2023六年級數學下冊第一單元生活中的負數1.6記錄天氣教學實錄冀教版主備人備課成員設計思路本節課以冀教版六年級數學下冊第一單元“生活中的負數1.6記錄天氣”為主題，通過實際生活中的天氣變化，引導學生理解和應用負數。課程設計注重理論與實踐相結合，通過小組合作、動手操作等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握負數的概念和運算方法，培養學生的數學思維能力和實踐能力。核心素養目標培養學生數感，使學生能從現實情境中識別和運用負數，理解負數在表示具有相反意義的量時的應用價值。提升符號意識，讓學生通過記錄天氣情況，體會符號表示的意義。發展數學運算能力，通過負數的加減運算，增強學生解決實際問題的能力。同時，培養學生的邏輯推理能力，通過分析天氣變化，讓學生學會運用邏輯推理解決數學問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了正數的加減運算，對于數軸和正數在現實生活中的應用有一定的認識。他們能夠理解數軸上的點和數之間的關系，并能夠進行簡單的正數運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對自然界和生活中的現象充滿好奇心，對于天氣變化特別感興趣。他們的數學學習能力較強，能夠通過觀察和比較來發現規律。學習風格上，部分學生偏好通過動手操作和小組合作來學習，而另一些學生則更喜歡獨立思考和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解負數的概念時可能會遇到困難，尤其是如何將負數與實際情境相結合。在運算方面，學生可能難以正確處理正負數的加減，特別是在涉及多個步驟的運算中。此外，學生可能對負數的符號表示和數軸上的位置關系感到困惑。因此，教學過程中需要通過實例和實踐活動幫助學生建立直觀的理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：電子白板、教學軟件（如數學教學軟件）、數據統計軟件

-硬件資源：電腦、投影儀、數軸模型、溫度計模型、小組合作學習材料

-課程平臺：班級學習平臺、在線教育平臺（用于課后資源分享和作業提交）

-信息化資源：天氣數據收集軟件、網絡天氣預報信息、數學教學視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作、多媒體展示、課堂問答教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道什么是負數嗎？它們在我們的生活中有哪些應用？”

-學生分享自己對負數的理解，教師引導學生認識到負數與實際生活的緊密聯系。

-教師展示一段關于天氣變化的視頻，提出問題：“視頻中出現了哪些表示天氣的量？它們是如何變化的？”

-學生觀看視頻并回答，教師總結：“今天我們將通過記錄天氣情況，學習如何用負數來表示天氣的變化。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師展示數軸，講解數軸上正數和負數的表示方法，并通過實例講解負數的加減運算規則。

-第二條：教師展示一組天氣數據，引導學生用負數表示氣溫變化，并演示如何進行簡單的加減運算。

-第三條：教師引導學生思考負數在生活中的其他應用，如海拔、銀行賬戶余額等，并舉例說明。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：學生分組，每組獲取一組天氣數據，要求用負數表示氣溫變化，并計算氣溫的升降。

-第二條：學生根據所學知識，設計一個簡單的溫度計模型，用正負數表示溫度變化。

-第三條：學生模擬一天中的氣溫變化，記錄并計算氣溫的升降，以小組為單位進行展示。

4.學生小組討論（用時15分鐘）

-第一方面：討論如何用負數表示氣溫下降，舉例回答：“如果氣溫從10℃下降到5℃，我們可以用-5℃來表示。”

-第二方面：討論如何進行負數的加減運算，舉例回答：“如果氣溫從-3℃上升至2℃，我們應該如何計算？”

-第三方面：討論負數在生活中的應用，舉例回答：“在銀行賬戶中，支出可以用負數表示，如支出100元，可以表示為-100元。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調負數的概念、表示方法以及在實際生活中的應用。

-教師提出問題：“今天我們學習了哪些關于負數的內容？你們覺得負數在生活中有哪些用途？”

-學生分享自己的學習心得，教師總結：“負數是數學中一個重要的概念，它在我們的生活中有著廣泛的應用。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，學會用數學的眼光看待問題。”

-教師布置課后作業，要求學生收集并記錄一周的天氣變化，用負數表示氣溫的升降，并計算氣溫的升降情況。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與各種實踐活動和小組討論，取得了以下方面的效果：

1.學生能夠理解和應用負數的概念，掌握了負數在數軸上的表示方法。他們能夠識別并解釋負數在現實生活中的應用，如氣溫的下降、銀行賬戶的支出等。

2.學生通過實際操作和小組合作，提高了數學運算能力。他們能夠進行簡單的負數加減運算，并在解決實際問題中靈活運用這些運算。

3.學生在記錄和分析天氣變化的過程中，培養了數據收集和分析的能力。他們能夠從數據中提取信息，用負數表示氣溫的升降，并計算出氣溫的變化幅度。

4.學生通過角色扮演和模擬活動，增強了問題解決能力。他們在面對實際問題時，能夠運用所學知識，提出解決方案，并與其他同學進行有效的溝通和合作。

5.學生在小組討論中，學會了傾聽和表達自己的觀點。他們能夠就負數的概念和運算方法進行深入的討論，并從他人的觀點中學習到新的知識。

6.學生通過本節課的學習，提高了對數學學科的興趣。他們認識到數學與生活的緊密聯系，激發了進一步學習數學的積極性。

7.學生在總結回顧環節，能夠自主回顧本節課所學內容，并能夠用自己的語言進行講解。這表明他們對知識點的理解和記憶得到了鞏固。

8.學生在課后作業中，能夠獨立完成天氣變化的記錄和分析任務。他們能夠運用所學知識，將負數應用到實際情境中，提高了實用性。課堂小結，當堂檢測課堂小結

在本節課的學習結束后，教師進行以下課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容：

-負數的概念和表示方法

-負數在數軸上的位置

-負數的加減運算規則

-負數在生活中的應用

2.強調本節課的重難點：

-正確理解和表示負數

-負數的加減運算

-負數在生活中的實際應用

3.鼓勵學生分享學習心得：

-學生分享自己對負數的理解和認識

-學生討論在日常生活中遇到負數的例子

-學生交流在學習過程中遇到的困難和解決方法

當堂檢測

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，教師設計了以下當堂檢測：

1.選擇題：

-問題：-5℃比0℃低多少度？

-選項：A.5℃B.-5℃C.0℃D.5℃

-答案：A

2.填空題：

-問題：如果氣溫從-3℃上升到7℃，那么氣溫的變化是______℃。

-答案：+10℃

3.應用題：

-問題：小明家的儲藏室里有5個蘋果，小華又拿走了3個蘋果，請問儲藏室里還剩多少個蘋果？

-答案：2個（5-3=2）

4.判斷題：

-問題：負數只能表示下降的情況，不能表示上升的情況。（）

-答案：錯誤（負數可以表示上升的情況，如溫度上升3℃可以表示為+3℃）

5.簡答題：

-問題：請簡述負數在生活中的應用。

-答案：負數在生活中的應用非常廣泛，如表示氣溫的下降、銀行賬戶的支出、負債等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生活中的負數》科普文章，介紹負數在科學、工程、經濟等領域的應用。

-視頻資源：《負數的奧秘》科普視頻，通過動畫形式解釋負數的概念和運算。

-實踐活動：《記錄一周的氣溫變化》作業，要求學生記錄一周的氣溫變化，并使用負數進行記錄和分析。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章，了解負數在現實世界中的應用，增強對數學知識的興趣。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對負數概念的理解，同時培養學生的觀察能力和科學思維。

-完成記錄氣溫變化的實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際生活，提高數據收集和分析的能力。

-教師可提供以下指導和幫助：

-為學生推薦相關的科普書籍和網站，以便他們進行更深入的閱讀和研究。

-安排小組討論或小組作業，讓學生在合作中分享和交流對負數的理解和應用。

-定期收集學生的拓展作業，進行個別輔導，解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問。

-鼓勵學生將拓展學習與課堂所學內容相結合，嘗試解決一些實際問題，如計算家庭用電量、分析股市走勢等。板書設計①負數的概念

-定義：表示相反意義的量

-符號：負號“-”

-數軸上的位置：左側為負數，右側為正數

②負數的表示方法

-數軸表示：數軸上的點對應具體的負數

-文字表示：使用“-”符號，如-3℃表示氣溫下降3℃

③負數的加減運算

-加法：同號相加，異號相減，取絕對值大的數的符號

-減法：減去一個數等于加上這個數的相反數

④負數在生活中的應用

-天氣變化：氣溫的上升和下降

-財務：負債和支出

-科學：海拔、溫度變化等教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了負數的概念和應用，我覺得整體效果還是不錯的。下面我就從教學反思和總結兩個方面來和大家聊聊。

首先，在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小組合作的方式，讓學生們在互動中學習，這激發了他們的學習興趣，也提高了他們的合作能力。在講解負數加減運算時，我通過實際生活中的例子，讓學生們更容易理解抽象的數學概念。這些方法都收到了很好的效果。

在教學反思中，我想特別提到以下幾點：

1.教學方法上，我注重了理論與實踐相結合。比如，在講解負數在氣溫變化中的應用時，我讓學生們用溫度計模型進行實際操作，這樣他們更容易理解負數的概念和運算。

2.在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，如提問、討論、演示等，以適應不同學生的學習風格。同時，我也注重了學生的個體差異，對學習有困難的學生給予了更多的關注和幫助。

3.在課堂管理上，我盡量營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓學生們敢于提問、敢于表達自己的觀點。這樣，他們在課堂上更加投入，學習效果也更好。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處：

1.部分學生對負數的概念理解不夠深入，對于負數的加減運算掌握得不夠熟練。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強對基礎知識的講解和練習，讓學生們打下扎實的基礎。

2.在課堂討論環節，我發現一些學生參與度不高，可能是由于他們對某些知識點不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，同時給予他們更多的支持和鼓勵。

1.在知識方面，學生們對負數的概念、表示方法、加減運算以及應用有了更深入的理解。

2.在技能方面，學生們能夠運用負數解