（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第2框男生女生教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第2框男生女生

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、道德品質和人際交往能力。通過學習男生女生在青春期生理和心理變化，引導學生正確認識自我，尊重他人，樹立性別平等觀念，增強自我保護意識，提升人際溝通和交往能力，促進學生的全面發展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經對性別有一定的認識，但可能停留在表面，對男生女生在青春期生理和心理變化的理解較為模糊。他們可能對性別角色有一定的認知，但缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生正處于青春期，對自身和同齡人的生理和心理變化充滿好奇。他們對性別角色、人際交往等方面的知識有較高的興趣。在學習能力上，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，但部分學生可能存在依賴性強的問題。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生喜歡通過討論和互動學習，有的則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生對青春期生理和心理變化的認識可能存在誤區，容易產生焦慮和困惑。其次，學生在理解和接受性別平等觀念時可能存在困難，容易受到傳統性別角色觀念的影響。此外，學生在人際交往中可能遇到溝通障礙，需要教師引導他們學會尊重和理解他人。最后，部分學生可能因為學習風格和學習習慣的問題，在學習過程中遇到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、互動白板

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：青春期生理和心理變化相關的視頻資料、圖片素材、在線測試題

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂提問教學過程一、導入新課

1.老師以互動方式導入：“同學們，你們有沒有發現自己進入青春期后，自己或者周圍的同學在生理和心理上都有一些變化？你們想不想了解這些變化背后的原因呢？”

2.學生積極回答，老師總結：“今天我們就來學習《青春的心弦》這一課，了解青春期的生理和心理變化，學會正確面對這些變化。”

二、新課講授

1.老師講解青春期的生理變化，引導學生關注以下幾個方面：

-男生女生在身高、體重、聲音等方面的變化

-男生女生在性征發育方面的差異

-青春期生理變化對身心健康的影響

2.老師講解青春期的心理變化，引導學生關注以下幾個方面：

-青春期心理矛盾的產生

-青春期心理調適的重要性

-如何正確對待青春期的心理問題

3.老師講解性別平等觀念，引導學生認識以下幾個方面：

-性別平等的基本內涵

-性別平等對個人和社會的意義

-如何在日常生活中踐行性別平等

三、課堂活動

1.小組討論：讓學生分成小組，討論青春期生理和心理變化對自己和他人的影響，以及如何正確面對這些變化。

2.角色扮演：讓學生扮演男生和女生，模擬青春期生理和心理變化過程中的場景，體會對方的感受，增進理解。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結青春期生理和心理變化的要點。

2.老師強調性別平等觀念的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行性別平等。

五、課后作業

1.讓學生撰寫一篇關于青春期生理和心理變化的感悟，分享自己的看法和體會。

2.讓學生與家長溝通，了解家長對青春期生理和心理變化的認識，共同探討如何正確面對這些變化。

六、教學反思

1.本節課通過講解、討論、角色扮演等多種教學手段，幫助學生了解青春期生理和心理變化，提高他們對這些變化的認識和應對能力。

2.在課堂活動中，學生積極參與，課堂氛圍活躍，達到了預期的教學效果。

3.在今后的教學中，將繼續關注學生的需求，改進教學方法，提高教學質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青春期生理心理健康教育指南》：這是一本專門針對青春期生理和心理健康的指導書籍，內容涵蓋了青春期生理變化、心理調適、人際關系等方面，適合學生和家長共同閱讀。

-《性別平等教育手冊》：這本書介紹了性別平等的基本概念、意義以及在生活中的實踐，有助于學生樹立正確的性別觀念，促進性別平等。

-《青春期的心理故事》：這是一本以故事形式展現青春期心理變化和心理調適的書籍，通過生動的故事情節，幫助學生更好地理解和應對青春期的心理問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀以上拓展閱讀材料，深入了解青春期生理和心理變化，以及性別平等的重要性。

-學生可以結合自身經歷，撰寫一篇關于青春期生理和心理變化的日記，記錄自己的成長變化和心理感受。

-學生可以邀請家長參與討論，共同探討如何正確面對青春期生理和心理變化，以及如何在家庭中營造一個和諧、平等的成長環境。

-學生可以開展小組活動，探討青春期生理和心理變化對學習、生活、人際關系等方面的影響，并提出相應的應對策略。

-學生可以關注社會熱點問題，如性別歧視、青少年心理健康等，通過查閱資料、調研等方式，了解相關問題的背景和現狀，提出自己的見解和建議。

3.實用性強、知識點全面的課后探究活動：

-組織學生開展“青春期生理和心理變化知識競賽”，通過競賽形式，鞏固學生對青春期生理和心理變化的認識。

-讓學生設計一份青春期生理和心理變化知識海報，展示青春期生理和心理變化的各個方面，以及如何正確應對這些變化。

-邀請心理健康教育專家或心理咨詢師為學生舉辦專題講座，解答學生在青春期生理和心理變化方面的問題。

-學生可以參與學校或社區組織的青春期健康教育宣傳活動，提高社會對青春期生理和心理健康的關注。

-學生可以關注青春期生理和心理變化的科學研究進展，了解最新研究成果，為自身和他人提供有益的參考。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂教學中，學生的參與度較高，能夠積極回答問題，對青春期生理和心理變化表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，并跟隨老師的思路思考問題。在小組討論環節，學生能夠主動參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，各小組都能夠圍繞青春期生理和心理變化這一主題展開討論。學生在討論中不僅表達了自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上形成共識。例如，有的小組討論了如何正確對待青春期的生理和心理變化，有的小組則探討了性別平等觀念在青春期的重要性。

3.隨堂測試：在課程結束后，進行了一次隨堂測試，以檢驗學生對本節課內容的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于青春期生理和心理變化的問題，但對于性別平等觀念的理解還有待提高。

4.學生自評與互評：在課程結束后，學生進行了自評和互評。通過自評，學生能夠認識到自己在課堂上的表現和不足；通過互評，學生能夠了解同伴的學習情況，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，教師對學生的積極參與表示肯定，并對以下方面提出反饋：

-部分學生在回答問題時表達不夠清晰，教師建議學生在回答問題時要注意語言表達的準確性和邏輯性。

-在小組討論環節，部分學生表現出依賴性，教師建議學生在討論中要主動承擔責任，積極參與。

-隨堂測試中，部分學生在性別平等觀念的理解上存在偏差，教師建議學生在日常生活中關注性別平等問題，提高自己的認識水平。

6.改進措施：針對學生在課堂上的表現和存在的問題，教師提出以下改進措施：

-在今后的教學中，教師將更加注重語言表達的訓練，提高學生的表達能力和邏輯思維能力。

-在小組討論環節，教師將引導學生主動承擔責任，培養他們的團隊合作精神。

-針對性別平等觀念的理解問題，教師將結合實際案例，引導學生深入思考，提高他們的認識水平。

7.家長反饋：課后，教師與家長溝通，了解家長對課程的看法和建議。家長普遍認為課程內容貼近學生生活，有助于學生正確面對青春期生理和心理變化。同時，家長也希望教師能夠加強對學生性別平等觀念的教育，為學生的健康成長提供指導。

8.教學反思：通過本次教學，教師認識到青春期生理和心理變化教育的重要性。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的需求，改進教學方法，提高教學質量，為學生的健康成長保駕護航。板書設計①青春期的生理變化

-男生女生身高、體重增長

-聲音變化

-性征發育

②青春期的心理變化

-心理矛盾的產生

-心理調適的重要性

-正確對待心理問題

③性別平等觀念

-性別平等的基本內涵

-性別平等對個人和社會的意義

-踐行性別平等的方法和實例教學反思與改進教學結束后，我對這節課進行了認真的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.課堂互動的深度

我發現，在課堂上，雖然學生們積極參與討論，但討論的深度和廣度還有待提高。有些問題，學生們雖然能夠回答，但往往停留在表面，缺乏深入的思考和個性化的見解。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設計更多具有挑戰性的問題，鼓勵學生從不同的角度思考問題，并嘗試提出自己的觀點。

2.學生個體差異的關注

在課堂上，我意識到每個學生的學習能力和接受程度不同。有些學生可能對某些知識點掌握得很好，而有些學生則可能感到困惑。為了更好地滿足學生的個體需求，我打算在課后提供一些額外的輔導資源，如學習指南、視頻講解等，幫助學生鞏固和拓展知識。

3.性別平等觀念的深化

在講解性別平等觀念時，我發現學生們對這一概念的理解還不夠深入。為了加強這一部分的教學效果，我計劃在接下來的課程中，結合實際案例和現實生活中的例子，讓學生們更直觀地感受到性別平等的重要性，并引導他們思考如何在日常生活中踐行性別平等。

4.教學方法的多樣性

雖然本節課采用了多種教學方法，但我覺得還可以進一步豐富。例如，可以引入角色扮演、小組辯論等形式，讓學生在模擬真實情境中學習，這樣既能提高他們的參與度，也能增強他們的實踐能力。

5.評價方式的多元化

在評價學生表現時，我意識到單一的考試或測試并不能全面反映學生的學習成果。因此，我計劃在未來