12《荷葉圓圓》教學設計-2024-2025學年語文一年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《荷葉圓圓》教學設計

2.教學年級和班級：語文一年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.情感態度與價值觀：培養學生對自然景物的熱愛之情，引導學生感受詩歌的韻律美。

2.學習方法與習慣：通過朗讀、背誦，提高學生的語言表達能力，培養良好的學習習慣。

3.文化意識：引導學生了解荷葉的生態特點，增強對傳統文化的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點，

①理解詩歌內容，通過朗讀和背誦，使學生掌握詩歌的基本意思。

②體會詩歌的韻律美，感受詩歌的語言節奏和意境。

③學習運用擬人手法，理解荷葉與青蛙的互動關系，培養學生對自然生物的觀察和想象能力。

2.教學難點，

①正確、流利、有感情地朗讀詩歌，尤其要注意詩歌的節奏和停頓。

②理解詩歌中擬人手法的運用，能夠用恰當的語言描述荷葉與青蛙的互動場景。

③結合生活實際，拓展學生的想象力，創作類似的詩歌，提高學生的創作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解詩歌的基本內容和表達方式。

2.互動法：組織學生進行朗讀比賽，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

3.實踐法：布置課后創作任務，讓學生將所學知識應用于實際，提高創作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、動畫展示荷葉和青蛙的形象，增強學生的直觀感受。

2.朗讀錄音：播放標準朗讀音頻，幫助學生糾正發音，提高朗讀水平。

3.詩歌創作軟件：引入詩歌創作軟件，讓學生在軟件中嘗試創作，激發創作興趣。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以“夏天來了，你們有沒有注意到池塘里的荷葉和青蛙？”為開場，引導學生觀察自然環境中的荷葉和青蛙，激發學生對詩歌主題的興趣。隨后，展示荷葉和青蛙的圖片，簡要介紹荷葉的特點和青蛙的生活習性，為詩歌學習做鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①教師朗讀詩歌《荷葉圓圓》，引導學生注意詩歌的節奏和韻律，讓學生跟讀，感受詩歌的音韻美。（用時5分鐘）

②分析詩歌內容，講解荷葉與青蛙的互動關系，引導學生理解擬人手法的運用。（用時10分鐘）

③分組討論：讓學生以小組為單位，討論詩歌中荷葉和青蛙的特點，以及它們之間的互動，每組選派代表分享討論結果。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①詩歌創編：教師提供荷葉和青蛙的圖片，讓學生根據詩歌內容，創作一段新的詩歌，要求運用擬人手法。（用時10分鐘）

②詩歌表演：學生分組進行詩歌表演，可以自選角色，通過動作、表情等方式表現詩歌內容。（用時10分鐘）

③詩歌欣賞：播放其他關于荷葉和青蛙的詩歌，讓學生欣賞，并討論這些詩歌的特點。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①荷葉的特點：學生討論荷葉的形狀、顏色、生長環境等，例如：“荷葉是圓圓的，綠色的，生長在池塘里?！?/p>

②青蛙的特點：學生討論青蛙的外形、生活習性等，例如：“青蛙是綠色的，會跳，喜歡吃蚊子。”

③荷葉與青蛙的互動：學生討論荷葉與青蛙之間的關系，例如：“青蛙在荷葉上跳來跳去，荷葉為青蛙提供了遮蔽?！?/p>

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調詩歌的韻律美和擬人手法的運用。同時，鼓勵學生在日常生活中觀察自然，發現生活中的美好，并將所學知識運用到實際創作中。（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《夏天的池塘》：這是一篇描寫夏天池塘景色的散文，其中包含了荷葉、青蛙等元素，可以幫助學生進一步理解詩歌中的自然景象。

-《青蛙王子》：通過閱讀童話故事《青蛙王子》，學生可以了解青蛙在民間故事中的形象，以及它們在文化中的象征意義。

-《荷葉上的露珠》：這是一篇兒童詩歌，通過描述荷葉上的露珠，引導學生觀察自然，感受生活中的美好。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察自然：鼓勵學生在課后觀察荷葉、青蛙等生物，記錄它們的生長變化，了解它們的生態習性。

-創作詩歌：學生可以嘗試創作關于自然景物的詩歌，運用擬人手法，表達自己對自然的感受。

-研究文化：學生可以查閱相關資料，了解荷葉和青蛙在傳統文化中的地位，以及它們在民間故事、藝術作品中的表現。

-科學探索：引導學生思考荷葉的結構和功能，以及青蛙的生存環境，激發學生對自然科學的好奇心。

3.拓展活動建議

-自然攝影比賽：學生利用周末時間，拍攝荷葉、青蛙等自然景物，舉辦攝影展覽，分享觀察心得。

-詩歌朗誦會：組織學生進行詩歌朗誦，選擇與自然相關的詩歌，如《荷葉圓圓》、《小池》等，提高學生的語言表達能力和藝術欣賞能力。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生與家長一起收集荷葉、青蛙等生物的圖片或實物，了解它們的生長環境和生態習性。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與自然相關的書籍，如《自然觀察日記》、《動物的故事》等，豐富學生的知識儲備。課堂1.課堂評價

-評價方式：教師將通過以下幾種方式對學生進行課堂評價：

①提問：通過課堂提問，教師可以了解學生對詩歌內容的理解程度，以及他們對擬人手法的掌握情況。例如，教師可以提問：“誰能告訴我荷葉和青蛙在詩中的關系是怎樣的？”

②觀察：教師將觀察學生的課堂參與度，包括他們的朗讀、討論和創作活動。通過觀察，教師可以評估學生的興趣和注意力。

③小組討論：通過小組討論的參與情況，教師可以評估學生的合作能力和對詩歌內容的理解深度。

④詩歌創作：教師將評估學生的詩歌創作是否能夠運用擬人手法，以及是否能夠表達出對自然的感受。

-評價標準：

-理解詩歌內容：學生能夠準確理解詩歌的基本意思，并能用自己的話復述。

-朗讀技巧：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，注意詩歌的節奏和停頓。

-擬人手法運用：學生能夠識別并理解詩歌中的擬人手法，并能在自己的創作中嘗試運用。

-創作能力：學生的詩歌創作能夠體現出對自然的觀察和想象，具有一定的創意和表達力。

-及時反饋：教師將在課后及時給予學生反饋，對于做得好的地方給予表揚，對于需要改進的地方提出具體建議。

2.作業評價

-評價方式：

-詩歌背誦：教師將檢查學生的詩歌背誦情況，確保學生能夠熟練背誦。

-詩歌創作：教師將對學生的詩歌創作進行評價，包括內容、結構、語言表達等方面。

-觀察記錄：對于學生的自然觀察作業，教師將評估記錄的完整性和準確性。

-評價標準：

-背誦準確：學生能夠準確無誤地背誦詩歌。

-創作質量：學生的詩歌創作內容豐富，結構完整，語言表達流暢。

-觀察細致：學生的觀察記錄詳細，能夠準確描述自然現象。

-及時反饋：教師將通過書面評語和口頭反饋，及時告知學生作業的完成情況，并鼓勵他們在下次作業中繼續努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.詩歌與自然結合：在教學中，我嘗試將詩歌學習與自然觀察相結合，讓學生在觀察自然的同時，感受詩歌中的自然美，這種教學方式得到了學生的積極響應。

2.創作與表演結合：我鼓勵學生在學習詩歌后進行創作，并通過詩歌表演來展示他們的創作，這樣的活動不僅提高了學生的創作興趣，也增強了他們的舞臺表現力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和詩歌創作環節，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們的自信心不足或者對詩歌的理解不夠深入。

2.教學節奏把握不足：在講授詩歌內容時，我發現有時節奏把握得不夠好，導致部分學生跟不上教學進度，或者對某些知識點理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注，這可能限制了學生的全面發展。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中設置更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣，同時，我會更多地關注每個學生的表現，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.優化教學節奏：我會更加注意教學節奏的把握，確保每個知識點都能夠得到充分講解，同時，我會根據學生的反饋及時調整教學進度，確保所有學生都能夠跟上教學步伐。

3.豐富評價方式：為了更好地關注學生的個性化學習，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及基于學生作品的評價，這樣可以幫助學生更全面地了解自己的學習情況，并促進他們的自我提升。板書設計1.詩歌內容概述

①《荷葉圓圓》

②詩歌作者：未知

③詩歌背景：夏天，池塘，荷葉，青蛙

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