2023六年級英語下冊Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語下冊Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容教材：外研版六年級英語下冊Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞食物和飲食展開，包括食物的名稱、顏色、形狀等描述，以及表達(dá)個人偏好的句型。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，了解不同食物的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境中對話練習(xí)，提升學(xué)生的聽說技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化的飲食習(xí)慣，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論食物喜好，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練掌握食物的英語詞匯，如apple,banana,cake等。

2.運(yùn)用句型"Whatdoyouwanttoeat?"和"Iwant..."進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時，容易出現(xiàn)語法錯誤。

2.學(xué)生在描述食物時，可能缺乏具體的形容詞和副詞來豐富表達(dá)。

解決辦法：

1.通過游戲和情景模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物詞匯。

2.設(shè)計(jì)語法練習(xí)和糾錯環(huán)節(jié)，及時糾正學(xué)生的錯誤，強(qiáng)化語法知識。

3.提供豐富的食物圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，使用形容詞和副詞描述食物特征。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：外研版六年級英語下冊配套教學(xué)平臺

3.信息化資源：食物圖片庫、英語聽力材料、在線互動學(xué)習(xí)平臺

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如食物模型）、多媒體課件、角色扮演道具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于食物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏，模仿歌曲中的食物名稱，為接下來的課程做好預(yù)熱。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的食物，并簡要用英語描述。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示食物圖片，如水果、蔬菜、肉類等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語詞匯。

2.通過PPT展示食物的名稱，如apple,banana,cake等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

3.教師示范如何運(yùn)用句型"Whatdoyouwanttoeat?"和"Iwant..."進(jìn)行對話，學(xué)生跟隨練習(xí)。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一份食物菜單，用英語列出食物名稱。

2.角色扮演：學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行點(diǎn)餐對話。

3.互動游戲：教師提問"Whatdoyouwanttoeat?"，學(xué)生舉手回答，并用"Iwant..."進(jìn)行補(bǔ)充。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：教師提出問題，如"Whatisyourfavoritefood?"，學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型回答。

2.舉例回答：教師展示食物圖片，學(xué)生用英語描述圖片中的食物，如"Theappleisredandsweet."

3.舉例回答：教師給出一個食物名稱，學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語編一個與食物相關(guān)的小故事。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括食物詞匯、句型和實(shí)踐活動。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲，如學(xué)會了哪些食物的英語名稱，如何運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如食物詞匯的掌握和句型的運(yùn)用，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

備注：整個教學(xué)流程用時約45分鐘，包括導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景介紹：收集不同國家和地區(qū)的特色食物圖片和簡介，如意大利的比薩、日本的壽司、印度的咖喱等，讓學(xué)生了解世界各地的飲食文化。

-食物英語詞匯表：提供一份詳細(xì)的英文食物詞匯表，包括常用食物、烹飪方法和食材，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-食譜英語學(xué)習(xí)：選擇一些簡單的英文食譜，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述食材和烹飪步驟。

-食物相關(guān)的英文故事書或繪本：推薦適合六年級學(xué)生的英文故事書，其中包含食物主題，如《TheGruffalo》中的狐貍和蘑菇，可以用來輔助語言教學(xué)。

2.拓展建議：

-食物主題閱讀：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀與食物相關(guān)的英文書籍，如兒童版的烹飪書籍或描述食物的文學(xué)作品。

-家庭作業(yè)實(shí)踐：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起準(zhǔn)備一頓簡單的晚餐，并用英語記錄烹飪過程。

-視頻學(xué)習(xí)資源：推薦一些英文美食視頻，如YouTube上的英文烹飪教程，讓學(xué)生在觀看視頻的同時學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-食物攝影比賽：組織學(xué)生參加以“我的美食故事”為主題的照片比賽，鼓勵他們用英語描述照片中的食物和背后的故事。

-社交媒體互動：指導(dǎo)學(xué)生使用英文社交媒體，如Twitter或Instagram，關(guān)注國際美食博主，了解世界各地的美食趨勢，并用英語分享自己的見解。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如舉手回答問題、參與角色扮演等。

-學(xué)生對食物詞匯的掌握情況：通過提問和互動，評估學(xué)生對新學(xué)食物詞匯的掌握程度。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如是否能正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工、溝通和協(xié)作能力。

-食物菜單制作：檢查小組制作的菜單是否包含正確的食物名稱和描述，以及是否體現(xiàn)了創(chuàng)意。

-角色扮演對話：評估學(xué)生在角色扮演中的對話是否流暢，是否正確運(yùn)用了所學(xué)句型。

3.隨堂測試：

-單詞拼寫測試：通過測試學(xué)生拼寫新學(xué)食物詞匯的能力，評估他們對詞匯的記憶情況。

-句型運(yùn)用測試：設(shè)計(jì)一些簡單的對話題，測試學(xué)生運(yùn)用句型"Whatdoyouwanttoeat?"和"Iwant..."的能力。

-食物描述測試：要求學(xué)生用英語描述一張食物圖片，評估他們對食物形容詞和副詞的運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價(jià)在小組討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，以及提出的建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對小組討論成果展示：教師對小組合作和成果展示給予評價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對個別學(xué)生的貢獻(xiàn)給予認(rèn)可。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行反饋，指出學(xué)生在詞匯、句型運(yùn)用和描述能力方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，從中發(fā)現(xiàn)自身和同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對教學(xué)資源拓展：教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)資源的使用，確保資源的實(shí)用性和有效性。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了六年級英語下冊Module1Unit2"Whatdoyouwanttoeat"這一節(jié)課，總的來說，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們參與度也還不錯。但是，在回顧這節(jié)課的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以更加生動一些。雖然我播放了英文歌曲，但是感覺還是有點(diǎn)單調(diào)。我可能可以嘗試用一些有趣的食物相關(guān)的視頻或者動畫來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，新課講授的部分，我注意到有些學(xué)生對于食物的英語詞匯掌握得不是很好。我應(yīng)該在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，比如用實(shí)物教具展示食物，讓學(xué)生在視覺和觸覺上都能有更深的印象。同時，我也應(yīng)該加強(qiáng)對基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演的時候，有些學(xué)生的英語口語表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪芯毩?xí)英語的機(jī)會不多。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些口語練習(xí)的機(jī)會，比如設(shè)置英語角，讓學(xué)生有機(jī)會在日常交流中運(yùn)用所學(xué)。

至于小組討論成果展示，我覺得學(xué)生們做得不錯，但也有一些小組在制作菜單時出現(xiàn)了一些語法錯誤。這提醒我，在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重語法教學(xué)，尤其是在日常對話中常用的句型結(jié)構(gòu)。

在學(xué)生自評與互評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠認(rèn)真對待，