2024年馬工學(xué)管理學(xué)的情境領(lǐng)導(dǎo)理論試題及答案姓名：____________________

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.情境領(lǐng)導(dǎo)理論由哪兩位學(xué)者提出？

A.領(lǐng)導(dǎo)力專家約翰·科特

B.管理學(xué)家赫塞和布蘭查德

C.心理學(xué)專家弗洛伊德和榮格

D.社會學(xué)家馬克斯·韋伯

2.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)下屬的成熟度采取何種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

A.指導(dǎo)型

B.支持-參與型

C.授權(quán)型

D.以上三種都正確

3.在情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，下屬的成熟度包括哪些方面？

A.工作技能

B.工作意愿

C.自我控制能力

D.以上三個方面

4.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)行為指的是什么？

A.設(shè)定目標(biāo)，分配任務(wù)

B.提供必要的資源和支持

C.對下屬進(jìn)行評價和反饋

D.以上三個方面

5.在情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，下屬的成熟度越高，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

A.指導(dǎo)型

B.支持-參與型

C.授權(quán)型

D.以上三種都不適用

6.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的支持行為指的是什么？

A.關(guān)注下屬的情感和需求

B.建立良好的工作關(guān)系

C.提供必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)

D.以上三個方面

7.在情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)行為指的是什么？

A.下放決策權(quán)，讓下屬自主完成任務(wù)

B.提供必要的資源和支持

C.對下屬進(jìn)行評價和反饋

D.以上三個方面

8.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，下屬的成熟度越高，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

A.指導(dǎo)型

B.支持-參與型

C.授權(quán)型

D.以上三種都不適用

9.在情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何根據(jù)下屬的成熟度選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

A.嚴(yán)格按照下屬的成熟度進(jìn)行選擇

B.根據(jù)下屬的成熟度靈活調(diào)整

C.忽略下屬的成熟度，始終采取同一領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D.以上都不對

10.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)隨著下屬的成熟度而變化，這是因為？

A.不同階段的下屬需要不同的領(lǐng)導(dǎo)方式

B.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)適應(yīng)下屬的變化

C.以上兩個方面

D.以上都不對

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

1.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格包括哪些？

A.指導(dǎo)型

B.支持-參與型

C.授權(quán)型

D.以上三種

2.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，下屬的成熟度包括哪些方面？

A.工作技能

B.工作意愿

C.自我控制能力

D.以上三個方面

3.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)行為包括哪些？

A.設(shè)定目標(biāo)，分配任務(wù)

B.提供必要的資源和支持

C.對下屬進(jìn)行評價和反饋

D.以上三個方面

4.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的支持行為包括哪些？

A.關(guān)注下屬的情感和需求

B.建立良好的工作關(guān)系

C.提供必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)

D.以上三個方面

5.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)行為包括哪些？

A.下放決策權(quán)，讓下屬自主完成任務(wù)

B.提供必要的資源和支持

C.對下屬進(jìn)行評價和反饋

D.以上三個方面

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是固定的，不會隨著下屬的成熟度而變化。（）

2.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，下屬的成熟度越高，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。（）

3.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)行為和授權(quán)行為是相互獨立的。（）

4.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的支持行為與下屬的成熟度無關(guān)。（）

5.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)根據(jù)下屬的成熟度進(jìn)行靈活調(diào)整。（）

參考答案：

一、單項選擇題：

1.B

2.D

3.D

4.A

5.C

6.A

7.A

8.C

9.B

10.C

二、多項選擇題：

1.ABD

2.ABD

3.ABD

4.ABD

5.ABD

三、判斷題：

1.×

2.√

3.×

4.×

5.√

四、簡答題（每題10分，共25分）

1.題目：簡述情境領(lǐng)導(dǎo)理論中下屬成熟度的四個階段及其特點。

答案：情境領(lǐng)導(dǎo)理論中下屬成熟度分為四個階段：不成熟、初步成熟、比較成熟和成熟。

-不成熟階段：下屬缺乏必要的知識和技能，依賴性強(qiáng)，需要領(lǐng)導(dǎo)者的明確指導(dǎo)和監(jiān)督。

-初步成熟階段：下屬具備一定的工作技能，但工作意愿較低，需要領(lǐng)導(dǎo)者的支持和鼓勵。

-比較成熟階段：下屬擁有較高的工作技能和意愿，能夠獨立完成任務(wù)，但可能缺乏必要的經(jīng)驗。

-成熟階段：下屬具備高度的工作技能和意愿，能夠自我管理，無需領(lǐng)導(dǎo)者的直接干預(yù)。

2.題目：闡述情境領(lǐng)導(dǎo)理論在實際工作中的應(yīng)用價值。

答案：情境領(lǐng)導(dǎo)理論在實際工作中具有以下應(yīng)用價值：

-提高領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力：通過根據(jù)下屬的成熟度選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)者可以更好地激勵和引導(dǎo)下屬。

-促進(jìn)員工成長：領(lǐng)導(dǎo)者可以根據(jù)下屬的成熟度提供相應(yīng)的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會，幫助員工提升自身能力。

-提高團(tuán)隊績效：通過靈活運用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)者可以增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高整體績效。

-適應(yīng)組織變化：情境領(lǐng)導(dǎo)理論強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)下屬的成熟度調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于組織適應(yīng)快速變化的環(huán)境。

3.題目：比較情境領(lǐng)導(dǎo)理論與其他領(lǐng)導(dǎo)理論的異同。

答案：情境領(lǐng)導(dǎo)理論與其他領(lǐng)導(dǎo)理論的異同如下：

-異同點：

-相同點：情境領(lǐng)導(dǎo)理論與其他領(lǐng)導(dǎo)理論都強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)下屬的特點和環(huán)境變化采取相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)行為。

-不同點：

-情境領(lǐng)導(dǎo)理論強(qiáng)調(diào)下屬的成熟度對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的影響，而其他理論可能更關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的個人特質(zhì)或領(lǐng)導(dǎo)情境。

-情境領(lǐng)導(dǎo)理論提出四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，而其他理論可能只關(guān)注一種或幾種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

-情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)隨著下屬的成熟度而變化，而其他理論可能認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是固定不變的。

五、論述題

題目：結(jié)合實際案例，分析情境領(lǐng)導(dǎo)理論在提高團(tuán)隊績效中的應(yīng)用。

答案：情境領(lǐng)導(dǎo)理論在提高團(tuán)隊績效中的應(yīng)用可以通過以下案例進(jìn)行分析：

案例背景：某公司銷售團(tuán)隊在過去一段時間內(nèi)業(yè)績不佳，團(tuán)隊成員士氣低落，工作效率低下。公司決定采用情境領(lǐng)導(dǎo)理論來提升團(tuán)隊績效。

案例分析：

1.識別下屬成熟度：首先，領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)隊成員進(jìn)行評估，確定每個成員的成熟度水平。例如，團(tuán)隊中有新員工，他們可能處于不成熟階段，需要明確的指導(dǎo)和監(jiān)督；而一些經(jīng)驗豐富的老員工可能已經(jīng)達(dá)到成熟階段，能夠獨立完成任務(wù)。

2.選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：根據(jù)下屬的成熟度，領(lǐng)導(dǎo)者選擇相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。對于不成熟階段的成員，領(lǐng)導(dǎo)者采取指導(dǎo)型風(fēng)格，明確任務(wù)目標(biāo)，提供具體指導(dǎo)和支持。對于初步成熟階段的成員，領(lǐng)導(dǎo)者采用支持-參與型風(fēng)格，鼓勵成員參與決策，提供必要的資源和支持。對于比較成熟階段的成員，領(lǐng)導(dǎo)者采取授權(quán)型風(fēng)格，賦予成員更多的自主權(quán)，鼓勵他們獨立解決問題。對于成熟階段的成員，領(lǐng)導(dǎo)者可以采取較少的干預(yù)，給予更多的信任和空間。

3.實施領(lǐng)導(dǎo)行為：領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)情境領(lǐng)導(dǎo)理論，實施相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)行為。例如，通過定期召開團(tuán)隊會議，領(lǐng)導(dǎo)者可以了解成員的工作進(jìn)展，提供必要的反饋和指導(dǎo)。同時，領(lǐng)導(dǎo)者還可以通過培訓(xùn)和發(fā)展計劃，幫助團(tuán)隊成員提升技能，增強(qiáng)團(tuán)隊的整體實力。

4.觀察效果并調(diào)整：在實施領(lǐng)導(dǎo)行為的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷觀察團(tuán)隊績效的變化，并根據(jù)實際情況調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。例如，如果發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊成員在授權(quán)型風(fēng)格下表現(xiàn)不佳，領(lǐng)導(dǎo)者可以適時轉(zhuǎn)變?yōu)橹С?參與型風(fēng)格，提供更多的支持和參與。

5.案例結(jié)果：經(jīng)過一段時間的努力，團(tuán)隊績效得到了顯著提升。團(tuán)隊成員的士氣和工作效率都有了明顯改善，公司銷售業(yè)績也實現(xiàn)了增長。

試卷答案如下：

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.B

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論由赫塞和布蘭查德提出，因此選擇B選項。

2.D

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)下屬的成熟度采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，包括指導(dǎo)型、支持-參與型、授權(quán)型，因此選擇D選項。

3.D

解析思路：下屬的成熟度包括工作技能、工作意愿和自我控制能力三個方面，因此選擇D選項。

4.A

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)行為指的是設(shè)定目標(biāo)，分配任務(wù)，因此選擇A選項。

5.C

解析思路：在情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，下屬的成熟度越高，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，因為下屬已經(jīng)具備完成任務(wù)的技能和意愿，只需要領(lǐng)導(dǎo)者提供較少的指導(dǎo)，因此選擇C選項。

6.A

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的支持行為指的是關(guān)注下屬的情感和需求，因此選擇A選項。

7.A

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)行為指的是下放決策權(quán)，讓下屬自主完成任務(wù)，因此選擇A選項。

8.C

解析思路：下屬的成熟度越高，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，因為下屬已經(jīng)具備高度的工作技能和意愿，無需領(lǐng)導(dǎo)者的直接干預(yù)，因此選擇C選項。

9.B

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)下屬的成熟度靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，因此選擇B選項。

10.C

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)隨著下屬的成熟度而變化，因為不同階段的下屬需要不同的領(lǐng)導(dǎo)方式，同時領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)適應(yīng)下屬的變化，因此選擇C選項。

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

1.ABD

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格包括指導(dǎo)型、支持-參與型和授權(quán)型，因此選擇ABD選項。

2.ABD

解析思路：下屬的成熟度包括工作技能、工作意愿和自我控制能力三個方面，因此選擇ABD選項。

3.ABD

解析思路：領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)行為包括設(shè)定目標(biāo)，分配任務(wù)，提供必要的資源和支持，因此選擇ABD選項。

4.ABD

解析思路：領(lǐng)導(dǎo)者的支持行為包括關(guān)注下屬的情感和需求，建立良好的工作關(guān)系，提供必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，因此選擇ABD選項。

5.ABD

解析思路：領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)行為包括下放決策權(quán)，讓下屬自主完成任務(wù)，提供必要的資源和支持，因此選擇ABD選項。

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.×

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)隨著下屬的成熟度而變化，因此該說法錯誤。

2.√

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，下屬的成熟度越高，領(lǐng)導(dǎo)者