素材也很多。“對自己”，改變玩手機的習慣，改變熬夜的習慣，改變上課注意力不集中的習慣，改變做事拖拉的習慣……“對他人”，改變依賴他人的習慣，改變喜歡推卸責任的習慣……③論好習慣的養成。寫成議論文，聚焦“為什么要養成好習慣”“怎樣養成好習慣”“養成好習慣有什么好處”等問題，擺觀點、舉實例、做闡釋，以理服人。2021年湖南長沙中考作文題【作文原題】語文老師陳老師是一.位經驗豐富的班主任，在指導寫作的時候，她經常擬寫“寫作任務單”，引導同學們關注生活或學習中的“痛點”問題，并通過分享自己的生活經歷與思考，達到“以文解惑，以文助人”的目的。下面是陳老師擬定的一份“寫作任務單”，請你根據這份任務單寫一篇作文。寫作任務單“痛點”問題:一些同學內心缺乏自信，無論做什么事情都有畏懼感，總感覺到壓力大，覺得自己不可能成功。寫作目標:或敘寫自己的親身經歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點，讓缺乏自信的同學讀了你的文章后受到啟迪，增強自信，戰勝自我。寫作要求:①能對生活做出有價值的思考或建議，忌無病呻吟，忌空洞說教。②題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體。③不少于600字，不得抄襲，不要套作，文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。【命題透視】這是一篇自擬題目的材料作文，作文出現了“痛點問題”“寫作目標”和“寫作要求”這樣的字眼，命題指向性非常強，不僅規定了“自信”主題，規定了形式，最需要注意的是規定了文章內容的邏輯側面，即“是什么——為什么——怎么做”這樣一條邏輯鏈條，對本次作文而言，最重要的是寫好“怎么做”，即如何培養自信，而不是空談自信的概念或是自信為什么重要，因為寫作目標是“啟迪，增強自信，戰勝自我”，這就要求考生作文呈現可供借鑒、可供參考、可供操作的現實意義。寫作本文時，首先要抓住核心詞“缺乏自信”。所謂“自信”，指能對生活做出有價值的思考或建議。如何看待這個問題、解決這個問題、解決之后有何意義，是寫作的著筆之處。可采用欲揚先抑的寫法，把控文章層次變化的節奏。先在具體事件、情境中表現缺乏自信的心理。中間部分再選擇觸發情緒變化的過渡素材，為后文心態轉變搭橋。過渡素材可以是長輩的諄諄教誨，可以是引人深思的事件，可以是書本給人指引的話語，可以是大自然中給人哲理啟示的花草樹木、蟲魚鳥獸，也可以是自己內心思考與斗爭的心路歷程。其中描寫過渡情節要觸發內心的思考，采用內心獨白方式，點明文章主題。最后寫自己的新心態、新行為，深化克服“不自信”“畏懼感”心理的意義。【名師解題】這道作文題貼近實際，從考生生活中存在的問題出發，引導考生思考自己，剖析自我，從而實現自我的提升。題目設置了具體的寫作任務“讓缺乏自信的同學讀了你的文章后受到啟迪，增強自信，戰勝自我”。作文題的關鍵詞是“自信”，所以作文要圍繞“自信”展開，敘述“自信”的重要性和必要性，作文必須具有強大的說服力和感染力，能讓不自信的人克服內心的畏懼。但光這樣是不夠的，“能對生活做出有價值的思考或建議，忌無病呻吟，忌空洞說教”的寫作要求提示考生要言之有物，即作文不能空談自信，要有現實意義，有具體的方法、措施，能讓缺乏自信的人學會如何樹立自信。雖然寫作要求中表示文體不限，但寫作目標為考生指明了方向，“或敘寫自己的親身經歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點”指引考生寫記敘文或者議論文。寫作記敘文，則一定要寫真實經歷，表達真情實感；在敘述過程中采用多種寫作手法，使得情節有波瀾，引人人勝；要詳細敘寫由不自信變為自信的過程，讓人能從中有所領悟。寫作議論文，一是要觀點鮮明，邏輯嚴密；二是要事例翔實，并且在列舉事例之后聯系自己的親身經歷，讓人看到觀點的可行性，學會變得自信的方法。【考題分析】本次作文的抓手在痛點問題中的“缺乏自信，有畏懼感，壓力大，不可能成功”，寫作目標很明確，親身經歷、別人的故事或者闡述觀點，也就意味著可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。寫作要圍繞“自信”這個話題，對于考生來說，每個人都會有缺乏自信的時候，都有過畏懼感、壓力，只要平時善于體察自己的內心，從自己的成長經歷人手，都能做到文從字順，有話可說，有事可寫。【名師專場】在批閱考場作文時，經常會發現，考生有要在行文中體現主題的意識，可是無法鮮明地表現主題。寫作中怎樣才能避免出現這樣的問題呢？1、巧選材，找典型文章的主題思想，主要通過材料來體現。典型恰當的材料能使主題思想不言而喻。脫離生活的材料會使主題的闡釋變得空洞，作為閱歷較淺的中學生，要善于觀察生活，從生活中選取合適的材料。如《為夢想插上自信之翼》中考生列舉現實事例，即小云能吃苦、愛學習、有自信，最終得以在電視臺表演舞蹈。“能吃苦、愛學習、有自信讓人成功”就是文章的主題。2、明詳略，顯主題安排材料時做到詳略得當，有利于凸顯主題。和主題思想密切相關的材料，要詳細表述；和主題思想關系不緊密的材料，要簡略概述：和主題思想無關的材料，二概不寫。如《邁過那道坎》一文選取老師批評“我”、“我”看見曇花開放、父親無聲安慰“我”幾則材料來組織行文，詳寫父親的無聲安慰，略寫老師的批評、曇花的開放，通過幾則材料展示“我”心情變化的過程，突出了“擁有自信，不管路途有多少艱險與坎坷，心中烈焰終會突破自我，不懈追求”的主旨，給人留下深刻印象。3、巧用筆，繪主題除了材料的選擇，還可以從語句的組織方面全面展現主題。可以運用側面描寫，烘托主題：可以通過鮮明對比，突出主題；可以使用多種修辭，生動形象地體現主題；可以運用多種表達方式，于交錯變化中，讓主題順勢而出；可以曲筆寫意，引人深深思考主題。【思路導航】本次作文可寫的方面比較多，可以從自己的成長經歷入手，寫生活方面、學習方面或者人際交往方面出現過的典型事例，講述自己是如何面對困難喪失信心，又如何找回自信戰勝困難的；可以寫別人的故事，無論是運動健兒還是成功人士，選擇自己熟悉的人去寫，將他（她）戰勝自己、重拾自信的故事完整地再現一下。可以寫成議論文，可以駁論，也可以立論，論點要緊扣“自信”,結合名人名言和名人軼事，寫一篇漂亮的議論文問題不大。【思路導航】一、賞識造就自信。可以由自己做事沒有自信寫起：上課不敢回答問題，有疑問不敢去問老師，競賽不能取得名次，甚至在有陌生人的時候連話也不敢說……經過老師、家長、同學的鼓勵、幫助，使自己重新找回了自信。二、相信自己，我能行。可以從人生的角度思考。選取自己取得某個成功的完整的事例或者幾個獲得成功的片段作為素材，著重寫自己如何發掘內心的力量，建立自信，依靠自己的奮斗戰勝挫折，取得成功的歷程和體驗，讓文章用生動的情節和具體的形象來揭示自信的內涵。三、自信的成長童話。自信、自立、自尊、自強等都是有相近的含義的，你想過嗎？自卑、自棄、自戀、自大、自憐、自私等都是有其根源的，你想過嗎？自信也是在這些“兄弟姐妹”中成長起來的。【構思角度提示】1、鼓勵成就自信。“我”因為性格內向，不擅長與別人交流，做事缺少自信，上課不敢舉手回答問題，不敢大聲表達自己的見解。在老師、家長、同學的鼓勵下“我”漸漸找到了自信。2、不懼怕困難使人充滿自信。“我”因為幾次失利的考試成績而喪失目信，目暴自棄，但在一次閱讀中，“我”被那些屢戰屢敗卻越挫越勇，從不逃避困難最終獲得成功的事例激勵，思想發生改變，內心變得強大，不再把困難看作“攔路虎”，而是當成成功的墊腳石，重新變得自信，最后實現成績的進步。【審題指導】2021年湖南省長沙市中考作文命題設置形式上較往年更新穎，既是材料作文，又引入了“寫作任務單”形式，有利于學生迅速找到寫作對象。雖然文題形式上作了創新，但材料的主要內容依然屬于經典作文話題，審題關鍵無外乎“壓力”“自信”“以文解惑，以文助人”等詞句。任務單中“痛點”問題給出的生活情境就是從初中生的實際生活中來的，考生們當有話可寫。初中生群體確實存在著壓力大、不自信、抗壓抗挫能力不強的普遍問題，如何樹立自信心、如何化解壓力、如何面對困境，都是值得我們認真思考的。此題的第一種思路，是寫記敘文。考生可以寫一個“遭遇壓力—找到自信—戰勝自我”的故事，寫自己增強自信、戰勝自我的過程并以這樣一個故事給不那么自信的“讀者同學”以啟迪。要想寫出新意，還需要注意以下幾點：首先，考生往往會以學業考試失利喪失信心作為自己的材料，顯得較為俗套，建議考生從自己獨特的興趣愛好中選材，能較好地提升自己的作文在閱卷老師眼中的區分度。其次，在這篇作文里，敘述自己遭遇壓力、缺乏自信是必要的，但只能略寫。重點應寫自己如何找到自信、如何變得“自信”、戰勝不自信的心路歷程，并通過這樣的過程啟迪其他缺乏自信的同學，這樣的詳略安排才算是完成了任務單的要求。最后，應該調大有關自己的心理描寫的比例，否則難以將自己的心理狀態描摹得完整，達不到行文中扣題的效果。第二種思路，是寫議論文。可以將話題分解為幾個部分，再進一步挑選其中有素材準備、有心得體會的部分來寫，如“什么是自信”“為什么要自信”“自信從何而來”“如何建立自信”“壓力與自信的辯證關系”等。在文體形式上可以選擇一般議論文，也可以選擇演講稿的形式，比如班會課上的演講，或者國旗下的講話，面對同學們談自己遇到的不自信現象、自己對自信的看法等，可以使寫作更有針對性和臨場感。另外根據題目的要求，議論文只需從個人成長的角度談即可，如果大談文化自信、民族自信、國家自信等，并不符合這份任務單的要求。2020年湖南長沙中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)學校廣播站有一個“心靈驛站”欄目，經常收到同學們訴說內心困惑的來信，例如“我和父母產生了矛盾，該怎么辦?”“學習這么緊張，我該怎么處理興趣愛好與學習之間的關系?”“老師要我們制定好生涯規劃，可我真的不知道我將來適合做什么。”……欄目組覺得應該倡導大家都來思考自己的困惑，分享自己的感受或體會，所以，決定在全校范圍內舉辦一次以“成長有困惑，愛思才會明”為主題的征文活動。征文的要求為:①寫出自己的困惑，同時也要寫出自己的思考，力爭給人以啟迪；②可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論；③題目自擬，文體為記敘文或議論文，不少于600字；④不得抄襲和套作。請你寫一篇文章參加這次征文活動，注意在文中不要出現自己的真實姓名、校名等。【名師解題】2020年湖南長沙卷的中考作文題具有較強的實用性、開放性和選擇性，考生寫作時，要注意明確寫作對象，內容上要結合當代中學生的生活實際和心理狀況。題目設置了具體的寫作任務，在文體和立意等方面都有一定的限制，但總體來說。還是給考生發揮自己的寫作特長提供了較大的選擇空間。擅長寫記敘文的考生，可以選擇成長過程中的故事，如在與父母、老師、同學等人產生分歧或矛盾時，如何以積極的心態和正確的方式解決。要表達出自己在此過程中的思考和感悟，但注意不能一味地宣泄情感。寫作時，一定要將描寫與記敘結合起來，注意貼近生活實際，抓住典型情節，不能只是簡單地敘述事件，要表達出直情實咸，體現出思想的深度或哲理。擅長寫議論文的考生，進行論證時要靈活運用多種論證方法，注意語言的嚴謹性，避免片面化、絕對化。寫作的重點應該落在深入分析自己對成長困惑的思考，即遇到了什么困惑，如何解決，以及在思考過程中獲得的收獲與啟示。【考題分析】試題延續了往年的選題生活化，材料取自學生身邊的素材，親切熟悉，學生有話說、有文寫，同時，很大程度地避免了考前押題、套題的弊端，同時在題目、選材、文體、立意上給了考生極大的自由性和自主性，更好地落實了新課標“自由作文，酣暢表達”的要求，客觀上有利于學生個性的張揚，才情的抒發。相較于去年來說、作文限定更清楚“成長”“困惑”“思考”“明朗”“啟迪”。只要思想正確、價值觀積極向上，是很難寫跑題的。無論選什么材料入題、都要體現昂揚積極樂觀的心態，宣揚正能量。下筆時候應注意完成題目要求，體現自己的親身經歷或講述身邊的故事，并表達出真情實感。【命題特點】從形式上來看，長沙近三年的中考題目都是材料作文，2017年是材料作文“父母希望孩子有幫父母做點事的舉動或想法”;2018年是材料作文“針對‘寫作要不要說真話，抒真情’的問題，談自己的體會或思考”;2019年是材料作文“將社會實踐活動等材料上傳到‘綜合素質評價’網絡平臺上，家長要代替學生做”；而2020年依然是材料作文“根據舉辦的‘成長有困惑，愛思才會明’主題征文活動，寫出自己的困惑、思考、啟迪”。材料作文給予考生更多的發揮空間。從內容上看，2017年作文重在強調父母希望子女能為父母“做點事”的迫切愿望：2018作文重在闡述寫作要不要說真話，抒真情，需做到言之有據；2019年作文重在表現家長是否放手讓孩子“獨立”。而2020年材料作文極具現實意義和思想引導功能，既關注中學生的心理與情緒狀態，切合中學生的成長實際，也能倡導或引導社會、家庭由過多關注成績轉而去更多關注成長的心理困惑，對引領學生形成積極向上的心態有重要作用。【文題解析】2020年潮南長沙卷的中考作文題，從審題上來說難度不大，考生有一定的發揮空間。但是，右的老生在寫記敘文時只是按時間順序交代事件的起因、經過、結果，沒有借助修辭手法、表伙方式、情節專排等做獨特巧妙的設計，致使文章讀來平淡無奇。略顯枯燥。還有的著生在寫議論文時只顧著論證觀點，而不注重語言的文采和流暢性，在結構上也沒有表現出層次性。那么，有什么好方鐵能解決這此問題呢?在記敘文中，要注意運用不同的修辭手法和表達方式，增加語言的詩意，營造美的音培。如《會唱歌的雨傘》的開篇以“涼風”“雨水”和“淚水”營造一種傷感的氛圍。原文如下，一出家門，涼風吹著細雨撲面而來，我臉上濕漉漉的，不知是雨水還是淚水。文章結尾含蒿雋永。運用“滴答滴答”擬聲詞，寫出“我”歡快的心情，“像唱著一首動人的歌”這一比喻生動形象，給人帶來無限的想象空間。原文如下：回家的路上。媽和我共撐一把傘，雨滴答滴答地落在傘上，像唱著一首動人的歌。記敘文寫作最忌諱平鋪真敘，因此要注重情節的安排，盡量做到波瀾起伏。還是以《會唱歌的雨傘》為例，考生運用倒敘手法，先交代“我”與媽媽的爭吵，然后才寫矛盾產生的原因，有效避免了“流水賬式”寫作。寫議論文時，要注意文章的層次結構。如《成長路上》，考生按照“總一分一總”的結構進行寫作，主體部分采用并列式結構行文，又融入了排比手法，使得各個分論點一目了然。除了上文提到的問題外，本考區中常見的誤區還有如下兩種。1、選取的事件不夠典型有些考生在記敘文寫作中，沒有選取最能突出中心的典型事件，使得文章缺乏真實性、典型性、可讀性，也不能塑造出豐滿的人物形象。這是因為他們平時不注重觀察和思考身邊事。2、論證不夠嚴謹有些考生在議論文寫作中，表達缺乏嚴謹，邏輯推論不夠嚴密;或使用過多敘述性文字，且帶有明顯的主觀色彩，導致文章缺乏深度、說理不透徹。【思路導航】這篇試題乍一看似乎很難，不好下筆入題，其實仔細審題，發現該題為常寫類型。關于“成長有困惑”的，確有太多，比如考試屢屢失敗、愛好和學習時間的難以平衡、父母的嚴格管教、同學之間的誤會、升學的迷茫等等，都可以成為入題的角度。全文的立意重點要落在“愛思才會明”，也就是通過自己的思考，讓困惑謎團變得明朗清晰，不再成為絆腳石，也就是通過思考獲得人生的成長。寫作時增加動作描寫、心理描寫、環境描寫等，從細節感悟成長，表達真情實感，文章思路清晰，語言簡潔通順，故事鋪設詳略得當，避免流水賬和過長的鋪墊，這類“有人有事有細節，有情有景有描寫”的作文是備受老師青睞的。【寫作思路】作文題的切入點是“困惑、思考、啟迪”，要想寫好作文，不能單單停留在只寫自己成長過程中的困惑，更多的要寫“愛思”，同時還要突出“明”，寫出受到的啟迪。可以有以下幾方面的立意，1．與父母之間的矛盾讓自己成長。圍繞與親人之間的“矛盾”寫一篇記敘文，先選取嘮叨的內容：學習的要求，生活的約束，言行的不滿……再寫矛盾巧妙解決的過程，采用以小見大的手法，揭示沒有媽媽的嘮叨和束縛，就沒有自己茁壯成長的主題。2．處理好興趣與學習之間的關系讓自己發展特長。給對方一封信，講述興趣愛好對學習的促進作用。如喜愛文學，在名著閱讀考試時取得高分；愛好旅游為學習地理打基礎……結果都為自己個性成長和特長發展提供平臺。3．制定好生涯規劃是取得成功的開始。可寫一篇議論文，學生根據興趣規劃現在或將來的事情，挖掘自身潛能。也可列舉生涯規劃好使事業取得成功的事例，如策劃阿里巴巴帝國的馬云，高一主動退學后執著地走自己的文學之路的韓寒等。進而證明一個縝密的生涯規劃是每個人取得成功的開始。【構思角度提示】1結合生活實際，談如何面對困惑。遇到成長困惑時，要以積極的態度去尋求解決的方法:遇到成長困感時，要善于向他人咨詢意見、尋求幫助;遇到成長困惑時，要主動抒發自己的感受，排解心中的負面情緒。2、關注生活矛盾，理性對待問題。在與家人、老師和同學相處的過程中，難免會有矛盾出現，要學會客觀、理性地對待問題，以寬容和相互理解的心態解決問題。3、重視自己的興趣，合理規劃時間。每個人都有自己的興趣，然而初中學習任務繁重，處理好興趣與學習之間的關系就顯得尤為重要。其實，學習和個人興趣并不矛盾。我們應該以學習為先，但也要注意個人的全面發展，在學習之余發展個人興趣。【考場得失】審題不嚴往往導致內容有所偏頗，部分考生出現了以下幾方面的問題：1．主題缺漏：缺少對材料中關鍵詞語“思”“明”過程的闡述，主題停留在表面；困惑的羅列，沒有思考和解決的方法，以及帶給人的啟迪。2．立意角度不夠積極：在寫與老師、父母等矛盾沖突時落到負面的情緒上，未得到疏通、解決，從而十分消極。3．語言不生動：寫作時只是單純記敘，沒有運用修辭手法，導致語言晦澀不生動，吸引不了讀者的閱讀興趣。2019年湖南長沙中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）學校要求同學們將社會實踐活動等材料上傳到“綜合素質評價”網絡平臺上，初三學生王曉陽正準備自己動手上傳，媽媽卻說：“聽說這些材料關系到中考錄取，很重要的。這些事還是要你爸爸替你做，這樣我們會更放心一些。”上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸或思考？請自選角度，自主立意，自擬愿目；寫一篇文章。要求：①可以寫自己的經歷、感受，可以講述自身的故事。也可以發表議論；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字，③不得抄襲，不要套作，文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息，【原題特點】2019年長沙卷中考作文題延續了2017年、2018年的命題方式，給出材料，讓考生自選角度談論自己的體會或思考。因此，考生在審題立意時，首先要注意概括分析所給材料的內容，其次要注意論述自己的體會和感受。近三年的長沙卷中考作文題，有一個共性，就是所給材料都來自考生的學習生活方面，非常貼近每一個考生的生活實際。如2017年談“孝”，引導考生思考如何回報父母；2018年談“寫作”，而考生的語文學習便離不開寫作。今年所給材料也是考生的日常學習生活方面的內容。概括所給材料的內容，有兩個關鍵點：學生想自己上傳社會實踐活動等材料，這是其一；然而媽媽總有些不放心，讓爸爸代為上傳，這是其二。考生可以就這兩點展開思考：(1）學生想獨立，自己能夠做的事情就想自己去做；(2）家長卻以此事非常重要為由，代替孩子去做。其實，這還是一個父母在孩子的成長過程中是否應該放手，讓孩子獨立的問題。針對于此，聯系自己的生活實際，考生應該有很多感觸，找準立意角度，選取生活中的事例，寫作時運用多種修辭手法和表現方式，注意語言的簡潔、優美、流暢，便可以寫出具有真情實感的好作文。【解析】要求學生結合材料分析，材料中的“自己上傳”和“爸爸替你做”，其實就是在強調學生獨立意識，正屬于學生的“綜合素質”；“媽媽說”反映的是當前的家庭教育中存在的問題，即家長的“包辦意識”。培養綜合素質，要求學學生有獨立自強意識，反對家長的“包辦意識”。那么，作文的立意就很明顯：作為當代中學生，要有獨立，自立意識。“自立”可以拆解，它包含的意義廣泛：有自己的主見、主意，不需要依賴別人。生活中，父母主動為我們承擔了許多事情，而這些本是我們能獨立完成的。因此我們需要有意識地去承擔自己的責任，主動思考并獨立完成；依靠自己的力量有所成就。依靠自己的力量，披荊斬棘獨闖屬于自己的人生之路。【思路要點】回顧近幾年，2017年開啟長沙中考作文新紀元——材料作文橫空出世，2018年長沙中考大作文分值升為60分，考查形式是一道典型的任務驅動型材料作文題，與高考近幾年的考法極為相似。今年的中考作文主旨“獨立”與高考作文的“勞動觀”極為相似，審題沒有太大難度，話題也貼合考生的生活。旨在重點考查考生的語言表達、思考感悟、價值取向等方面。集中體現長沙市中考作文一貫追求“穩中求進”的風格。如何審題立意、選擇切入角度，做到構思新穎、立意深刻呢？以下角度可供考生參考：1．正確認識自已，才能找到自己的位置。巴爾扎克說：“正確認識自己，オ能找到自己的位置。”屈原因堅持“聯齊抗秦”因而“信而見疑，忠而被謗”，仍能愛國忠君；杜甫堅持“致君堯舜上”，雖然仕途坎坷，卻時刻不忘民生疾苦。正確認識自己，才能認清自己的位置以及應該承擔的責任。2．獨立，成長必經之路。“獨立”除了個人能力的獨立，更強調個人精神上的獨立。考生可以正面切入，論述獨立對個人成長的重要，以及家庭教育應該兼顧分數與能力，學習上鼓勵孩子的自覺性，生活上培養他們的動手能力和引導其建立獨立人格。也可以運用正反對比論證，如鷹媽媽狠心把幼鷹趕下山崖，幼鷹才能掌握飛翔本領；而被稱為“東方神童”的魏永康，17歲考入中科院高能物理研究所，卻由于媽媽不在身邊，無法安排自已的學習和生活，被中科院退學。通過“獨立”和“不獨立”的事例，論述獨立是孩子成長路上不可忽視的品質。3．做真實的自己。學校要求上傳綜合素質評價材料，因為關乎中考錄取，家長想替孩子去做，希望在材料上多表現孩子精彩的一面。卻忽略了教孩子的真實的自已更為重要。列夫?托爾斯蔡曾說過：“沒有單純、善良和真實，就沒有偉大。”偉大的人往往有一顆求真求善的心；“曾子殺豬”教給人們言而有信的道理；“一諾千金”教給人們誠實守信的處世之道。【思路要點】1．記敘自己或同學獨立完成的一件事可以記敘自己曾經獨立完成過的一件事情，例如記敘自己曾經一個人坐火車去親戚家的經歷，或者記敘某位同學暑期離開父母，獨自外出旅行的經歷，等等。在沒有父母長輩的幫助時，我們可以通過獨立的行為，自我成長。2．大樹蔭庇下的小樹長不高可以描寫野外的樹林，有些小樹生長在大樹的蔭庇之下，而大樹伸展碩大的樹葉，為小樹遮風擋雨。然而，大樹下的小樹卻長不高，或者長得細小又瘦長。借物抒情，通過描寫小樹的情形來表達成長過程中獨立的重要。3．親愛的爸爸媽媽，請放手吧可以運用日記、書信的形式，把自己對日常學習或生活中的一些小事的感受寫出來，請爸爸媽媽放手讓自己去做事。4．相信我們能夠做好可以從自己的經歷談起，分析父母長輩為自己代勞的現象，指出父母長輩的代勞會影響我們的獨立成長，使我們缺乏自理能力，進而缺乏人格的獨立。呼吁父母不要過多代勞，相信我們能夠獨立地做好一切事情。2018年湖南長沙中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)一群同學在討論“寫作要不要說真話,抒真情”的問題,一位同學說:“寫作應該說真話,抒真情,因為這樣寫出的文章才能真正打動人。”另一位同學說:“可我們的經歷太簡單,從學校到家庭,兩點一線,如果總是說真話抒真情,就有可能千篇一律,寫不出新意。”還有一位同學說:“我寫作的時候就經常虛構,虛構出來的文章,有時候得分也蠻高的。”對這個問題,你有怎樣的體會或思考?請自選角度,寫一篇文章。要求:①可以寫自己的經歷、感受,可以講述身邊的故事,也可以發表議論;②題目自擬,文體不限(詩歌除外)；③文中不得出現真實的姓名、校名和地名;④不得抄襲,字數不少于600字。【原題特點】2018年長沙市中考作文題和2017年的題型一樣，采用的都是材料作文的形式。近幾年長沙市中考作文命題，真切地反映了中考考題穩中有變的特點：2013年，選題作文“我不相信眼淚”和“從另一個角度____（感悟／思考／觀察）”;2014年，選題作文“那份不一樣的真情”和“我們一起品味過的____（快樂／憂傷）”;2015年，命題作文“書，我的良師益友”;2016年，命題作文“凡人小事的背后”;2017年，材料作文“母親的心里話”。無論是前幾年的“眼淚”“感悟”“快樂”“書”“凡人小事”“母親的心里話”等，還是2018年的“寫作文”，都取材于考生的實際生活。可以看出，在內容上，長沙市的中考命題一直秉承著這一理念，從考生實際出發，讓考生有話可說，能抒發真情實感，切實反映考生的情感、態度、價值觀。2018年命題者所提供的材料十分貼近考生的生活。作文是語文學習的重要組成部分，是語文考試的半壁江山，作為學生，誰沒有寫過作文？誰沒有為寫好作文發過愁？誰不想在考試時，作文能拿高分？也就是說，考生對材料中所提到的情景都非常熟悉。但要注意的是，這則材料還是有重點的，其重點就是關于“寫作要不要說真話，抒真情”的討論。材料中三位同學的意見，事實上代表著三種不同的觀點、態度。因此，我們在具體寫作時，要圍繞討論的問題“寫作要不要說真話，抒真情”展開，切入的角度除了材料中所提到的三位同學的觀點，還可以根據我們自身的寫作實際及思考來確定。【文題解析】這是一個向高考命題靠攏的“任務驅動型”作文題，其反宿構反套作的用意是很明顯的。從這個角度說，它是一個不錯的作文題，可是為什么網上有許多紛爭？甚至有不少語文老師質疑呢？我個人認為這個作文題有優點，但也有一些值得爭議的地方。一、審題不難表達難這個作文題的審題不難。“對這個問題，你有怎樣的體會或思考？請自選角度，寫一篇文章。”這是“任務”。“這個問題”指的是材料中的“寫作要不要說真話，抒真情”的問題。我想，命題者的用意應該是讓學生就這個問題“發表議論”或者“寫自己的經歷、感受”，或者“講述身邊的故事”。題目的意思很明確，不隱晦，也不抽象。但這不是一道簡答題，也不是一道只需要說上一分鐘的口語考查題，甚至也不是一道只需寫150-200字的小作文題，而是一道大作文，學生要寫成不少于600字的作文，個人覺得不容易。首先來分析一下學生的立意可以有哪些。我認為，如果嚴格按照題目的意思，不外乎三種：①寫作文要說真話，抒真情；②寫作可以虛構；③寫作既可以說真話、抒真情，也可以虛構。無論哪一種立意，要讓學生發表議論，從理論上闡釋，我認為是對學生的不切實際的要求，因為這涉及到寫作的理論，是大學中文系學生學習的內容，是中學語文老師思考的問題，是文學家、文學理論家研究的問題，讓初中生來議論這個話題，這任務太難。當然，學生還可以去寫記敘文，“寫自己的經歷、感受”或者“講述身邊的故事”。那么學生該如何在一篇記敘文中體現以上的觀點（主旨）呢？我設想了一下，估計學生會寫出諸如“自己虛構作文，被老師批評”“自己從生活中找到素材，說真話抒真情，得到肯定”此類的內容，以此來揭示“作文要說真話、抒真情”的主旨（可是，請原諒我的懷疑：這樣的文章本身是不是真的在“說真話”呢？恐怕只有作者自己知道）。有沒有學生會寫到自己虛構作文的經歷，來表達上述立意中的第二種呢？我覺得受中學寫作教學的主流觀念的影響，大多數學生不會這樣寫。至于第三種立意，學生要用自己的經歷或他人的故事來揭示，就更難了。綜上，我認為，這個作文題雖然審題不存在難度，但審題之后的表達，對于初中生來說，真的不容易。二、材料所隱含的觀點存在爭議這個作文題的材料是一群同學在討論“寫作要不要說真話，抒真情”的問題。材料中列舉了三位同學的話。第一位同學說：“寫作應該說真話，抒真情，因為這樣寫出的文章才能真正打動人。”還有一位同學說：“我寫作的時候就經常虛構，虛構出來的文章，有時候得分也蠻高的。”從材料的字面上來看，材料中第一位同學的觀點與第三位同學的做法是對立的，如果贊同第一位同學的觀點（這是中學語文教學中寫作教學的主導思想），那么就要否定第三位同學的做法，因為他并不是“說真話，抒真情”。可是，文學理論告訴我們，文學創作是不排斥“虛構”的，甚至有理論家認為“虛構才是文學的本質”。古今中外數不勝數的文學名著也無聲地宣告著“虛構”的藝術魅力。那么，為什么中學生寫作就一定不能虛構呢？虛構寫作就是做人的不誠實嗎？那么吳承恩豈不是大大的騙子？中學生寫作可以倡導“說真話、抒真情”，但不能將“虛構”逐出中學生寫作的領地。我認為，回答“寫作要不要說真話，抒真情”這個問題，正確的觀點應當是“寫作既可以說真話、抒真情，也可以虛構”。不知這是否符合命題者的想法。如果命題者也承認中學生寫作有虛構的權力，那么材料中的問題表述可以修改為“在寫作中，說真話抒真情和虛構，你認為哪一種好？”以上的分析是建立在一個基礎上的，那就是：說真話抒真情與虛構是矛盾對立的。但是，我有限的寫理論知識告訴我，這兩者是可以不矛盾的。虛構的作品中完全可以融注作者的真情，《紅樓夢》是虛構的，可誰敢說其中流淌的情感不是作者的真情？至于“說真話”，關鍵是對“真”的理解，一是指生活的本來面目，即生活真實，二是指經過作家加工創造的、符合生活內在邏輯、能顯示社會生活本質的、具有審美價值的真實，即藝術真實。如果是將“真話”的“真”理解為藝術真實，那么，成功的虛構完全可以做到“說真話抒真情”，二者可以兼容。可是，從作文材料來看，第一位同學表明觀點后，第二位同學提出反對，反對的理由是“經歷簡單”“總是說真話抒真情，可能千篇一律，沒有新意”。可見材料中學生的觀點中“說真話”的“真”指的是生活真實。當然，缺乏寫作理論知識的學生如此理解是正常的。具備寫作理論知識的人對此就會產生爭議。一個隱含著爭議的觀點的題目讓不明就里的學生來談，真的合適嗎？三、“思考”的范圍如何限定，不明確“對這個問題，你有怎樣的體會或思考？”“體會”且不說，只說“思考”。“思考”的范圍有多寬？命題者的意圖是要求學生只就“寫作要不要說真話，抒真情”的問題作直接的正面的回答呢，還是允許學生由此及彼，發散思維，或者可以只從一個側面來給予間接的回答？語文教研群里對這一點爭論很多，許多對這個作文題做分析解讀的文章里也提出了許多寫作思路。比如：由寫作“說真話抒真情”聯想到“誠信做人”；由第二位同學“經歷簡單”“寫不出新意”的說法，提出“要在簡單的生活中發現真情”；從平凡的生活中感悟到美；嚴格來說，以上的寫作內容并沒有很好地執行“任務”，沒有對提出的問題給予直接的正面的回答。或是聯想得太遠，或是只抓住了材料的某一部分，等等。但是這也可能是學生由此作文材料所引發的思考，也是對問題的間接回答。如何評判，需要明確。誠然，如果允許學生不著邊際地發散開去，則考試作文防宿構、防套作的功能將被削弱。但基于本作文題直接正面的寫作實在“難為無米之炊”，那么，在緊張的考場上，學生們選擇“旁逸斜出”就在所難免。總之，我認為2018年長沙市的中考作文題話題獨特，是反押題的杰作，且通過一個作文題引發語文老師對作文教學的關注與討論，引發學生對寫作的思考，對作文教學來說，是有益的。但對于今年參加中考的學生而言，要想寫好，實在不容易。【思路要點】1．原來，寫好作文這么簡單原本“我”的寫作水平并不高，所以每次寫作文，自己也沒有抱很高的期望，只求老師別點名批評就好了。可沒想到的是，那天語文老師出了個作文題目，一下子觸動了“我”內心深處的那根弦，于是有感而發，一下子就將真情傾注到方格紙上。結果這次作文受到了老師的盛贊，而且還推薦到報刊上發表了。那次經歷讓“我”發現，原來，寫好作文這么簡單，只要寫出真情實感就可以了。2．教訓考試前，自己胡亂背了幾篇范文。考試時，作文題目正好對應考前背過的一篇范文，于是，“我”靠著自己的“好記性”一字不差地將范文背下來，謄寫在試卷上。原以為這次考試的作文得分一定會很高。可沒想到，老師竟將這篇作文評為“0分”理由就是抄襲套作，毫無真情實感。“我”從中得到了深刻的教訓，做人不能抱僥幸心理，寫作文要寫出真情實感，就要“以我手寫我心”，不能抄襲套作。3．寫作文難作為學生，經常待的地方除了學校，就是家，寫作文要說真話，抒真情的話，哪有那么多的經歷可寫呢？寫來寫去，也無非就是身邊那幾個人、幾件事，哪有其他內容可選擇？如此一來，得到老師“老生常談”“素材陳舊”“毫無新意”的評價也就很自然了。4．虛構寫作可休矣的確，有時一些虛構出來的作文能得到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。但那只是一時的。如果你就此以為“作文只要虛構就好”，那就大錯特錯了。畢竟，寫作是要說真話，抒真情。考場虛構作文，如此行為可休矣！5．真情實感來自對生活的觀察和思考“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”作文要寫出真情實感，可真情實感從何而來？從生活中來。平日里，我們要用心觀察身邊的人、事、物，用心思考和體驗。只有平日里多積累素材，到了真正寫作的時候，我們才能“我手寫我心”，寫出真切的感受和真摯的情感。2017年湖南長沙中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。(50分）一位母親在接受記者采訪的時候動情地說：“我們做父母的其實特別希望孩子有幫父母做點事的舉動或者想法，哪怕只是倒一杯水，掃一次地，我們心里都會感到特別地欣慰，