19父愛(ài)之舟（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《父愛(ài)之舟》為藍(lán)本，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解，體會(huì)父愛(ài)的偉大與深沉。通過(guò)分析文章中父親的形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭親情的感悟，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，體會(huì)親情之美。

2.培養(yǎng)感恩意識(shí)，感悟家庭溫暖。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)情感。

4.增進(jìn)文化自信，傳承優(yōu)良家風(fēng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解《父愛(ài)之舟》的主題，即父愛(ài)的偉大和無(wú)私。通過(guò)分析文章中父親的形象，讓學(xué)生體會(huì)父愛(ài)的深沉。

-體會(huì)情感：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過(guò)程中要感受作者對(duì)父親的思念和感激之情，通過(guò)具體語(yǔ)句分析，使學(xué)生體會(huì)文字背后的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物形象分析：本節(jié)課的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入分析父親的形象，包括他的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。例如，通過(guò)對(duì)比父親在不同情境下的表現(xiàn)，讓學(xué)生理解父愛(ài)的復(fù)雜性和多面性。

-情感共鳴：幫助學(xué)生建立與文中情感的共鳴，這是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。例如，在討論父親為兒子付出的艱辛?xí)r，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在家庭中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

-寫作技巧遷移：將閱讀中獲得的感悟和表達(dá)技巧遷移到自己的寫作中，這是本節(jié)課的第三個(gè)難點(diǎn)。例如，通過(guò)仿寫和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用文字表達(dá)對(duì)家人的情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生參與，深入分析文章內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)父愛(ài)的情感，增強(qiáng)代入感。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀感悟，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問(wèn)方式導(dǎo)入，如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，在我們成長(zhǎng)的路上，是誰(shuí)始終陪伴著我們？是誰(shuí)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛(ài)的文章——《父愛(ài)之舟》。”

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.閱讀感知：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容，了解父愛(ài)的主題。

2.人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析父親的形象，如“他總是默默承受，從不抱怨”，讓學(xué)生體會(huì)父愛(ài)的偉大。

3.情感體驗(yàn)：通過(guò)分析文章中的細(xì)節(jié)，如父親為兒子撐船的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)父親的思念和感激之情。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演文中的角色，模擬父親為兒子撐船的情景，體驗(yàn)父愛(ài)的無(wú)私。

2.畫一畫：讓學(xué)生根據(jù)對(duì)父愛(ài)的理解，畫出心中父親的形象，表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)和感激。

3.寫一寫：引導(dǎo)學(xué)生以“父愛(ài)如山”為主題，寫一篇關(guān)于父愛(ài)的作文。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.父親的形象特點(diǎn)：討論父親在文中的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，如“父親總是默默承受，從不抱怨”，讓學(xué)生體會(huì)父愛(ài)的偉大。

2.父愛(ài)的情感體驗(yàn)：分享自己在家庭中感受到的父愛(ài)，如父親關(guān)心自己的學(xué)習(xí)、生活等，讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖。

3.父愛(ài)的表達(dá)方式：討論在現(xiàn)實(shí)生活中，如何表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)和感激，如寫信、做家務(wù)等。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)父愛(ài)的偉大和深沉。如：“今天我們學(xué)習(xí)了《父愛(ài)之舟》，感受到了父愛(ài)的偉大。在今后的生活中，我們要珍惜與父親相處的時(shí)光，學(xué)會(huì)感恩。”

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》：朱自清的《背影》是另一篇描寫父愛(ài)的經(jīng)典散文，可以讓學(xué)生在閱讀《父愛(ài)之舟》之后，進(jìn)一步體會(huì)不同作家對(duì)父愛(ài)的表達(dá)。

-《父子情》：魯迅的《父子情》通過(guò)一個(gè)小故事，展現(xiàn)了父子之間的深厚情感，適合作為對(duì)比閱讀材料。

-《我的父親》：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自己或他人的作品，尤其是關(guān)于父愛(ài)的故事，以豐富對(duì)父愛(ài)主題的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于父愛(ài)的名言警句，制作成手抄報(bào)或電子相冊(cè)，分享在班級(jí)或家庭中。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)訪談家人，了解自己父親的故事，撰寫一篇關(guān)于父愛(ài)的短文。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍人的父愛(ài)表現(xiàn)，記錄下來(lái)，并思考如何將這些情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-父愛(ài)的文化內(nèi)涵：探討不同文化背景下父愛(ài)的表現(xiàn)形式，如西方文化中的父愛(ài)通常表現(xiàn)為嚴(yán)格和權(quán)威，而東方文化中的父愛(ài)則更注重情感的表達(dá)。

-父愛(ài)對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響：分析父愛(ài)對(duì)個(gè)體性格形成、情感發(fā)展等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考父愛(ài)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

-父愛(ài)的現(xiàn)代意義：討論在現(xiàn)代社會(huì)中，父愛(ài)如何適應(yīng)新的家庭結(jié)構(gòu)和教育理念，以及父愛(ài)在家庭教育中的作用。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-家庭親子活動(dòng)：組織家庭親子活動(dòng)，如一起做飯、散步、看電影等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-父愛(ài)主題攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用攝影記錄父愛(ài)的瞬間，舉辦班級(jí)或?qū)W校的父愛(ài)主題攝影展。

-父愛(ài)故事會(huì)：定期舉辦故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己或他人的父愛(ài)故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《父愛(ài)之舟》教學(xué)，讓我有了不少感悟。首先，我想說(shuō)的是，課堂上的互動(dòng)真的很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了提問(wèn)的方式，學(xué)生們都能積極地參與進(jìn)來(lái)，這種參與感讓我很高興。他們能夠從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)父愛(ài)有了自己的理解和感受，這比我預(yù)想的要好。

新課講授部分，我著重分析了父親的形象和情感，希望學(xué)生們能夠深入體會(huì)父愛(ài)的偉大。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在分析文章中的細(xì)節(jié)時(shí)，學(xué)生們能夠更好地理解作者的情感，這一點(diǎn)讓我感到欣慰。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些比較抽象的情感表達(dá)，學(xué)生們可能還是有點(diǎn)難以完全把握。比如，在討論父親撐船的情景時(shí)，有的學(xué)生可能還無(wú)法完全理解其中的深意。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、畫一畫和寫一寫等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們有了更多的參與機(jī)會(huì)，而且也讓他們通過(guò)不同的方式表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的理解。特別是寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)，有的學(xué)生寫出了非常感人的故事，這讓我感到驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)于如何將情感融入文字還有所欠缺，這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠從不同角度去思考父愛(ài)，這很好。他們?cè)诜窒碜约号c父親的故事時(shí)，我看到了他們情感的流露，也感受到了他們對(duì)家庭的熱愛(ài)。不過(guò)，討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是缺乏表達(dá)的自信，有的學(xué)生甚至不愿意開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

總的來(lái)說(shuō)，今天的課讓我有了不少收獲，也讓我看到了學(xué)生們?cè)诟笎?ài)主題上的成長(zhǎng)。我相信，只要我們不斷努力，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)。接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，讓他們?cè)谡n堂上都能有所收獲，有所成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①父親的形象與情感：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：父親的形象塑造、父愛(ài)的情感表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：無(wú)私、堅(jiān)韌、關(guān)愛(ài)、思念。

-重點(diǎn)句子：“他總是默默承受，從不抱怨。”

-重點(diǎn)詞句分析：通過(guò)這句話，學(xué)生可以體會(huì)到父親默默付出的形象和無(wú)私的愛(ài)。

②文章結(jié)構(gòu)與分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的結(jié)構(gòu)、段落之間的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：敘事線索、過(guò)渡、情感發(fā)展。

-重點(diǎn)句子：“每當(dāng)我想起那段時(shí)光，心頭就涌起一股暖流。”

-重點(diǎn)詞句分析：這句話是情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，揭示了文章的情感線索。

③學(xué)生情感體驗(yàn)與寫作實(shí)踐：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生的情感體驗(yàn)、寫作技巧的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：感悟、表達(dá)、創(chuàng)作。

-重點(diǎn)句子：“我決定用自己的筆，記錄下這些美好的回憶。”

-重點(diǎn)詞句分析：這句話鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫作來(lái)記錄和表達(dá)自己對(duì)父愛(ài)的感悟。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展：《背影》一文，比較兩篇文章中父親形象的異同，并撰寫一篇讀書(shū)筆記，字?jǐn)?shù)不限。

2.情感表達(dá)：以“父愛(ài)如山”為主題，寫一篇作文，描述自己與父親之間的一次難忘經(jīng)歷，要求語(yǔ)言真摯，情感豐富。

3.角色互換：假設(shè)自己是父親，回憶一次照顧兒子的情景，從父親的角度寫一段日記，體會(huì)父愛(ài)的細(xì)膩與辛勞。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注作文的情感表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用。

2.反饋方式：通過(guò)課堂展示、個(gè)別談話或書(shū)面評(píng)語(yǔ)等方式，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

3.問(wèn)題指出：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如情感表達(dá)不夠細(xì)膩、語(yǔ)言表