小學班主任管理制度?一、總則1.目的為了加強小學班級管理，提高班主任工作質量，促進學生全面健康發展，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體小學班主任。3.基本原則遵循教育規律，堅持育人為本，尊重學生個性差異，注重培養學生良好的道德品質、行為習慣和社會責任感，營造積極向上、和諧有序的班級氛圍。

二、班主任職責1.班級管理負責班級日常管理工作，包括班級紀律、環境衛生、公物保管等，確保班級秩序井然。制定并執行班級規章制度，培養學生的自律意識和集體榮譽感。定期召開班會，組織開展各類班級活動，如主題班會、文體活動、社會實踐等，豐富學生課余生活，增強班級凝聚力。2.學生教育關注學生的思想動態和心理健康，及時發現并解決學生在學習、生活中遇到的問題和困惑。對學生進行品德教育，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養學生良好的道德品質和行為習慣。協助各科任課教師做好教學工作，與任課教師保持密切溝通，了解學生的學習情況，共同促進學生學業進步。3.家校溝通定期與家長進行溝通，通過家長會、家訪、電話、微信等方式，及時反饋學生的在校表現，了解學生在家的情況，形成家校教育合力。組織家長參與學校教育活動，如家長學校、家長志愿者活動等，提高家長對教育的認識和參與度，共同促進學生成長。4.班級文化建設營造積極向上、富有特色的班級文化氛圍，設計班級口號、班歌、班徽等，培養班級精神。布置教室環境，展示學生作品、榮譽證書等，激發學生的學習興趣和自信心。組織開展班級文化活動，如讀書角、文化節等，豐富學生的精神生活，提升班級文化內涵。5.學生檔案管理建立健全學生個人檔案，記錄學生的基本信息、學習成績、獎懲情況、品德表現等，為學生綜合素質評價提供依據。定期更新學生檔案，確保檔案信息的真實性和完整性。妥善保管學生檔案，嚴格遵守檔案管理制度，防止檔案丟失或泄露。

三、班主任工作常規1.工作計劃與總結每學期開學初，班主任應根據學校工作計劃和班級實際情況，制定詳細的班主任工作計劃，明確工作目標、工作重點和具體措施。工作計劃應包括班級管理、學生教育、家校溝通、班級文化建設等方面的內容，并合理安排各項工作的時間節點。每學期末，班主任應對本學期的工作進行全面總結，總結經驗教訓，提出改進措施和下學期工作計劃。班主任工作計劃和總結應按時提交學校德育處審核備案。2.班級日志記錄班主任應指定專人負責記錄班級日志，詳細記錄班級每天的出勤情況、紀律表現、學習情況、好人好事等。班級日志應及時、準確、完整，字跡工整，不得隨意涂改。班主任應每天查閱班級日志，了解班級動態，及時處理班級中出現的問題。班級日志每周五由班主任收齊后交學校德育處存檔。3.班會課組織班會課是班主任對學生進行思想教育、品德教育、安全教育、心理健康教育等的重要陣地，班主任應認真組織好班會課。班會課應主題明確，內容豐富，形式多樣，注重學生的參與和體驗。班會課可采用講授、討論、演講、表演、參觀等多種形式，激發學生的興趣和積極性。班主任應提前做好班會課的準備工作，包括確定主題、收集資料、設計活動環節等，確保班會課取得實效。4.學生考勤管理班主任應每天對學生的出勤情況進行檢查，及時了解學生的到校情況和請假情況。對于遲到、早退、曠課的學生，班主任應及時與家長取得聯系，了解原因，并進行批評教育。學生請假應嚴格按照學校請假制度執行，班主任應認真審核學生的請假條，批準后交學校德育處備案。班主任應定期對學生的考勤情況進行統計分析，對于經常遲到、早退、曠課的學生，應采取相應的措施進行教育和管理。5.學生操行評定每學期末，班主任應對學生的操行進行評定，操行評定應客觀、公正、全面地反映學生的思想品德、學習態度、行為習慣等方面的表現。操行評定采用等級制，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。班主任應在學生自評、互評的基礎上，結合學生的平時表現，認真撰寫學生操行評語，評語應具有針對性和鼓勵性。學生操行評定結果應及時通知學生本人和家長，并在班級內公布。6.班級公物管理班主任應教育學生愛護班級公物，制定班級公物管理制度，明確公物保管責任人。對于班級內的桌椅、門窗、電器、圖書等公物，班主任應定期進行檢查，發現損壞及時報修。對于故意損壞公物的學生，班主任應進行批評教育，并責令其照價賠償。學期末，班主任應組織學生對班級公物進行清查，確保公物完好無損。

四、班主任工作考核1.考核原則客觀公正原則。考核應根據班主任的工作實際表現，全面、客觀、公正地進行評價。注重實效原則。考核應注重班主任工作的實際效果，以學生的全面發展和班級管理水平的提升為主要考核依據。激勵導向原則。考核結果應與班主任的績效獎勵、評先評優等掛鉤，激勵班主任積極工作，不斷提高工作質量。2.考核內容班級管理（30分）班級紀律良好，學生遵守學校規章制度，無重大違紀事件發生（10分）。班級環境衛生整潔，公物保管完好（10分）。班級秩序井然，各項活動組織有序，班級凝聚力強（10分）。學生教育（30分）學生思想道德素質得到提高，具有良好的道德品質和行為習慣（10分）。學生學習成績進步明顯，學習態度端正（10分）。關注學生心理健康，及時發現并解決學生心理問題（10分）。家校溝通（20分）定期與家長溝通，家長對班主任工作滿意度高（10分）。積極組織家長參與學校教育活動，家校合作良好（10分）。班級文化建設（10分）班級文化氛圍濃厚，具有特色（5分）。班級文化活動豐富多彩，學生參與度高（5分）。其他工作（10分）按時完成學校布置的各項工作任務，工作質量高（5分）。積極參與學校組織的各項活動，表現突出（5分）。3.考核方式學校德育處定期對班主任工作進行檢查，包括班級管理、班會課組織、學生考勤、班級公物管理等方面的檢查，檢查結果作為考核的重要依據。每學期末，學校組織學生和家長對班主任工作進行滿意度測評，測評結果作為考核的參考依據。班主任應定期提交工作計劃、總結、班級日志等材料，學校德育處根據材料質量進行評分。學校領導、任課教師對班主任工作進行評價，評價結果作為考核的參考依據。4.考核結果應用考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。優秀等級比例不超過班主任總數的20%。考核結果與班主任的績效獎勵掛鉤，優秀等級的班主任給予適當的獎勵，不合格等級的班主任扣發相應的績效工資。考核結果作為班主任評先評優、職稱晉升的重要依據，連續兩年考核優秀的班主任在同等條件下優先推薦評先評優、職稱晉升。

五、班主任培訓與發展1.培訓目標提高班主任的教育教學水平和班級管理能力，促進班主任專業化發展。更新班主任的教育理念，掌握現代教育技術和方法，提高班級管理的科學性和實效性。增強班主任的團隊合作意識和溝通能力，形成良好的工作氛圍。2.培訓內容教育法律法規、教育政策文件等，提高班主任的法律意識和政策水平。班級管理理論與方法，如班級組織建設、班級文化建設、班級活動設計與組織等。學生心理健康教育、品德教育、安全教育等方面的知識和技能。家校溝通技巧、家庭教育指導等方面的內容。現代教育技術應用，如多媒體教學、班級管理軟件的使用等。3.培訓方式定期組織班主任參加學校組織的集中培訓，邀請專家學者、優秀班主任進行講座和經驗分享。開展班主任工作研討活動，組織班主任圍繞班級管理中的熱點、難點問題進行交流和探討。鼓勵班主任參加校外培訓、學術交流等活動，拓寬視野，提升能力。建立班主任工作案例庫，定期組織班主任學習優秀工作案例，總結經驗教訓。4.發展支持學校為班主任提供必要的工作條件和資源，如辦公設備、圖書資料等。對于在班級管理工作中表現突出的班主任，學校給予表彰和獎勵，并在全校范圍內推廣其成功經驗。關注