2024秋七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou教學實錄（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞購物場景展開，學習如何用英語詢問和回答服務員的提問，包括詢問商品信息、價格以及如何結賬等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與七年級學生已有的英語基礎緊密相連，結合了之前學過的日常用語和禮貌用語，通過實際情境讓學生鞏固和運用所學知識。教材章節為《2024秋七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou》。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過模擬購物場景，學生將提升實際交流能力，增強對西方文化的理解與尊重，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，同時培養良好的學習策略和習慣。通過互動和實踐，學生能夠更加自信地使用英語進行日常交流。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-重點一：正確運用購物場景中的日常用語和句型，如"WhatcanIdoforyou?"、"Howmuchisit?"等。

-重點二：理解并表達商品的價格、數量和購買意愿。

2.難點：

-難點一：學生可能在實際交流中缺乏自信，不敢開口說英語。

-難點二：對于某些句型的理解和運用存在困難，如"CanIhave...?"和"Couldyouhelpme...?"。

解決辦法與突破策略：

-對于重點一，通過角色扮演和情景對話練習，讓學生在輕松的環境中練習使用關鍵句型。

-對于重點二，通過提供具體的購物場景圖片和實物，幫助學生理解價格和數量等概念。

-對于難點一，采用鼓勵性的教學方法和小組合作學習，增強學生的自信心。

-對于難點二，通過反復練習和游戲化教學，幫助學生熟練掌握句型結構和使用方法。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的購物環境，讓學生在情境中學習和使用英語。

2.實施任務型教學法，設計購物任務，讓學生在完成任務的過程中練習語言。

3.運用互動式教學法，鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演，提高參與度和積極性。

教學手段：

1.利用多媒體展示購物場景圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

2.制作PPT，展示購物對話示例和語法點，便于學生跟隨和復習。

3.運用在線教學平臺，提供課后練習和互動交流的機會，鞏固學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習購物場景的常用英語表達。

設計預習問題：圍繞購物場景，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你通常在購物時會說些什么？”、“如何用英語詢問商品價格？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或預習報告來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物場景的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個購物場景的英語詞匯卡片。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個購物場景的短視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解購物場景中的常用句型和語法點，如"Howmuchisthis?"、"Couldyouhelpme,please?"。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，模擬購物對話。例如，一組扮演顧客，另一組扮演店員。

解答疑問：針對學生在模擬對話中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和模擬對話，體驗購物場景的英語應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物場景的英語表達。

實踐活動法：設計模擬購物對話，讓學生在實踐中掌握英語技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后練習題，要求學生用英語完成購物場景的對話。

提供拓展資源：推薦一些英語購物網站或應用程序，供學生課后練習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的英語購物對話練習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以記錄自己在對話中的不足，并思考如何改進。六、學生學習效果學生學習效果

在完成“2024秋七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou”的教學后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用購物場景中的日常用語和句型，如"WhatcanIdoforyou?"、"Howmuchisit?"等。

-學生能夠正確表達商品的價格、數量和購買意愿，例如："Thisis$10."或"Iwouldliketobuytwoofthem."

-學生在模擬購物對話中能夠流暢地進行問答，體現了較強的語言運用能力。

2.文化意識增強

-學生通過學習購物場景，對西方的購物文化有了更深入的了解，包括購物禮儀、支付方式等。

-學生能夠尊重和理解不同文化背景下的購物習慣，增強了跨文化交際的意識。

3.思維品質發展

-學生在解決購物場景中的問題時，能夠運用邏輯思維進行分析和判斷，例如在比較商品價格時。

-學生在模擬購物對話中，能夠根據實際情況靈活調整自己的表達方式，體現了思維的靈活性和創造性。

4.學習能力提高

-學生通過自主學習預習資料，提高了自主學習能力和自我管理能力。

-學生在課堂活動中積極參與，通過合作學習，提高了團隊協作能力和溝通能力。

-學生能夠通過反思總結，發現自己的不足并提出改進措施，體現了自我提升的學習能力。

5.實際應用能力

-學生能夠在現實生活中運用所學的英語知識進行購物交流，提高了英語的實際應用能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠利用網絡資源進行進一步的英語學習，拓寬了知識面。

6.個性化發展

-學生在課堂活動中表現出不同的個性和特長，如有的學生擅長角色扮演，有的學生擅長語言表達。

-學生通過個性化學習，能夠在英語學習中找到自己的興趣點，提高學習動力。

7.情感態度與價值觀

-學生在購物場景的模擬中，學會了尊重他人、禮貌待人，體現了良好的情感態度。

-學生在學習和實踐中，逐漸形成了積極向上的價值觀，如誠信、勤奮、合作等。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠幫助學生認識到自己的學習進展和不足。以下是本節課的課堂評價方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度。在本節課中，教師可以采用以下提問方式：

-針對購物場景中的常用句型和語法點進行提問，如：“Howdoyouaskforhelpinastore?”

-設計開放性問題，鼓勵學生發散思維，如：“Whataresomewaystocomparepriceswhenshopping?”

-通過追問，引導學生深入思考，如：“Ifyoufindacheaperitem,whatwouldyoudo?”

（2）觀察評價

觀察學生的課堂表現，包括參與度、語言表達、合作能力等方面，可以直觀地了解學生的學習效果。教師應關注以下幾點：

-學生是否積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

-學生在回答問題時是否能夠流利地使用英語，表達清晰。

-學生在小組合作中是否能夠有效溝通，共同完成任務。

（3）測試評價

-購物場景的聽力理解測試，如聽對話并回答問題。

-購物場景的口語表達測試，如模擬購物對話。

-購物場景的閱讀理解測試，如閱讀商品信息并回答問題。

2.課堂反饋

課堂反饋是課堂評價的重要組成部分，它能夠幫助學生了解自己的學習情況，激發學生的學習動力。以下是本節課的課堂反饋方法：

（1）即時反饋

在課堂活動中，教師應給予學生即時的反饋，鼓勵學生的積極參與。例如，在角色扮演環節，教師可以對學生說：“Greatjob!Youdidawonderfuljobofaskingforhelpinthestore.”

（2）總結反饋

在課堂結束時，教師應進行總結反饋，幫助學生梳理本節課的重點內容。例如：“Today,welearnedhowtoaskforhelpandcomparepriceswhenshopping.Remembertopracticethesephrasesathome.”

（3）個性化反饋

針對不同學生的學習情況，教師應給予個性化的反饋。例如，對于表現優秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，教師可以提出改進建議，幫助他們提高。

3.課堂評價的持續改進

課堂評價是一個持續的過程，教師應不斷反思和改進自己的評價方法。以下是一些建議：

-定期收集學生的反饋，了解他們對課堂評價的看法和建議。

-根據學生的學習情況，調整評價內容和方式，確保評價的有效性。

-結合學生的個體差異，制定個性化的評價標準，關注每個學生的學習進步。

-利用評價結果，調整教學策略，提高教學效果。八、典型例題講解在“2024秋七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou”這一課中，學生需要掌握基本的購物場景英語表達。以下是一些典型例題的講解，以及對應的補充和說明。

例題1：

情景：在商店里，顧客想要詢問商品的價格。

顧客：Howmuchisthisshirt?

店員：It's$20.

補充說明：在這個例題中，顧客使用了"Howmuchisthis..."的句型來詢問價格。店員則直接回答了商品的價格。這種句型在購物場景中非常常見，學生需要熟練掌握。

例題2：

情景：顧客想要購買一件衣服，但不確定尺碼。

顧客：Doyouhavethisshirtinalargersize?

店員：Yes,wedo.ItcomesinsizesM,L,andXL.

補充說明：在這個例題中，顧客使用了"Doyouhave..."的句型來詢問商品是否有特定尺寸。店員則提供了所有可用的尺寸選項。這種詢問方式可以幫助顧客找到合適的商品。

例題3：

情景：顧客對商品的價格表示懷疑。

顧客：Isthispricenegotiable?

店員：Yes,wecandiscussit.

補充說明：在這個例題中，顧客使用了"Isthispricenegotiable?"來詢問價格是否可以協商。店員則表示可以討論價格。這種詢問方式在購物時很常見，學生需要學會如何表達對價格的疑問。

例題4：

情景：顧客想要知道商品的材質。

顧客：Whatisthismadeof?

店員：It'smadeof100%cotton.

補充說明：在這個例題中，顧客使用了"Whatisthismadeof?"來詢問商品的材質。店員則回答了商品的材質成分。了解商品的材質對于顧客來說是很重要的信息。

例題5：

情景：顧客想要知道商品的保質期。

顧客：Howlongdoesthisproductlast?

店員：Ithasashelflifeof6months.

補充說明：在這個例題中，顧客使用了"Howlongdoesthisproductlast?"來詢問商品的保質期。店員則回答了商品的保質時間。了解商品的保質期對于顧客來說是非常重要的。

通過以上典型例題的講解，學生可以更好地理解購物場景中的英語表達方式。教師應鼓勵學生