目錄

第一章普通話及語音基本知識第二章普通話語音訓練第三章普通話水平測試簡介與輔導第四章幼兒教師一般口語技能訓練第五章童話劇、兒童劇的表演第六章幼兒教師職業口語/幼/兒/教/師/口/語/第一章

普通話及語音基本知識/幼/兒/教/師/口/語/第一章普通話及語音基本知識

第一節普通話的形成與發展第二節語音的性質及基本概念第三節漢語拼音方案/幼/兒/教/師/口/語/第一章普通話及語音基本知識【本章訓練目標】★了解現代漢民族共同語———普通話的形成過程，初步掌握現代漢語方言的分布情況。★理解普通話語音的性質，掌握漢語語音常用的基本概念。★通曉枟漢語拼音方案枠的內容與用途，準確拼寫和拼讀。/幼/兒/教/師/口/語/第一章普通話及語音基本知識

第一節普通話的形成與發展

第二節語音的性質及基本概念第三節漢語拼音方案/幼/兒/教/師/口/語/第一節普通話的形成與發展

一、語言的形成及作用

1、語言的形成

人類是由古猿進化來的，其出現及發展是一個漫長的歷史過程。古人類學的研究表明，在距今一二千萬年以前，地球上已生活著許多種古猿，他們體力較弱，為了防御猛獸的襲擊，需要成群而居，需要共同勞動。這種群居生活和共同勞動，就需要交談、交流，就需要一種充當交際、交流思想，來達到互相了解并協調工作的工具。語言就是為了滿足這種需要而在勞動中產生的。人類的語言有口頭語言和書面語言兩種形式：其中用口、耳交際的語言形式是口頭語言，簡稱口語；用文字記錄交際交流內容的語言形式是書面語言，簡稱書面語。兩者相比，口語產生的時代更早一些，歷史很長。/幼/兒/教/師/口/語/第一節普通話的形成與發展2、語言的作用

語言是人類思維的工具。思維是心理活動，是一種心理過程。在人類還未創造文字符號前就已有思維了，它是早于語言產生的。思維的過程和結果是需要表現出來的，人類早期的思維內容，是通過動作交流、表達的。隨著人類的發展與進步，只靠動作表達是遠遠不夠的，在共同生活的過程中，為了交流、傳遞各種信息、表達內心世界等，需要語言和文字的幫助，這為語言文字的產生奠定了需求基礎，也是語言產生和發展的必然結果。思維與語言是人類進化和發展的共同的必然結果。沒有思維，不會有語言的產生和發展；沒有語言，思維也就沒有了具體、外在的表現形式；思維借助語言來表述，語言所表述的內容就是思維的內容。人類是社會化的群體，語言從它產生的時候起，就是作為交際的工具，作為社會成員間交流思想的工具，為社會服務的。人類現有的交際工具有好幾種，如文字、旗語、數學符號、化學公式以及身姿表情等，但語言是最重要的。在人們的交往過程中，語言交流是最方便和有效的方式，可見語言是人類最重要的交際工具。/幼/兒/教/師/口/語/第一節普通話的形成與發展二、漢語的歷史及影響1、漢語的歷史世界上有很多種語言，對世界語言的數目，只能做出某些近似的估計，目前較為科學的分析是有五六千種語言。漢語是漢藏語系里最主要的語言，是具有悠久歷史的人類語言，僅從有文字開始算起就已經有三千多年的歷史了，它可以劃分為古代漢語和現代漢語，從廣義上來講，人們把１９１９年“五四運動”以來現代漢民族用來交際的語言稱作現代漢語。/幼/兒/教/師/口/語/第一節普通話的形成與發展2、漢語的影響世界上的語言發展很不平衡，大多數語言只在很有限的區域內起傳遞信息的作用，而只有少數語言在十分廣闊的區域內通行，如英語、西班牙語。少數語言有可觀的使用人數，如漢語，而大多數語言使用人數則很少。全世界有１０種語言的使用者加在一起，超過世界總人口的半數，其中漢語是使用人口最多的語言。聯合國６種工作語言包括阿拉伯語、漢語、英語、法語、俄語、西班牙語。漢語在國際上有很大的影響，是聯合國６種工作語言之一，在歷史上對周邊國家語言的產生與發展起了巨大的作用，其中受漢語影響較大的是日語、韓語和朝鮮語。除了中國，漢語還分布在新加坡、馬來西亞等地，漢語的標準語在中國大陸地區稱為普通話，在中國臺灣稱為國語，在世界其他國家被稱為華語。由此可見漢語是世界上影響比較大、比較廣、比較重要的語言之一。漢語的標準語是近幾百年來以中國北方話為基礎逐漸形成的，它的標準語音是北京語音。/幼/兒/教/師/口/語/第一節普通話的形成與發展三、現代漢民族共同語與方言1、現代漢民族共同語漢語不僅是漢民族的母語，也是我國各民族之間的交際用語，在發展的過程中，漢語也存在著共同語與方言的問題。共同語是一個社會全體成員通用的語言，方言是民族語言的地域分支。漢語共同語的書面形式自秦代以來基本都是統一的，但口語語音卻有明顯的地域性差別。狹義的現代漢語是指現代漢民族共同語———普通話。中華人民共和國成立以后，為了加強政治、經濟、文化的統一，為了順利進行社會主義建設，決定把漢民族的共同語加以規范，大力推廣。1955年召開的“全國文字改革會議”和“現代漢語規范問題學術會議”，確定了民族共同語的標準，給普通話下了科學的定義，制定了推廣的方針政策和措施。國務院1956年2月發布的枟關于推廣普通話的指示枠正式確定現代漢民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話”。從規范化的角度來看，普通話就是標準語。普通話的標準包括語音、詞匯、語法三個方面。“北京語音”主要指北京話的語音系統，“以北方話為基礎方言”是說普通話是在北方方言的基礎上形成并逐漸發展起來的，北方話的詞匯是普通話詞匯的基礎和主要來源。普通話的語法是以經過提煉加工的、具有廣泛代表性的書面語為標準的，是有統一標準的規范語言。/幼/兒/教/師/口/語/第一節普通話的形成與發展2、方言漢語在長期的歷史發展過程中逐漸形成了各種不同程度的差異，從而構成了不同的方言區屬。目前將現代漢語較為科學地分為七大方言區，即北方方言區，湘方言區，贛方言區，客家方言區，吳方言區，閩方言區，粵方言區。北方方言，通行于長江以北各省全部漢族地區，長江下游鎮江以上、九江以下沿江地帶，以及湖北省大部分地區，廣西北部和湖南省西北地區，云南、四川、貴州三省少數民族區域以外的全部漢族地區，是使用人數較多的漢語方言，以北京話為代表。湘方言，是漢語七大方言中通行地域較小的一種方言，主要通行于湖南省，以長沙話為代表。贛方言，通行于江西省大部分地區，湖南東部和福建西北部，是漢語七大方言區中通行面積較小、使用人口最少的一種方言，以南昌話為代表。客家方言，是漢語七大方言中內部比較一致的一種方言，主要通行于廣東東部和北部，廣西南部，福建西部，江西南部，臺灣，四川和湖南部分地區，以廣東省梅縣話為代表。吳方言，通行于江蘇南部，上海、浙江、江西東北部，福建西北部和安徽南部的一部分地區，以蘇州話或上海話為代表。閩方言主要通行于福建、廣東、海南、臺灣四省和浙江省南部以及江西、廣西、江蘇等省和自治區的個別地區，內部分歧較大，又可分為閩北話（以福州話為代表）、閩南話（以廈門話為代表）。粵方言，通行于廣東、廣西境內，是漢語七大方言中語言現象較為復雜、保留古音特點和古詞語較多的一種方言，以廣州話為代表。漢語方言同中有異、異中有同，從語音、語匯、語法三方面看，語音方面的差別最突出，語法方面的差別相對較小，漢語方言發展的必然趨勢是向作為現代漢民族共同語的普通話靠攏。/幼/兒/教/師/口/語/第一節普通話的形成與發展【課后練習】（1）簡要闡述漢語的發展歷史及其影響。（2）什么是普通話？什么是方言？漢語方言有哪些？（3）你所生活的地區屬于哪一方言區？你的生活交際用語與規范的普通話有何異同？/幼/兒/教/師/口/語/第一章普通話及語音基本知識

第一節普通話的形成與發展

第二節語音的性質及基本概念第三節漢語拼音方案/幼/兒/教/師/口/語/第二節語音的性質及基本概念一、語音的性質語音是語言的物質外殼。語音同自然界的其他聲音一樣，產生于物體的振動，具有物理屬性；語音是由人的發音器官發出的，還具有生理屬性；語音也是一種社會現象，它在社會交際中代表一定的意義，用什么樣的語音形式來表示什么樣的意義，必須是全社會約定俗成的，所以又具有社會屬性，語音的這一社會屬性，是語音區別于其他聲音的重要標志，是語音的本質屬性。/幼/兒/教/師/口/語/第二節語音的性質及基本概念1、物理屬性聲音是一種物理現象，具有音高、音強、音長和音色四個要素，人類發出的語音也是如此。音高，是指聲音的高低，它是由聲波在一定時間里振動次數的多少來決定的。一定時間內，振動次數多，聲音就高，反之聲音就低。語音的高低取決于人的發音體———聲帶的長短、厚薄、松緊。音高在漢語里是構成聲調的主要因素，具有區別意義的作用。例如音節“mɑ”根據音高的不同，可以發成“媽”“麻”“馬”“罵”，具有不同的意義。音強，是指聲音的強弱，它是由聲波振動幅度的大小決定的。發音體振動的幅度大，聲音就強；發音體振動的幅度小，聲音就弱。造成振幅的大小的主要因素，是作用于發音體的外力———氣息。音長，是指聲音的長短，它由聲波振動持續時間決定的。發音持續時間長，聲音就長；反之則短。音長對普通話的發音也是有作用的，普通話四聲中上聲最長，去聲最短。輕聲是一種又輕又短的調子，與音強、音長都有關系。音色，是指聲音的特色，即聲音的本質，又稱音質。音色的不同主要有三個方面的原因：一是發音體的不同，不同發音體發出的音色就不同。二是發音方法不同，音色也不同。三是共鳴器形狀的不同，也會形成不同的音色。語音主要靠音色的不同來區別意義，如“人”（rén）、“鳥”（niǎo）。任何語音都是音高、音強、音長和音色的統一體，其中，音色是區別意義的最重要的要素。就漢語來說，音高的作用特別重要，音強和音長在語調和輕聲里也起重要的作用。/幼/兒/教/師/口/語/第二節語音的性質及基本概念2、生理屬性語音是由人的發音器官發出的，因而具有生理性質。人的發音器官可分為三大部分。呼吸器官。包括人的氣管和肺部。發音時氣流從肺部呼出，通過支氣管和氣管，經喉頭、聲帶到達口腔、鼻腔，發出不同的語音。喉頭與聲帶。喉頭是由四塊軟骨構成的，上通咽頭，下接氣管。聲帶是兩片富有彈性的薄膜，位于喉頭的中間。發音時，聲帶閉合，中間留一窄縫，從肺部出來的氣流沖擊聲帶，從窄縫中擠出，引起聲帶振動，人控制聲帶松緊變化就能發出高低不同的聲音。口腔和鼻腔。口腔和鼻腔是聲音的共鳴腔，從呼吸器官呼出的氣流沖出喉頭、聲帶，經過口腔和鼻腔的調節，最終會形成不同的語音（圖１-１）。/幼/兒/教/師/口/語/第二節語音的性質及基本概念圖１-１發音器官示意圖/幼/兒/教/師/口/語/第二節語音的性質及基本概念3、社會屬性語音在社會交際中代表一定的意義，用什么樣的語音形式代表什么樣的意義，不是由個人決定的，是由社會全體成員約定俗成的。語音的社會屬性還表現在語音的系統性上。各種語言或方言都有自己的語音系統，是人們在一定的群體中，并在長期的發展過程中形成的，即語音的表意功能與語言的民族性、地域性密切相關。語音的社會屬性是語音的本質屬性，是語音區別于其他聲音的標志。/幼/兒/教/師/口/語/第二節語音的性質及基本概念二、語音的基本概念1、音節與音素音節，是聽覺能夠分辨的最小的語音自然單位。劃分音節的標準是以發音器官肌肉緊張度的增減為依據的，發音時，發音器官的肌肉增減緊張一次，一個音節就形成了，比如“飄”（piāo）發音時，發音器官肌肉緊張一次，是一個音節，“皮襖”（pí’ǎo）發音時，發音器官肌肉緊張兩次，所以是兩個音節。一般情況下漢語中一個漢字就是一個音節，但兒化韻除外，例如“小孩兒”書寫為三個漢字，但實際發音時，發音器官肌肉緊張兩次，是兩個音節。音素，是從音節的角度分析得出的最小的語音單位，是根據語音的自然屬性劃分出來的。把一個音節按音色的不同進一步地劃分，就會得到一個個最小的各具特色的單位，即是音素。比如“把”（bǎ），發音時肺部呼出的氣流沖破聲門振動聲帶后，雙唇、舌頭等器官形成兩個明顯的發音動作，這就是兩個音素。普通話共有３２個音素，見表１-１。/幼/兒/教/師/口/語/第二節語音的性質及基本概念表1-1普通話音素表/幼/兒/教/師/口/語/書寫方式音素符號一個字母代表一個音素ɑ、o、e、u、b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、r、z、c、s一個字母代表幾個音素i（i、i［礜］、i［礝］）兩個字母代表一個音素er、zh、ch、sh、nɡ一個字母加一個符號代表一個音素ê、ü由于音素是構成音節的語音單位，所以可以說一個音節是由一個或多個音素組成的。漢語一個音節中最少有一個音素，如“餓”（è），最多可以有四個音素，如“雙”（shuānɡ）。第二節語音的性質及基本概念2、元音與輔音根據音素的發音性質，可以把音素分為元音和輔音兩類。元音，是指發音時聲帶振動、聲音響亮、氣流在口腔不受阻礙而形成的音，也叫母音，如ɑ、o、e、i、u、ü。發元音時，氣流從肺部通過聲門沖擊聲帶，使聲帶發出均勻震動，然后氣流不受阻礙地通過口腔、鼻腔，經過舌、唇的調節而發出不同的聲音。普通話有１０個元音音素。輔音，是指發音時聲帶多不振動，氣流在口鼻腔受到一定阻礙而形成的音，也叫子音，如：b、d、h、r、n、x等。輔音發音時因氣流受到發音器官的各種阻礙，同時在絕大多數情況下聲帶不一定振動，所以輔音發音不夠清晰響亮。普通話有22個輔音音素。/幼/兒/教/師/口/語/第二節語音的性質及基本概念元音與輔音的區別是很明顯的。（１）發元音的時候，氣流不受任何阻礙；發輔音的時候，咽頭、鼻腔、口腔的某一部位封閉起來而形成阻礙，氣流必須克服這種阻礙才能通過，這是元音和輔音之間最主要的區別。（２）發元音的時候，發音器官各個部分的緊張程度是均衡的；發輔音的時候，形成阻礙的部位就會特別緊張。（３）發元音的時候，呼出的氣流暢通無阻，因而氣流較弱；發輔音的時候，呼出的氣流必須沖破阻礙才能通過，因而氣流較強。（４）發元音的時候，聲帶都要振動；發輔音的時候，濁輔音需要振動聲帶，而清輔音則不需要振動聲帶。/幼/兒/教/師/口/語/第二節語音的性質及基本概念3、聲母、韻母、聲調傳統語音學認為，漢語的音節是由聲母、韻母、聲調三個部分組成的。聲母，即漢語音節開頭的輔音，例如，音節“穿”（chuān），輔音“ch”就是聲母。普通話的22個輔音音素中，－ng只作韻尾，n既做聲母又作韻尾，換而言之，所有的聲母都是輔音。漢語中還有些音節不以輔音開頭，就是沒有輔音聲母，我們習慣上稱之為“零聲母”音節，如“恩”（ēn），對這樣音節中的聲母我們描述為零聲母。韻母，即音節中聲母后面的成分，例如，音節“穿”（chuān），輔音聲母“ch”后面的“uɑn”就是韻母。韻母可以是一個元音，也可以是元音的組合或元音和輔音的組合。韻母還可以進一步分為韻頭、韻腹和韻尾三部分，其中主干部分就是韻腹。例如，韻母“uɑn”，韻頭是“u”，韻腹是“ɑ”，韻尾是“n”。韻頭和韻腹都是由元音充當，韻尾既可以由元音充當也可以由輔音充當。漢語音節中的韻母可以沒有韻頭，也可以沒有韻尾，但必須具有韻腹。聲調指整個音節的高低升降，普通話有４種聲調，音節的高低升降具有區別意義的作用。/幼/兒/教/師/口/語/第二節語音的性質及基本概念【課堂訓練】（1）請體會分析語音與自然界聲音的異同。（2）請填寫下面的音節音素對照表。例字音節因素聲母韻母韻頭韻腹韻尾元音輔音包串雪云象（3）請分析下面一句話中一共含有幾個音節？幾個音素？普通話是教師的職業語言。/幼/兒/教/師/口/語/第二節語音的性質及基本概念【課后練習】（1）什么是音節？什么是音素（2）試析聲母、韻母與輔音、元音的關系。？兩者是何關系？/幼/兒/教/師/口/語/第一章普通話及語音基本知識

第一節普通話的形成與發展

第二節語音的性質及基本概念

第三節漢語拼音方案/幼/兒/教/師/口/語/第三節漢語拼音方案一、用途《漢語拼音方案》是中華人民共和國的法定拼音方案，是給漢字注音和拼寫普通話語音的方案，1985年2月11日全國人民代表大會批準公布，1982年國際標準化組織承認為拼寫漢語的國際標準。該方案采用拉丁字母，并用附加符號表示聲調，是幫助學習漢字和推廣普通話的工具。/幼/兒/教/師/口/語/第三節漢語拼音方案二、內容《漢語拼音方案》包括5個部分：字母表、聲母表、韻母表、聲調符號和隔音符號。1、字母表字母：AɑBbCcDdEeFfGɡ名稱：ㄚㄅㄝㄘㄝㄉㄝㄜㄝㄈㄍㄝHhㄏㄚIiㄧJjㄐㄧㄝKkㄎㄝLlㄝㄌMmㄝㄇNnㄋㄝOoㄛPpㄆㄝQqㄑㄧㄡ

RrㄚㄦSsㄝㄙTtㄊㄝUuVvWwXxYyZz

ㄨㄝㄨㄚㄒㄧㄧㄚㄗㄝ/幼/兒/教/師/口/語/第三節漢語拼音方案2、聲母表b

p

m

f

d

t

n

lㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ訥ㄌ勒ɡ

k

h

j

q

x

ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zhch

sh

r

z

c

s

ㄓ知ㄔ蚩ㄕ詩ㄖ日ㄗ資ㄘ雌ㄙ思在給漢字注音的時候，為了使拼式簡短，zh、ch、sh可以省作蓖、蔽、鄙。/幼/兒/教/師/口/語/第三節漢語拼音方案3、韻母表i

ㄧ衣u

ㄨ烏ü

ㄩ迂ɑ

ㄚ啊iɑ

ㄧㄚ呀uɑ

ㄨㄚ蛙oㄛ喔uoㄨㄛ窩eㄜ鵝ieㄧㄚ耶üeㄩㄝ約ɑi

ㄞ哀uɑi

ㄨㄞ歪eiㄟ欸ueiㄨㄟ威ɑo

ㄠ熬iɑo

ㄧㄠ腰ouㄡ歐iouㄧㄡ憂ɑn

ㄢ安iɑn

ㄧㄢ煙uɑn

ㄨㄢ彎üɑn

ㄩㄢ冤enㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ溫ünㄩㄣ暈ɑnɡ

ㄤ昂iɑnɡ

ㄧㄤ央uɑnɡ

ㄨㄤ汪enɡ

ㄥ亨的韻母inɡ

ㄧㄥ英uenɡ

ㄨㄥ翁onɡ

（ㄨㄥ）轟的韻母ionɡ

ㄩㄥ雍/幼/兒/教/師/口/語/第三節漢語拼音方案（１）“知、蚩、詩、日、資、雌、思”等７個音節的韻母用i，即知、蚩、詩、日、資、雌、思等字拼作zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。（２）韻母兒寫成er，用作韻尾的時候寫作r。例如：“兒童”拼作ertonɡ，“花兒”拼作huɑr。（３）韻母ㄝ單用的時候寫成ê。（４）i行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi（衣）、yɑ（呀）、ye（耶）、yɑo（腰）、you（憂）、yɑn（煙）、yin（因）、yɑnɡ（央）、yinɡ（英）、yonɡ（雍）。u行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成wu（烏）、wɑ（蛙）、wo（窩）、wɑi（歪）、wei（威）、wɑn（彎）、wen（溫）、wɑnɡ（汪）、wenɡ（翁）。ü行的韻母跟聲母j、q、x拼的時候，寫成ju（居），qu（區），xu（虛），ü上兩點也省略；但是跟聲母n、l拼的時候，仍然寫成nü（女），lü（呂）。（５）iou，uei，uen前面加聲母的時候，寫成iu，ui，un。例如niu（牛），ɡui（歸），lun（論）。/幼/兒/教/師/口/語/第三節漢語拼音方案4、聲調符號

陰平陽平上聲去聲

ˉˊˇˋ聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。例如：媽mā麻má馬mǎ罵mà嗎mɑ5、隔音符號ɑ，o，e開頭的音節連接在其他音節后面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號（’）隔開，例如：pi’ɑo（皮襖）。/幼/兒/教/師/口/語/第三節漢語拼音方案三、使用原則1、書寫漢語拼音字母采用的是國際通用的拉丁字母，排列順序也和拉丁字母完全一致，26個字母中，v是個備用字母，只用來拼寫外語、少數民族語言和漢語方言。在小學語文教學中漢語拼音字母書寫用的是印刷體的哥特體，其中ɑ和ɡ兩個字母與拉丁字母的羅馬體不同。漢語拼音字母分大寫和小寫，在書寫時本著從左至右、從上到下、先整體后局部的原則，小寫時以占四線三格中間一格為主，也有占上中格、中下格和上中下三格的。其中只占中格的有12個字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z，其中o、e、c、s

、z是一筆寫成，ɑ、n、r、u、w、x是兩筆寫成，m是三筆寫成。占上中格的有9個字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü，書寫時上不頂格，其中l是一筆寫成，b、d、f

、h、i、k、t是兩筆寫成，ü是四筆寫成。占中下格的有４個字母：p、ɡ、q、y，書寫時寫到下格的中間稍偏下一點，不抵下線，均是兩筆寫成。上、中、下格全占的只有1個字母：j，書寫時不抵上、下線，兩筆寫成。/幼/兒/教/師/口/語/第三節漢語拼音方案2、拼讀漢語拼音每個字母原本單純的音色叫本音，是用于拼讀音節的。為了便于“稱呼”這些字母，就在不響亮的輔音后面或前面附加元音作為名稱，叫做名稱音，例如bê、êf。元音發音清晰響亮，所以元音字母的本音就是其名稱音，名稱音主要用于朗讀漢語拼音字母表。在實際漢語拼音教學中，為了方便呼讀不響亮的輔音聲母，就在每個聲母的本音后面分別配上了不同的元音，形成的音叫呼讀音。我們提倡用名稱音讀字母表。名稱音用漢語拼音字母標記下來是這樣的：/幼/兒/教/師/口/語/第三節漢語拼音方案【課堂訓練】（1）熟練誦讀《漢語拼音方案》的字母表、聲母表、韻母表，準確使用聲調符號、隔音符號。（2）學唱《漢語拼音字母歌》。/幼/兒/教/師/口/語/第三節漢語拼音方案【課后練習】（1）規范抄寫枟漢語拼音方案枠的字母表、聲母表、韻母表。（2）用漢語拼音拼寫下面一段話。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？———是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？/幼/兒/教/師/口/語/第三節漢語拼音方案【本章小結】本章概要說明了人類語言的形成與作用，全面介紹了漢語的發展歷史和影響，重點詳盡地闡述了現代漢民族共同語———普通話與漢語方言的關系，詳細講解了常用的語音基本概念，同時較為科學詳盡地分析了漢語拼音在使用過程中常見且容易忽視、引起誤解的問題，對學習和使用漢語拼音具有較強的針對性和指導性。/幼/兒/教/師/口/語/第二章

普通話語音訓練/幼/兒/教/師/口/語/第二章普通話語音訓練

第一節聲母第二節韻母第三節聲調第四節音節第五節語流音變/幼/兒/教/師/口/語/第二章普通話語音訓練【本章訓練目標】★了解聲母和韻母的分類及相關知識，掌握普通話聲母和韻母的發音，能利用聲、韻母辨正方音。★分清聲調的調型、調值、調類，讀準普通話的聲調。★掌握音節的拼讀和拼寫方法。★掌握常見語流音變的特點，記住常見輕聲詞語，掌握兒化發音規律及語氣詞“啊”在句末的音變規律。/幼/兒/教/師/口/語/第二章普通話語音訓練

第一節聲母第二節韻母第三節聲調第四節音節第五節語流音變/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母聲母是音節開頭的輔音。普通話有２１個輔音聲母，加上零聲母共２２個，輔音聲音如下：b

p

m

f

d

t

n

l

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k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

z

c

s/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母一、聲母的分類不同的聲母是由不同的發音部位和發音方法決定的。發音部位指氣流受到阻礙的位置。按發音部位聲母可分為7類：雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌面后音。發音方法指阻礙氣流和解除阻礙的方式、氣流的強弱以及聲帶是否振動等。首先，按發音方法聲母可分為5類。塞音———發音時，發音部位完全閉合，軟腭上升，堵住鼻腔通道，氣流沖破阻礙，爆發成聲。擦音———發音時，發音部位接近，形成窄縫，軟腭上升，堵住鼻腔通道，氣流從窄縫中擠出摩擦成聲。塞擦音———發音時，發音部位先閉合，軟腭上升，堵住鼻腔通道，氣流把阻礙部分沖開一條窄縫并從窄縫中擠出，摩擦成聲。這種音先破裂，后摩擦，前半是塞音，后半是擦音，是塞音和擦音的結合。鼻音———發音時，發音部位完全閉合，氣流從鼻腔流出成聲。邊音———發音時，舌尖抵住上齒齦，舌兩邊留有空隙，軟腭上升，堵住鼻腔通道，氣流從舌兩邊流出成聲。其次，聲母還可以分為清音和濁音。濁音發音時聲帶振動，清音發音時聲帶不振動。濁音有m、n、l、r，其余聲母都是清音。再次，根據發音時氣流的強弱，塞音和塞擦音可以分為送氣音和不送氣音。發音時，口腔呼出氣流較強的音叫送氣音；口腔呼出氣流較弱的音叫不送氣音。普通話有６個送氣音：p、t、k、q、ch、c；六個不送氣音：b、d、g、j、zh、z。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母二、聲母的發音普通話每個聲母的發音方法和發音部位見表２-１。表2-1普通話聲母發音要領表/幼/兒/教/師/口/語/發音方法雙唇音唇齒音舌尖中音舌面后音舌面音舌尖后音舌尖前音上唇下唇上齒下齒上齒齦舌尖軟腭舌面后硬腭前舌面前硬腭前舌尖上齒背舌尖塞音清不送氣bdɡ清送氣ptk塞擦音清不送氣jzhz清送氣qchc擦音清fhxshs濁r鼻音濁mn（nɡ）邊音濁l發音部位第一節聲母1、雙唇音b

p

mb雙唇不送氣清塞音。雙唇閉合，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；氣流沖破雙唇的阻礙，爆發成聲；聲帶不振動。p雙唇送氣清塞音。發音方法與b基本相同，不同之處是沖出的氣流比b要強一些。m雙唇濁鼻音。雙唇閉合，軟腭下降，堵住口腔通道；氣流從鼻腔通過，聲帶振動。2、唇齒音ff唇齒清擦音。上齒接近下唇，形成窄縫；軟腭上升，堵塞鼻腔通道；氣流從唇齒間摩擦出來，聲帶不振動。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母【課堂訓練】（1）讀準下列詞語的聲母。b—p編排biānpái爆破bàopò半票bànpiàob—m蓖麻bìmá飽滿bǎomǎn表面biǎomiànb—f繽紛bīnfēn北方běifāng爆發bàofāp—b旁邊pángbiān派別pàibié普遍pǔbiànp—m縹緲piāomiǎo篇目piānmù皮毛pímáop—f平凡píngfán屏風píngfēng佩服pèifúm—b棉被miánbèi漫筆mànbǐ蒙蔽méngbìm—f模范mófàn蜜蜂mìfēng萌發méngfā（2）讀繞口令，注意加點字的聲母。①車上放著一個盆，盆里放著一個瓶，乒乒乒，乓乓乓，瓶碰盆，盆碰瓶，不知是盆碰壞了瓶，還是瓶碰壞了盆。②吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。③白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。黑貓的白鼻子碰破了白貓的黑鼻子。白貓的黑鼻子破了，剝個秕谷皮兒補鼻子；黑貓的白鼻子不破，不必剝秕谷皮兒補鼻子。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母3、舌尖中音d

t

n

ld舌尖中不送氣清塞音。舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通道；聲帶不振動，較弱的氣流沖破舌尖的阻礙，爆發成聲。t舌尖中送氣清塞音。發音方法與d相近，只是發t時氣流較強。n舌尖中濁鼻音。舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通道；聲帶振動，氣流從鼻腔通過。l舌尖中濁邊音。舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通道；氣流從舌頭兩邊通過，聲帶振動。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母【課堂訓練】（1）讀準下列詞語的聲母。d—t代替dàitì稻田dàotián

d—n叮嚀dīngníng大娘dàniáng

d—l膽略dǎnlüè打撈dǎlāo

t—d臺燈táidēng特點tèdiǎn

t—n鴕鳥tuóniǎo體念tǐniàn

t—l鐵路tiělù桃李táolǐ

n—d紐帶niǔdài難得nándé濃淡nóngdànn—t黏土niántǔ內胎nèitāi農田nóngtiánl—d朗讀lǎngdú勞動láodòng連隊liánduìl—t旅途lǚtú藍天lántiān禮堂lǐtángl—n冷暖lěngnuǎn嶺南lǐngnán留念liúniàn（2）讀繞口令，注意加點字的聲母。①東洞庭，西洞庭，洞庭山上一條藤，藤條頂上掛銅鈴。風吹藤動銅鈴響，風停藤定銅鈴靜。②路東住著劉小柳，路南住著牛小妞。劉小柳拿著九個紅皮球，牛小妞抱著六個大石榴。劉小柳把九個紅皮球送給牛小妞，牛小妞把六個大石榴送給劉小柳。牛小妞臉兒樂得像紅皮球，劉小柳臉兒笑著像開花的大石榴。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母4、舌面后音ɡ

k

hɡ舌面后不送氣清塞音。舌面后抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通道；聲帶不振動，較弱的氣流沖破阻礙，爆發成聲。k舌面后送氣清塞音。發音方法與ɡ基本相同，只是沖出的氣流較強。h舌面后清擦音。舌面后接近軟腭，軟腭上升，堵塞鼻腔通道；聲帶不振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母【課堂訓練】讀準下列詞語的聲母。g—k干枯gānkū高亢gāokàng攻克gōngkèg—h改悔gǎihuǐ剛好gānghǎo光環guānghuánk—g開工kāigōng控告kònggào寬廣kuānguǎngk—h困惑kùnhuò枯黃kūhuáng抗衡kànghéngh—g河谷hégǔ橫亙hénggèn皇冠huángguānh—k火坑huǒkēng歡快huānkuài惶恐huángkǒng/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母5、舌面音j

q

xj舌面不送氣清塞擦音。舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，阻塞氣流；接著舌面前部稍離開硬腭前部，開成一條窄縫，氣流從窄縫中擠出成聲，聲帶不振動。q舌面送氣清塞擦音。發音方法與j基本相同，只是沖出的氣流比j強。x舌面清擦音。舌面前部接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道；聲帶不振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母【課堂訓練】（1）讀準下列詞語的聲母。j—q家禽jiāqín接洽jiēqià緊俏jǐnqiàoj—x間歇jiànxiē驚險jīngxiǎn軍訓jūnxùnq—j強健qiángjiàn親家qìngjia勸解quànjiěq—x器械qìxiè侵襲qīnxí確信quèxìnx—j銜接xiánjiē巡警xúnjǐng消遣xiāoqiǎnx—q鄉親xiāngqīn序曲xùqǔ學期xuéqī（2）讀兒歌、繞口令，注意加點字的聲母。①稀奇稀奇真稀奇，麻雀貳死老母雞，螞蟻身長三尺六，八十歲老頭兒躺在搖籃里。②小芹手腳靈，輕手擒蜻蜓。小青人精明，天天學鋼琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。學鋼琴，趁年輕，小青精益求精練本領。你想學小青，還是學小芹？/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母6、舌尖后音zh

ch

sh

rzh舌尖后不送氣清塞擦音。舌尖上翹抵住硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，阻塞氣流，然后舌尖離開硬腭前部，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲，聲帶不振動。ch舌尖后送氣清塞擦音。發音方法與zh基本相同。只是沖出的氣流比zh強。sh舌尖后清擦音。舌尖上翹接近腭前部，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲，聲帶不振動。r舌尖后濁擦音。發音方法與sh基本相同，只是聲帶要振動。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母【課堂訓練】（1）讀準下列詞語的聲母。zh—ch照常zhàocháng爭吵zhēngchǎo

zh—sh招收zhāoshōu直爽zhíshuǎng

zh—r沾染zhānrǎn陣容zhènróngch—zh懲治chéngzhì沖撞chōngzhuàngch—sh廠商chǎngshāng襯衫chènshān傳輸chuánshūch—r纏繞chánrào誠然chéngrán出任chūrènr—zh乳汁rǔzhī認真rènzhēn人種rénzhǒngr—ch熱潮rècháo人稱rénchēng冗長rǒngchángr—sh柔順róushùn如實rúshí燃燒ránshāo（2）讀繞口令。①一把長尺子，一把短尺子。長尺子一米十四，短尺子四米一十。四米一十的短尺子比一米十四的長尺子長，一米十四的長尺子比四米一十的短尺子短。②四是四，十是十，要想說準十，舌頭別伸直；要想說準四，舌頭碰牙齒。要想說準四和十，請多練習十和四。③夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復云淡，遙看紅日迫西山。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母7、舌尖前音z

c

sz舌尖前不送氣清塞擦音。舌尖抵住上齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，阻塞氣流；接著舌尖稍離開上齒背，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲，聲帶不振動。c舌尖前送氣清塞擦音。發音方法和z基本相同，不同的是沖出的氣流比z強。s舌尖前清擦音。舌尖接近上齒背，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲，聲帶不振動。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母【課堂訓練】讀準下列詞語的聲母。z—c早操zǎocāo遵從zūncóng紫菜zǐcàiz—s贈送zèngsòng棕色zōngsè阻塞zǔsèc—z錯綜cuòzōng才子cáizǐ操作cāozuòc—s彩色cǎisè滄桑cāngsāng蠶絲cánsīs—z色澤sèzé嫂子sǎozi塑造sùzàos—c頌詞sòngcí素菜sùcài隨從suícóng/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母8、零聲母實驗語音學證明，零聲母往往也有特定的、具有某些輔音特性的起始方式。齊齒呼零聲母音節漢語拼音用隔音字母y開頭，實際發音帶有輕微摩擦，是半元音［j］，半元音仍屬輔音類。合口呼零聲母音節漢語拼音用隔音字母w開頭，實際發音帶有輕微摩擦，是半元音［w］。撮口呼零聲母音節漢語拼音用隔音字母y（yu）開頭，實際發音帶有輕微摩擦，是半元音［Ч］。開口呼零聲母音節的開頭也有人們很難感受到的輔音成分。零聲母音節開頭的輔音成分都沒有辨義作用，可以忽略不計。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母【課堂訓練】（1）讀準下列字。喔wō臥wò役yì碗wǎn翁wēng娃wá悅yuè窯yáo尾wěi凹āo移yí握wò椰yē迂yū二èr（2）讀準下列零聲母的詞語。阿姨āyí運用yùnyòng煙葉yānyè蛙泳wāyǒng委員wěiyuán烏鴉wūyā語文yǔwén昂揚ángyáng遨游áoyóu哀怨āiyuàn偶爾ǒuěr額外éwài英勇yīngyǒng安逸ānyì原因yuányīn/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母三、聲母辨正1、zh、ch、sh與z、c、s的辨正（１）發音要領普通話有舌尖后音（翹舌音）zh、ch、sh和舌尖前音（平舌音）z、c、s兩套聲母，而許多方言區都沒有舌尖后音zh、ch、sh這套聲音，因而常常會出現舌尖前后音不分的情況，如湘方言就把“詩人”讀成“私人”，“推遲”讀成“推辭”。要學好舌尖前后音聲母，一要弄清舌尖后音zh、ch、sh

與舌尖前音z、c、s的異同，掌握這兩組聲母的正確發音；二要記住哪些字發舌尖前音，哪些字發舌尖后音。zh、ch、sh與z、c、s這兩組聲母在發音方法上一一對應，完全相同。區別在于發音部位不同。聲母zh、ch、sh發音時，舌尖上翹，與硬腭前部形成阻礙，所以又叫翹舌音；聲母z、c、s發音時，舌尖平伸，與上齒背形成阻礙，所以又叫平舌音。另外，普通話里的舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh還有舌面音j、q、x是三組不同的聲母，分得很清楚。有些方言區，如吳方言、閩方言、客家方言和粵方言等，一般沒有舌尖后音zh、ch、sh；北方方言區有些地方，如天津話、銀川話、西安話等，把普通話里聲母是zh、ch、sh的一部分字說成是z、c、s。例如，在吳方言里，“詩人”和“私人”、“找到”和“早到”不分；閩、粵方言區的人，把“詩人”說成“西人”，把“少數”說成“小數”。因此，這些方言區的人學習普通話，必須注意辨別自己說z、c、s或j、q、x的字中，哪些在普通話里說z、c、s或j、q、x，哪些說zh、ch、sh。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母（２）記憶方法①形聲字聲旁類推法。如：朱（zh）———珠、株、洙、蛛；貞（zh）———偵、禎、楨；宗（z）———綜、棕、賤；才（c）———

材、財等。參見本節附錄（一）“平翹舌聲母代表字類推表”。②利用普通話聲韻配合規律類推記憶。如：韻母uɑ、uɑi、uang不與平舌音z、c、s相拼，只與zh、ch、sh相拼。利用這一規律就可以類推出“抓、揣、雙”等一大批字都讀翹舌音。③記少不記多。如：z→en少，只有1個“怎”；zh→en多，有“真、珍、鎮、診、陣”等30多個；s→en少，只有1個“森”；sh→en多，有“身、神、審、甚”等30多個。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母【課堂訓練】（1）聲母辨正詞語練習。zh—z張嘴zhānɡzuǐ振作zhènzuò賑災zhènzāi正在zhènɡzài正宗zhènɡzōnɡ知道zhīdào

職責zhízé指責zhǐzé沼澤zhǎozé治罪zhìzuì制作zhìzuò豬鬃zhūzōnɡz—zh滋長zīzhǎnɡ輜重zīzhònɡ紫竹zǐzhú自治zìzhì自傳zìzhuàn自主zìzhǔ

宗主zōnɡzhǔ總之zǒnɡzhī總賬zǒnɡzhànɡ奏折zòuzhé族長zúzhǎnɡch—c差錯chācuò長辭chánɡcí場次chǎnɡcì陳醋chéncù成材chénɡcái車次chēcì

沖刺chōnɡcì出操chūcāo除草chúcǎo穿刺chuāncì純粹chúncuì儲藏chǔcánɡ

c—ch財產cáichǎn采茶cǎichá殘喘cánchuǎn操場cāochǎnɡ操持cāochí草創cǎochuànɡ磁場cíchǎnɡ促成cùchénɡ錯處cuòchù彩綢cǎichóu餐車cānchē辭呈cíchénɡsh—s上訴shànɡsù上司shànɡsi哨所shàosuǒ深邃shēnsuì深思shēnsī申訴shēnsù

神色shénsè疏松shūsōnɡ勝似shènɡsì生死shēnɡsǐ神速shénsù繩索shénɡsuǒ/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母s—sh喪失sànɡshī掃射sǎoshè掃視sǎoshì私事sīshì死守sǐshǒu四聲sìshēnɡ松樹sōnɡshù瑣事suǒshì唆使suōshǐ宿舍sùshè訴說sùshuō素食sùshí（2）聲母辨正對比練習。zh—z蒸zhēng—增zēng諄zhūn—尊zūn志zhì—自zì贅zhuì—醉zuìch—c遲chí—詞cí成chéng—層céng抄chāo—操cāo澈chè—策cèsh—s束shù—素sù稅shuì—歲suì說shuō—縮suō傻shǎ—灑sǎz—zh大字dàzì—大智dàzhì栽花zāihuā—摘花zhāihuā自力zìlì—智力zhìlì

小鄒xiǎozōu—小周xiǎozhōu雜草zácǎo—鍘草zhácǎo戰時zhànshí—暫時zànshí

c—ch推辭tuīcí—推遲tuīchí粗口cūkǒu—出口chūkǒu擦手cāshǒu—插手chāshǒu

/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母s—sh桑樹sānɡshù—上樹shànɡshù三角sānjiǎo—山角shānjiǎo私人sīrén—詩人shīrén撕紙sīzhǐ—濕紙shīzhǐ司長sīzhǎnɡ—師長shīzhǎnɡ近似jìnsì—近視jìnshì僧人sēnɡrén—生人shēnɡrén肅立sùlì—樹立shùlìz、c、s—j、q、x攢錢zǎnqián—撿錢jiǎnqián資本zīběn—基本jīběn許愿xǔyuàn———夙愿sùyuàn資格zīɡé—及格jíɡé鑒定jiàndìnɡ—暫定zàndìnɡ藏下cánɡxià—墻下qiánɡxià詞匯cíhuì—棋會qíhuì倉庫cānɡkù—槍庫qiānɡkùzh、ch、sh—j、q、x清除qīngchú—清渠qīnɡqú出現chūxiàn—曲線qūxiàn舒心shūxīn—虛心xūxīn竹花zhúhuā—菊花júhuā穿越chuānyuè—圈閱quānyuè述說shùshuō—敘說xùshuō專款zhuānkuǎn—捐款juānkuǎn/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母（3）繞口令練習。樹上結了四十四個澀柿子，樹下蹲著四十四頭石獅子；樹下四十四頭石獅子，要吃樹上四十四個澀柿子；樹上四十四個澀柿子，不讓樹下四十四頭石獅子吃它們四十四個澀柿子，樹下四十四頭石獅子偏要吃樹上四十四個澀柿子。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母（4）詩歌朗讀。韋應物：《滁州西澗》獨憐幽草澗邊生，Dúliányōucǎojiànbiānshēng，上有黃鸝深樹鳴。Shàngyǒuhuánglíshēnshùmíng．春潮帶雨晚來急，Chūncháodàiyǔwǎnláijí，野渡無人舟自橫。Yědùwúrénzhōuzìhéng．讓我們蕩起雙槳讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。做完了一天的功課，我們來盡情歡樂，我問你，親愛的伙伴，誰給我們安排幸福的生活。小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母2、n和l的辨正（１）發音要領普通話中鼻音n和邊音l是兩個不同的聲母，有區別意義的作用。但在有些方言中卻存在著鼻音n和邊音l混讀的情況。如湘方言中就把“惱怒”讀成“老路”，“南天”讀成“藍天”。這些方言區的人要學好鼻音n和邊音l，一要弄清n、l發音的異同，掌握n、l的正確發音；二要記住普通話哪些字發n，哪些字發l。n與l都是舌尖中濁音，舌尖與上齒齦構成阻礙，發音時聲帶振動。區別在于發音方法中阻礙方式的不同。發n時，舌尖頂住上齒齦（舌頭放寬，接觸面積較多），軟腭下降，打開鼻腔通道，氣流從鼻腔呼出。發l時，舌尖前端頂住上齒齦的后部（舌頭收窄，接觸面積較少），軟腭上升，堵塞鼻腔通道，氣流從舌頭兩邊透出。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母（２）記憶方法①利用形聲字的聲旁類推記憶。如：內（n）———內訥吶納衲鈉龍（l）———龍嚨朧聾隴壟攏參見本節附錄（二）“nl聲母代表字類推表”。②記少不記多。如：n→u少，奴努怒駑l→u多，盧廬爐蘆轤顱、魯櫓虜鹵、路陸碌戮鹿……/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母【課堂訓練】（1）聲母辨正字詞練習。n納nà乃nǎi擬nǐ娘niáng凝níng您nín弄nòng碾niǎn捏niē鬧nàon—l奈nài—賴lài聶niè—裂liè逆nì—立lì撓náo—牢láo餒něi—磊lěi努nǔ—魯lǔ挪nuó—羅luó娘niáng—涼liáng虐nüè—略lüè囊náng—狼lángn—l奶酪nǎilào耐勞nàiláo內力nèilì內陸nèilù奴隸núlì努力nǔlì女郎nǚlánɡ能量nénɡliànɡ年歷niánlì年輪niánlún年齡niánlínɡ暖流nuǎnliúl—n連年liánnián冷暖lěngnuǎn爛泥lànní遼寧liáoníng老農lǎonóng凌虐língnüè嶺南lǐngnán落難luònàn來年láinián/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母（2）聲母辨正對比練習。惱怒nǎonù—老路lǎolù男褲nánkù—藍褲lánkù女客nǚkè—旅客lǚkè濃重nóngzhòng—隆重lóngzhòng難住nánzhù—攔住lánzhù一年yīnián—一連yīlián泥巴níba—籬笆líba水牛shuǐniú—水流shuǐliú鬧災nàozāi—澇災làozāi留念liúniàn—留戀liúliàn允諾yǔnnuò—隕落yǔnluò南寧nánníng—蘭陵lánlíng/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母（3）繞口令練習。①念一念，練一練，n、l發音要分辨。l是邊音軟腭升，n是鼻音舌靠前。你來練，我來念，不怕累，不怕難，你我努力攻難關。②學習就怕滿、懶、難，心里有了滿、懶、難，不看不鉆就不前；心里丟掉滿、懶、難，永不自滿邊學邊干，螞蟻也能搬泰山。③新娘和新郎，柳林里來乘涼，新娘問新郎：“你是下山去捉鳥，還是上山去打狼？”“我也不捉鳥，我也不打狼，我要回村去看咱老娘。”新郎年年戀新娘，新娘連連念新郎，郎戀娘來，娘念郎。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母（4）詩歌朗讀。雪花你來，裊裊娜娜，悄然無聲，仿佛是九天仙子降落凡塵。你玉骨冰肌，晶瑩圣潔，莫不是美的精靈？你姿態瀟灑，胸襟博大，把萬物包容，需要蕩滌的，就去蕩滌；需要滋潤的，就去滋潤……哦，你原是善的化身！你沒有一絲偽裝，沒有半點欺蒙，你表里如一，通體透明，這就是你最可貴的品質———灑滿人間的真誠。雪花，我贊美你，你是真善美的化身。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母3、f和h的辨正（１）發音要領普通話中f和h的區分是很明顯的，但在有的方言中卻存在著相混的情況。如湘方言中就把“湖”讀成“扶”，“飛”讀成“灰”；或把“風”、“否”的聲母讀成h。相對而言，把h讀成f的情況較為普遍，尤其是h與u或u開頭的韻母相拼時，相混情況嚴重。這些方言區的人要區分這兩個聲母，除了掌握f與h的正確發音外，關鍵是要記住普通話里哪些字讀f，哪些字讀h。f與h的發音方法相同，都是清擦音。區別是發音部位不同。f是唇齒音，發音時上齒接近或輕觸下唇，形成摩擦；h是舌根音，發音時舌根接受軟腭，形成摩擦。（２）記憶方法①利用形聲字的聲旁類推記憶。如：皇（h）———凰湟惶煌蝗隍胡（h）———湖葫猢瑚糊蝴參見本節附錄（三）“hf聲母代表字類推表”。②利用普通話聲韻母配合規律類推記憶。如：普通話中f不與uai相拼，因此“懷、踝、槐、淮、壞、徊”等字都要讀成“huai”。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母【課堂訓練】（1）聲母辨正字詞練習。f煩fán仿fǎng墳fén孵fū乏fáh魂hún黑hēi環huán壞huài貨huòf—h紡fǎng—晃huǎng峰fēng—烘hōng粉fěn—很hěn罰fá—滑huáh—f戶hù—富fù回huí—肥féi會huì—廢fèi黑hēi—非fēif—h繁華fánhuá返航fǎnháng防護fánghù緋紅fēihóng豐厚fēnghòuh—f豪放háofàng耗費hàofèi后方hòufāng花粉huāfěn化肥huàféi恢復huīfù（2）聲母辨正對比練習。工會gōnghuì—公費gōngfèi互助hùzhù—附注fùzhù荒地huāngdì—方地fāngdì開花kāihuā—開發kāifā救護jiùhù—舅父jiùfù灰雞huījī—飛機fēijī互援hùyuán—復員fùyuán華麗huálì—乏力fálì船夫chuánfū—傳呼chuánhū湖面húmiàn—浮面fúmiàn/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母（3）繞口令練習。①大哥要理化，大姐要理發。理化不是理發，理發不是理化。學會了理化不一定會理發，學會了理發也不一定會理化。②風吹灰飛，灰飛花上花堆灰。風吹花灰灰飛去，灰在風里飛又飛。（4）詩詞練習。李白：枟登金陵鳳凰臺枠鳳凰臺上鳳凰游，Fènghuángtáishàngfènghuángyóu，鳳去臺空江自流。Fèngqùtáikòngjiāngzìliú。吳宮花草埋幽徑，Wúgōnghuācǎomáiyōujìng，晉代衣冠成古丘。Jìndàiyīguānchénggǔqiū。三山半落青天外，Sānshānbànluòqīngtiānwài，二水中分白鷺洲。橊rshuǐzhōngfēnbáilùzhōu。總為浮云能蔽日，Zǒngwéifúyúnnéngbìrì，長安不見使人愁。Cháng’ānbùjiànshǐrénchóu。/幼/兒/教/師/口/語/第一節聲母【訓練效果檢測題】達標要求：朗讀下面的童話，讀準每個字的聲母。媽媽的眼睛里有什么小兔妞妞捂住媽媽的眼睛，問：“你看到了什么？”“我什么也看不見。”媽媽搖了搖頭。“那現在呢？”妞妞把小手松開。“看見了桌子、椅子、紅蘿卜、白菜……