四年級語文上冊第六單元20陀螺教學實錄新人教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第六單元20陀螺教學實錄

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的興趣和尊重。

2.提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

3.增強學生的審美感知，激發對陀螺文化的探索欲望。

4.培養學生合作學習的能力，通過小組討論分享陀螺文化知識。學情分析四年級學生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對傳統文化中的玩具如陀螺有著天然的親近感。在知識層面，學生對陀螺有一定的了解，但缺乏系統的文化知識背景。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠跟隨故事情節，但分析文本的能力還需提高。

在能力方面，學生的合作意識和團隊協作能力有待加強，通過小組活動，他們可以學會傾聽他人意見，共同完成任務。學生的動手操作能力在制作陀螺的活動中可以得到鍛煉，但細致的操作和耐心可能會是他們的挑戰。

在素質方面，學生需要培養對傳統文化的尊重和傳承意識，通過學習陀螺的歷史和文化，增強文化自信。此外，學生的審美能力和創造力在欣賞陀螺藝術和設計陀螺圖案時可以得到提升。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂互動和小組討論的效果。因此，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和激勵措施，提高學生的學習興趣和參與度。教學資源準備1.教材：人教版四年級上冊語文課本，每名學生一本。

2.輔助材料：收集陀螺的歷史圖片、制作陀螺的步驟圖、相關視頻資料。

3.實驗器材：陀螺制作材料包，包括木棍、砂紙、彩色貼紙等。

4.教室布置：設置小組討論區，配備足夠的空間讓學生分組活動，確保實驗操作臺的安全整潔。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道陀螺是什么嗎？你們有沒有玩過陀螺？

2.學生回答，老師總結：陀螺是一種古老的玩具，有著悠久的歷史和文化。

3.老師引入課題：今天，我們就來學習一篇關于陀螺的文章，了解陀螺的歷史和文化。

二、新課導入

1.老師展示陀螺圖片，引導學生觀察陀螺的形狀、顏色和玩法。

2.學生觀察并描述陀螺的特點，老師點評并總結。

3.老師講解陀螺的歷史背景，讓學生了解陀螺的起源和發展。

三、課文朗讀

1.老師帶領學生朗讀課文，注意節奏和語調。

2.學生跟讀，老師糾正發音和語調。

3.老師提問：課文主要講述了什么內容？陀螺在文中扮演了什么角色？

四、課文分析

1.老師引導學生分析課文結構，找出文章的主題句和中心思想。

2.學生分組討論，老師巡視指導，幫助學生理解課文內容。

3.學生代表發言，老師點評并總結。

五、重點段落講解

1.老師講解課文中的重點段落，如陀螺的制作過程、陀螺的玩法等。

2.學生跟讀重點段落，老師糾正發音和語調。

3.老師提問：這段文字是如何描繪陀螺的制作過程的？陀螺的玩法有哪些？

六、拓展延伸

1.老師提問：陀螺在現實生活中有哪些應用？陀螺文化在現代社會有哪些傳承？

2.學生分組討論，老師巡視指導，幫助學生拓展思維。

3.學生代表發言，老師點評并總結。

七、陀螺制作體驗

1.老師分發陀螺制作材料包，引導學生按照步驟制作陀螺。

2.學生動手制作陀螺，老師巡視指導，確保安全。

3.學生展示自己的陀螺，老師點評并給予鼓勵。

八、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調陀螺的歷史和文化。

2.學生回顧課文，分享自己的學習收獲。

3.老師布置課后作業，讓學生繼續了解陀螺文化。

九、課后拓展

1.老師推薦陀螺相關的書籍和視頻，鼓勵學生課外閱讀和學習。

2.學生分享自己了解到的陀螺文化知識，老師點評并給予指導。拓展與延伸1.《中國古代玩具故事》：這本書收錄了多個古代玩具的故事，包括陀螺，通過閱讀可以了解陀螺在古代人們生活中的地位和意義。

2.《中國民間藝術》：書中介紹了陀螺的制作工藝和藝術特點，有助于學生了解陀螺的文化內涵和藝術價值。

3.《陀螺：旋轉的藝術》：這本書詳細介紹了陀螺的歷史、種類、制作技巧以及陀螺運動的相關知識，適合對陀螺感興趣的學生深入閱讀。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集不同材質和形狀的陀螺圖片，了解陀螺的多樣性。

2.學生可以調查陀螺在不同地區的歷史和文化意義，例如陀螺在北方的冬季娛樂活動中的地位。

3.學生可以嘗試制作不同類型的陀螺，通過實踐了解陀螺制作的基本原理和技巧。

4.學生可以研究陀螺運動中的物理原理，如陀螺的旋轉穩定性、重心位置等，撰寫小論文。

5.學生可以參觀當地的博物館或民俗展覽，了解陀螺的歷史發展和社會影響。

6.學生可以創作關于陀螺的文學作品，如詩歌、故事，以表達對陀螺文化的理解和感悟。

7.學生可以參與陀螺比賽，體驗陀螺運動的樂趣，同時學習團隊合作和競技精神。課堂1.課堂提問評價

在課堂教學中，我將通過提問來評價學生的學習情況。我將設計開放性問題，如“陀螺的制作過程有哪些步驟？”和“陀螺在不同文化中有什么象征意義？”等，以鼓勵學生思考并表達自己的觀點。我會注意學生的回答，觀察他們的語言表達能力和對知識的理解程度。

2.觀察評價

3.小組討論評價

在小組討論環節，我會評價學生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠提出有建設性的觀點。我會記錄下每個小組的表現，并給予及時的反饋。

4.實驗操作評價

在陀螺制作實驗中，我會評價學生的動手能力和解決問題的能力。我會觀察他們是否能夠正確使用工具，是否能夠獨立完成制作任務，以及是否能夠在遇到困難時尋求幫助。

5.課堂測試評價

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我會在課程結束時進行簡短的小測驗。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以覆蓋課文的主要知識點。我會根據學生的測試成績來調整教學策略，確保所有學生都能達到學習目標。

6.學生自評與互評

我鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度和完成任務的質量。同時，我還會組織學生進行互評，讓他們相互學習，共同進步。

7.作業評價

學生的課后作業將包括陀螺制作報告和陀螺文化小論文。我會仔細批改每一份作業，并提供詳細的反饋。作業評價將關注以下幾個方面：

-內容的完整性和準確性

-語言表達的清晰度和邏輯性

-對陀螺文化理解的深度

-實驗操作報告的詳實性和創新性

8.教學效果反饋

在教學過程中，我會定期收集學生的學習反饋，了解他們對教學方法的意見和建議。這將幫助我不斷改進教學方法，提高教學質量。

9.總結與反思

在每節課結束后，我會進行自我總結和反思，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進。我會根據學生的學習情況調整教學計劃，確保教學目標的實現。板書設計①本文重點知識點：

-陀螺的定義和起源

-陀螺的制作過程

-陀螺的文化意義和象征

-陀螺在不同歷史時期的作用

②關鍵詞：

-陀螺

-制作

-文化

-象征

-娛樂

-競技

③重點句子：

-“陀螺是一種古老的玩具，有著悠久的歷史。”

-“陀螺的制作過程非常講究，需要選用合適的材料。”

-“陀螺不僅是一種玩具，也是一種文化符號。”

-“在古代，陀螺不僅是娛樂工具，還是競技項目。”典型例題講解1.例題：

陀螺在我國有著悠久的歷史，據史書記載，早在春秋時期就有了陀螺的雛形。請問陀螺的歷史可以追溯到哪個時期？

答案：春秋時期。

2.例題：

陀螺的制作過程包括選材、雕刻、打磨等步驟。以下哪個步驟是陀螺制作的第一步？

A.打磨

B.雕刻

C.選材

D.涂色

答案：C.選材

3.例題：

陀螺在古代不僅是玩具，還具有什么特殊意義？

答案：陀螺在古代還具有娛樂、競技、軍事訓練等多重意義。

4.例題：

以下哪個成語與陀螺有關？

A.獨占鰲頭

B.龍飛鳳舞

C.鵬程萬里

D.輕車熟路

答案：B.龍飛鳳舞

5.例題：

陀螺在民間傳說中有什么樣的象征意義？

答案：陀螺在民間傳說中象征著勇敢、智慧和力量。

補充說明：