農村小學教學常規管理制度?1.目的：為了加強農村小學教學常規管理，規范教學行為，提高教學質量，促進學生全面發展，結合農村小學實際情況，制定本管理制度。2.適用范圍：本制度適用于本校全體教師及教學相關人員。3.基本原則：以素質教育為導向，遵循教育教學規律，注重教學過程管理，激勵教師積極創新，全面提高教學質量。二、教學計劃1.學期教學計劃各學科教師應在每學期開學前，根據課程標準、教材和學生實際情況，制定詳細的學期教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等方面，明確教學重點和難點。學期教學計劃經教研組長審核，教導主任批準后實施，并交教務處存檔。2.單元教學計劃在每個單元教學開始前，教師要制定單元教學計劃。單元教學計劃要依據學期教學計劃，對本單元的教學內容進行系統安排，明確單元教學目標、教學重難點、教學方法和教學課時分配。單元教學計劃由教師自行留存，并在教學過程中嚴格執行。三、備課1.備課要求教師應認真備課，做到"三備"（備教材、備學生、備教法），"三寫"（寫好教案、教學后記、教學反思）。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學媒體使用、板書設計、作業布置等環節，內容要詳實、具體、可操作。備課要體現因材施教，關注學生的個體差異，設計分層教學和個性化作業。2.集體備課各學科組應定期開展集體備課活動，每周至少一次。集體備課要做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要精心準備，闡述本單元或本節課的教學目標、重難點、教學思路和教學方法等，其他教師要積極參與討論，提出修改意見和建議。集體備課要做好記錄，形成集體備課教案，供教師參考使用。3.電子備課鼓勵教師采用電子備課方式，但電子備課要注重實用性和原創性，不得抄襲。電子備課應包括教學設計、教學課件、教學資源鏈接等內容，教學設計要符合備課要求。教師要定期對電子備課進行更新和完善，確保教學內容的時效性和準確性。四、課堂教學1.教學目標教師要依據教學大綱和教材，結合學生實際，制定明確、具體、可衡量的教學目標。教學目標要體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的有機整合。2.教學內容教師要準確把握教學內容的深度和廣度，突出重點，突破難點。教學內容要緊密聯系生活實際，注重培養學生的實踐能力和創新思維。合理整合教材資源，適當補充相關教學內容，拓寬學生的知識面。3.教學方法教師要根據教學內容和學生特點，靈活選用教學方法，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學。注重運用現代教育技術手段輔助教學，提高課堂教學效率。鼓勵教師開展教學方法創新，積極探索適合農村小學教學的新模式。4.教學過程教學過程要環節完整，過渡自然，結構緊湊。注重課堂導入，激發學生的學習興趣；精心設計教學活動，引導學生積極參與；加強課堂練習和鞏固，及時反饋學生的學習情況；做好課堂總結，梳理知識要點。關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏，營造積極活躍的課堂氛圍。5.教學語言教師的教學語言要準確、簡潔、生動、規范，語速適中，語調抑揚頓挫。用普通話進行教學，語言表達要清晰流暢，邏輯性強，便于學生理解。6.教學板書板書要布局合理，條理清晰，重點突出。板書內容要簡潔明了，有助于學生對知識的理解和記憶。板書設計要體現教學思路和知識結構，具有一定的藝術性。五、作業布置與批改1.作業布置教師要根據教學目標和學生實際，合理布置作業，作業內容要精選，難度要適中，分量要適當。作業形式要多樣化，包括書面作業、口頭作業、實踐作業等，注重培養學生的綜合能力。嚴格控制學生的作業總量，一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業總量每天不超過1小時。倡導分層作業，滿足不同層次學生的學習需求，為學有余力的學生提供拓展性作業。2.作業批改教師要認真批改作業，做到全批全改，及時反饋學生的作業情況。批改作業要使用規范的批改符號，評語要準確、恰當、富有鼓勵性，能夠指出學生的優點和不足，提出改進建議。對于學生的作業錯誤，教師要督促學生及時訂正，并進行二次批改。定期對學生的作業情況進行分析總結，針對存在的問題調整教學策略。六、輔導與評價1.課外輔導教師要關注學生的個體差異，對學習困難的學生和學有余力的學生進行有針對性的課外輔導。輔導要做到定時間、定地點、定內容、定對象，注重方法和效果。建立學習困難學生幫扶制度，教師要與學習困難學生結成幫扶對子，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。2.學業評價建立科學合理的學業評價體系，全面評價學生的學習過程和學習結果。學業評價要注重多元化，包括課堂表現、作業完成情況、單元測試、期末考試等方面。考試命題要依據課程標準和教材，注重考查學生的基礎知識和基本技能，突出能力立意，體現素質教育要求。認真做好考試組織工作，嚴格考試紀律，確保考試結果真實可靠。及時進行成績統計和質量分析，針對存在的問題提出改進措施，為教學決策提供依據。七、教學研究與培訓1.教學研究鼓勵教師積極參與教學研究活動，提高教學水平和專業素養。教師要結合教學實際，確定研究課題，開展教學研究。定期組織教學研討活動，交流教學經驗，分享教學成果，解決教學中存在的問題。支持教師撰寫教學論文、教學案例、教學反思等，對優秀成果給予表彰和獎勵。2.教師培訓學校要制定教師培訓計劃，定期組織教師參加各類培訓活動，包括校本培訓、外出學習培訓等。培訓內容要緊密結合教學實際，注重實用性和針對性，提高教師的教育教學能力和專業水平。教師要積極參加培訓活動，認真學習，做好培訓記錄，將所學知識應用到教學實踐中。八、教學資源管理1.教材管理嚴格按照上級教育部門的要求征訂教材和教輔資料，不得擅自增加或刪減。做好教材和教輔資料的發放、回收工作，確保教材和教輔資料及時、準確地發放到學生手中。教師要認真鉆研教材，把握教材的編寫意圖和教學要求，合理使用教材。2.教學設施設備管理加強教學設施設備的管理和維護，確保教學設施設備完好率和正常使用率。建立教學設施設備臺賬，詳細記錄教學設施設備的購置、使用、維修等情況。定期對教學設施設備進行檢查和維護，及時更新老化、損壞的設備，為教學提供保障。3.教學資源庫建設積極建設學校教學資源庫，收集、整理各類教學資源，包括教案、課件、試題、教學案例、教學論文等。鼓勵教師上傳優秀教學資源到學校教學資源庫，實現資源共享。定期對教學資源庫進行更新和完善，提高教學資源的質量和實用性。九、教學常規檢查與評估1.檢查內容教學常規檢查包括備課、課堂教學、作業布置與批改、輔導與評價、教學研究與培訓、教學資源管理等方面。檢查要注重過程性和實效性，全面了解教師的教學工作情況。2.檢查方式教學常規檢查采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式進行。定期檢查每學期不少于兩次，由教務處組織實施；不定期抽查由學校領導或教務處隨機進行。3.評估反饋每次檢查后，要及時對檢查情況進行總結和評估，形成檢查報告。將檢查