非謂語動詞做定語說課演講人：日期：目錄CONTENTS非謂語動詞概述非謂語動詞做定語的概念非謂語動詞做定語的用法非謂語動詞做定語的教學重點非謂語動詞做定語的教學難點非謂語動詞做定語的教學策略非謂語動詞做定語的教學案例01非謂語動詞概述定義非謂語動詞是指在句子中不是謂語的動詞，主要包括不定式、動名詞和分詞（現在分詞和過去分詞）。特點定義與特點非謂語動詞具有動詞的特性，可以表達動作或狀態，但在句子中不能獨立作謂語，需要與助動詞或情態動詞等一起構成謂語。0102分詞包括現在分詞和過去分詞，現在分詞表示主動或進行，過去分詞表示被動或完成，常用作定語、狀語、補語等。不定式表示動作或狀態的不確定性、未來性、目的性等，常用作主語、賓語、表語、定語等。動名詞表示抽象的動作或狀態，常用作賓語、主語、定語等，與謂語動詞的時態和語態保持一致。種類與功能非謂語動詞可以代替前面已經提到的動詞，避免重復，使句子更加簡潔。省略動詞的重復非謂語動詞可以表達復雜的關系和動作，使句子更加生動、形象。豐富句子表達非謂語動詞可以構成許多固定句型，如動詞不定式作賓語、動名詞作主語等，掌握這些句型有助于正確使用非謂語動詞。實現語法功能在句子中的作用02非謂語動詞做定語的概念VS定語是用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質與特征的成分。定語的作用在句子中起到限定、修飾或說明名詞或代詞的作用，使句子更加準確、生動。定語的定義定義及作用形式的多樣性非謂語動詞做定語時，可以采用動詞不定式、動名詞、分詞等形式，根據句意和語法要求進行選擇。表達的簡潔性非謂語動詞做定語可以省去從句的引導詞和連詞，使句子更加簡潔明了。邏輯關系的緊密性非謂語動詞做定語時，與其所修飾的名詞之間存在著緊密的邏輯關系，可以通過時態、語態、主被動關系等體現。020301非謂語動詞做定語的特點與形容詞做定語的區別形容詞做定語時，通常放在名詞之前，表示事物的性質、特征等；而非謂語動詞做定語時，通常放在名詞之后，表示動作、狀態等。與其他定語的區別與定語從句的區別定語從句是由關系代詞或關系副詞引導的從句，用于修飾名詞或代詞；而非謂語動詞做定語時，不需要引導詞，直接與所修飾的名詞或代詞發生關系。與介詞短語做定語的區別介詞短語做定語時，通常放在名詞之后，表示名詞與介詞短語之間的某種關系；而非謂語動詞做定語時，雖然也可以放在名詞之后，但其表示的是動作或狀態，而不是名詞與介詞短語之間的關系。03非謂語動詞做定語的用法現在分詞做定語表示主動現在分詞做定語時，表示被修飾詞與動作之間是主動關系。例如，"thesingingbird"表示“正在唱歌的鳥”。表示進行現在分詞做定語還可以表示被修飾詞正在進行某個動作。例如，"thefallingleaves"表示“正在飄落的葉子”。修飾名詞現在分詞通常放在被修飾的名詞之前，作為前置定語。例如，"theexcitingnews"表示“令人興奮的消息”。表示完成過去分詞做定語還可以表示被修飾詞已經完成某個動作。例如，"thefinishedwork"表示“已經完成的工作”。表示被動過去分詞做定語時，表示被修飾詞與動作之間是被動關系。例如，"thebrokenwindow"表示“被打破的窗戶”。位置靈活過去分詞作為定語時，可以放在被修飾的名詞之前或之后，但通常放在名詞之前。例如，"thebookwrittenbyhim"和"thewrittenbook"都表示“他寫的書”。過去分詞做定語動詞不定式做定語01動詞不定式做定語時，常表示被修飾詞所執行的動作或所處的狀態是為了達到某種目的。例如，"thebooktoread"表示“要讀的書”。動詞不定式做定語還可以表示被修飾詞所指的動作或狀態發生在將來。例如，"theplacetovisit"表示“要參觀的地方”。動詞不定式通常放在被修飾的名詞之后，作為后置定語。例如，"Ihavealotofworktodo"表示“我有很多工作要做”。0203表示目的表示將來修飾名詞04非謂語動詞做定語的教學重點動詞不定式做定語識別不定式短語在名詞后作為定語的結構，如"Thefirststeptodo"中的"todo"。動名詞做定語識別動名詞短語在名詞前作為定語的結構，如"Readingbooksisagoodhabit"中的"Reading"。分詞做定語識別現在分詞和過去分詞在名詞前后作為定語的結構，如"Theexcitingnews"中的"exciting"和"Thebrokenwindow"中的"broken"。識別非謂語動詞做定語的結構邏輯主語關系理解非謂語動詞所表達的動作或狀態與被修飾名詞之間的邏輯關系，如"ThebookwrittenbyJohn"中，"written"邏輯主語為"book"。語義一致性確保非謂語動詞所表達的意義與被修飾名詞在語義上保持一致，避免歧義或誤解。時間關系理解非謂語動詞所表達的動作或狀態與被修飾名詞之間的時間關系，如"Thestudentsstudyingabroad"中，"studying"表示正在進行的動作。理解非謂語動詞與被修飾詞的關系010203選用適當的非謂語動詞形式根據句子的語境和表達需要，選擇適當的非謂語動詞形式作為定語。注意非謂語動詞的時態和語態根據非謂語動詞與被修飾名詞的關系，確定非謂語動詞的時態和語態，保持語法正確。省略重復的信息在非謂語動詞做定語時，為避免重復，可以省略與前文相同的主語或動詞，使句子更加簡潔明了。掌握非謂語動詞做定語的用法規則05非謂語動詞做定語的教學難點描述將要發生或未做的事，常用于表達目的或意圖。動詞不定式做定語描述一般性的行為或習慣，通常與所修飾的名詞有邏輯上的主謂關系。動名詞做定語包括現在分詞和過去分詞，現在分詞表示主動或進行，過去分詞表示被動或完成。分詞做定語區分不同種類的非謂語動詞010203非謂語動詞的邏輯主語應與句子主語保持一致以確保句子的邏輯性和準確性。理解非謂語動詞的邏輯主語問題確定非謂語動詞的邏輯主語有助于正確理解句子含義避免歧義和誤解。邏輯主語與非謂語動詞的關系影響動詞的形式如主動、被動、完成等。掌握復雜句子中的非謂語動詞定語識別并列結構中的非謂語動詞定語多個非謂語動詞定語同時修飾一個名詞時，需明確各自的作用和關系。分析復合句中的非謂語動詞定語在復合句中，非謂語動詞定語可能位于主句或從句中，需準確判斷其修飾對象。應對長難句中的非謂語動詞定語在長難句中，非謂語動詞定語可能涉及多個邏輯關系和語法結構，需仔細分析并準確理解其含義。06非謂語動詞做定語的教學策略句型結構分析通過具體例句，分析非謂語動詞做定語時句型結構特點，幫助學生理解其用法。語境理解通過模擬真實語境，讓學生理解非謂語動詞做定語在不同語境中的意義和作用。圖文結合借助圖片、圖表等直觀教學工具，輔助學生理解抽象語法知識。030201結合實例講解01專項練習設計針對非謂語動詞做定語的專項練習題，讓學生在實踐中加深理解。通過練習加深理解02錯題解析收集學生練習中的錯誤，進行詳細講解和分析，幫助學生糾正錯誤思維。03小組討論組織學生分組討論練習中的難點，鼓勵學生互相學習、互相幫助。引導學生自主總結非謂語動詞做定語的規律和特點，形成自己的知識體系。規律梳理要求學生將所學知識點整理成筆記，方便隨時查閱和復習。筆記整理鼓勵學生將自己的學習心得和經驗與同學分享，促進知識共享和共同進步。分享交流引導學生自主總結規律07非謂語動詞做定語的教學案例教學目標讓學生了解現在分詞做定語的基本用法，掌握現在分詞與被修飾詞之間的主動關系。教學內容案例一：現在分詞做定語的教學實例通過例句和練習，讓學生掌握現在分詞做定語的常見形式和用法，如“doing”形式表示主動和進行，“beingdone”形式表示被動和完成等。0102教學步驟3.給出一些練習題，讓學生運用所學知識進行鞏固和加深理解。2.講解現在分詞做定語的語法規則和注意事項，強調與被修飾詞之間的主動關系。1.先給出一些例句，讓學生觀察現在分詞做定語的用法，并嘗試總結規律。案例一：現在分詞做定語的教學實例01020304VS讓學生了解過去分詞做定語的基本用法，掌握過去分詞與被修飾詞之間的被動關系。教學內容通過例句和練習，讓學生掌握過去分詞做定語的常見形式和用法，如“done”形式表示被動和完成，“beingdone”形式表示正在被進行等。教學目標案例二：過去分詞做定語的教學實例教學步驟2.講解過去分詞做定語的語法規則和注意事項，強調與被修飾詞之間的被動關系。案例二：過去分詞做定語的教學實例010203041.先給出一些例句，讓學生觀察過去分詞做定語的用法，并嘗試總結規律。3.給出一些練習題，讓學生運用所學知識進行鞏固和加深理解。教學目標讓學生了解動詞不定式做定語的基本用法，掌握動詞不定式與被修飾詞之間的邏輯關系。教學內容通過例句和練習，讓學生掌握動詞不定式做定語的常見形式和用法，如“todo”形式表示將來和目的，“doing”形式表示主動和