第4課《海燕》+素材

4.海燕

新課導入

同學們，你們見過海燕嗎？

新課導入

海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕"一詞含有“暴風雨的預言者”之意。今天，讓我們一起走進《海燕》這首充滿激情的時代奏曲。

新課導入

整體感知

整體感知——學習目標

1.了解有關作者的文學常識和文章的寫作背景；有感情地朗讀課文，整體感知課文。（重點）

2.了解象征手法的運用，掌握對比、襯托等表現手法及其作用。（難點）

3.學習無產階級革命先驅的大無畏及樂觀主義精神，培養勇敢、頑強、樂觀、自信的人生態度。（素養）

高爾基

（1868--1936）

蘇聯偉大的無產階級文學作家，社會主義、現實主義文學奠基人。

代表作：

長篇小說《母親》

自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》

“無產階級藝術的最杰出的代表"——列寧

整體感知——作者介紹

《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創作的一篇著名散文詩。是高爾基寫的一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》的末尾一章。

整體感知——課文導讀

當時，歐洲的工業危機波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業，再加上沙皇統治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭風起云涌。當時，身在彼得堡的高爾基參加了俄國作家協會為紀念農奴解放40周年而舉行的特別會議，并參加了示威游行。他根據這次斗爭的經歷，結合當時的形勢，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》。《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。它的發表頗費周折，但一經發表，便引起了巨大反響，被革命者爭相傳抄，成為當時最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的傳單。這首散文詩也深得列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰斗的革命詩歌”。

整體感知——背景資料

散文詩是近現代發展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達精練、富含內蘊的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現力。它雖不像詩歌那樣分行排列和押韻，但語言仍具有內在的節奏感和音樂美。

特點四：多用象征手法。

特點一：篇幅短小，不分行，語言精煉、形象、優美。

特點二：內容具有跳躍性，充滿詩的意境，具有濃郁的抒彩。

散文詩

特點三：有內在的音樂美和節奏感。

整體感知——文體知識

竄

吟

掠

乏

怯

翡

蜿

蠢

焰

翔

淵

號

飛

呻

起

翠

蜒

火

飛

深

cuàn

yín

lüè

fá

qiè

fěi

wān

chǔn

yàn

xiánɡ

yuān

háo

困

膽

笨

叫

蒼茫

高傲

海鷗

熄滅

cāng

xī

ào

ōu

整體感知——生字詞語

多音字

號

號叫

口號

晃

晃動

嚇

嚇唬

恐嚇

háo

hào

huàng

huǎng

xià

hè

一晃而過

整體感知——生字詞語

蒼茫：

笨拙，不靈便。

蠢笨：

膽怯：

號叫：

蜿蜒：

空闊遼遠；沒有邊際。

膽小，缺少勇氣。

大聲叫。

蛇類爬行的樣子；（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。

指人因痛苦而發出聲音。

呻吟：

整體感知——生字詞語

震怒：

困乏：

轟響：

蜿蜒：

熄滅：

異常憤怒；大怒。

因體力或腦力消耗過多而需要休息。

發出轟隆轟隆的巨大聲音。

蛇類爬行的樣子。

停止燃燒；滅(燈火)。

整體感知——生字詞語

有感情地朗讀全詩，注意重音、停連、語氣和節奏，在自己感受最深的句子上做好朗讀標記，初步領會作者的情感。

請按暫停鍵，朗讀課文，4分鐘內完成。

示例：在/蒼茫的/大海上，狂風/卷集著/烏云。在/烏云/和/大海/之間，海燕/像黑色的/閃電，在/高傲地飛翔。

整體感知——朗讀課文

第一部分

聲音平緩

讀海燕（聲調明快有力）

讀海鷗（聲調低沉語氣嘲諷）

讀企鵝（“只有"重音）

第二部分

聲音放高

烏云、波浪、雷聲、狂風

（讀出緊張）

烏云遮不住太陽（語調堅定有力）

第三部分

高昂激越

讓暴風雨來的更猛烈些吧！

（聲音高亢、響亮）

整體感知——朗讀指導

誦讀全文，思考：

這是一只的海燕？

整體感知——理解內容

再讀課文，揣摩文章內部情感的變化，思考作者描繪了暴風雨即將來臨前的幾個場景。據此劃分層次并進行概括。

整體感知——理解內容

思考作者描繪了暴風雨即將來臨前的幾個場景。據此劃分層次并進行概括。

第一部分（第1～6段），寫暴風雨將要來臨前，海燕高傲地飛翔，以樂觀的激情和勝利的信心，渴望著暴風雨的到來；

第二部分（第7～11段），寫暴風雨迫近之時，海燕搏擊風浪，以歡樂的情懷和必勝的信念，迎接暴風雨的到來；

第三部分（第12～16段），寫暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態熱情呼喚著暴風雨。

整體感知——理解內容

精讀細研

認真閱讀課文，思考：

暴風雨來臨前天空、大海的景象有何變化？海燕在相應的環境中又有何表現？閱讀過程中請用圈點勾畫法找出描寫環境及海燕外貌、神態、聲音、動作的詞句。

請按暫停鍵，4分鐘內完成。

精讀細研——探究海燕

這是一只怎樣的海燕？

可參考如下句式賞析：

“我從文中______這句話中讀出了一只______的海燕”

精讀細研——探究海燕

暴風雨將要來臨

示例：

“像黑色的閃電，在高傲地飛翔"一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔"

外貌

神態

動作

這是一只高傲、英勇無畏、自由自在的海燕

“黑色的閃電”比喻精確、傳神，從色、形兩方面展現了海燕矯健、勇猛的雄姿。

“高傲地飛翔"總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕人的性格，是擬人的寫法，突出了海燕勇猛善戰的姿態。

精讀細研——探究海燕

暴風雨迫近之時

“叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫"它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫”

外貌

神態

動作

這是一只高傲、英勇、樂觀堅定的海燕

聲音

精讀細研——探究海燕

階段環境描寫

暴風雨將要來臨

暴風雨迫近之時

暴風雨即將來臨

“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。"

“

烏

云

越

來

越

暗__，

越

來

越

低__，

向

海

面

直

壓

下

來__，

波

浪

一

邊

歌

唱__，

一

邊

沖

向

高

空

_________________。

”

“

雷

聲

轟

響

_________________。

波

浪

在

憤

怒

的

飛

沫

中

呼

叫__，

跟

狂

風

爭

鳴

_________________。

看

吧__，

狂

風

緊

緊

抱

起

一

層

層

巨

浪__，

惡

狠

狠

地

把

它

們

甩

到

懸

崖

上__，

把

這

些

大

塊

的

翡

翠

摔

成

塵

霧

和

碎

末

_________________。

"

“

狂

風

吼

叫

…

…

雷

聲

轟

響

…

…

”

“

一

堆

堆

烏

云__，

像

青

色

的

火

焰__，

在

無

底

的

大

海

上

燃

燒

_________________。

大

海

抓

住

閃

電

的

箭

光__，

把

它

們

熄

滅

在

自

己

的

深

淵

里

_________________。

這

些

閃

電

的

影

子__，

活

像

一

條

條

火

蛇__，

在

大

海

里

蜿

蜓

游

動__，

一

晃

就

消

失

了

_________________。

"

精讀細研——探究海燕

階段文中具體細節特征概括

暴風雨將要來臨

暴風雨迫近之時

暴風雨即將來臨

高傲、英勇、無畏、自由自在

“像黑色的閃電，在高傲地飛翔”“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云"只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔”

“叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫"它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫”

“這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔"

高傲、英勇、樂觀堅定

英勇豪邁、斗志昂揚

精讀細研——探究海燕

海燕的形象

精讀細研——探究海燕

海燕的形象

英勇

豪邁

樂觀堅定

高傲

斗志昂揚

勝利的預言家

精讀細研——探究海燕

文中除寫到海燕外，也寫到海鷗、海鴨和企鵝？這些海鳥面對暴風雨的到來有何表現和特征？

表現與特征

海鷗

海鴨

企鵝

呻吟，飛竄，充滿恐懼

呻吟，嚇壞

蠢笨，膽怯，躲藏

精讀細研——探究海燕

思考：

課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時，為什么還寫了大海、狂風、烏云、雷聲和閃電？

寫海鷗“呻吟”“飛竄"恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏"的驚恐萬狀的丑態，正是為了與海燕高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。

精讀細研——探究海燕

本文通過暴風雨來臨的三幅畫面，塑造了一個勇敢，高敖，自信，頑強的海燕形象，結合背景想一想，作為俄國著名文學家，蘇聯無產階級文學的奠基者，高爾基難道僅僅是為了描寫自然界中的海燕嗎？

精讀細研——感悟海燕

暴風雨即將來臨的海面

精讀細研——感悟海燕

作者為什么要反復地寫狂風、烏云、驚雷、閃電呢？從中可以看出海燕所處的環境如何？

描寫這些自然景物，點明環境的惡劣，渲染氣氛，而活動在這種環境中的海燕戰斗情緒越來越高，從而烘托出海燕堅強無畏的戰斗精神，突出海燕這一形象。

精讀細研——感悟海燕

結合前面分析，說說作者是如何塑造海燕形象的。

精讀細研——把握技巧

描寫內容具體詞句

海燕形色神態聲音動作

景物

其他動物海鷗

海鴨

企鵝

黑色閃電

大笑

叫喊、號叫

碰、飛翔、穿、沖、掠

風、云、雷、電；大海、波浪

呻吟、飛竄、恐懼

呻吟、嚇壞、

膽怯、躲藏

正面描寫

側面描寫

對比

反襯

襯托

精讀細研——把握技巧

創作背景

《

海

燕

》

寫

于

1

9

0

1

年__，

當

時

正

是

俄

國

1

9

0

5

年

革

命

前

夕

最

黑

暗

的

年

代__，

俄

國

工

人

運

動

不

斷

高

漲__，

無

產

階

級

革

命

者

發

動

了

對

沙

皇

反

動

政

府

一

次

又

一

次

的

進

攻__，

動

搖

著

沙

皇

統

治

的

根

基

_________________。

沙

皇

反

動

政

府

也

加

緊

了

對

人

民

的

鎮

壓

_________________。

當

時

正

是

革

命

與

反

革

命

激

烈

搏

斗

的

時

候

_________________。

來

自

社

會

底

層

_____________、

深

諳

底

層

人

民

疾

苦

的

高

爾

基__，

參

加

了

種

種

反

沙

皇

統

治

的

斗

爭__，

發

表

了

尖

銳

抨

擊

沙

皇

的

演

說

_________________。

他

根

據

自

己

的

斗

爭

經

歷__，

寫

下

了

《

海

燕

》

這

篇

充

滿

激

情

的

散

文

詩__，

為

無

產

階

級

唱

出

了

一

曲

充

滿

戰

斗

激

情

的

頌

歌

_________________。

它

的

發

表

具

有

極

大

的

宣

傳

性

和

號

召

力__，

受

到

了

列

寧

的

高

度

重

視

和

稱

贊

_________________。

精讀細研

結合創作背景，思考“海燕”有何象征意義？

“海燕"

象征著呼喚革命高潮到來的英勇無畏的無產階級革命先驅者。

精讀細研

象征是文學創作中的一種重要的表現方法，它是根據事物之間的某種聯系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。

作用：象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來。

化抽象為具體，使思想更加形象、可感，極大地增強作品的藝術表現力和感染力。

象征

精讀細研

文中描寫了哪些意象？結合時代背景討論并交流這些意象的象征意義。

大海、狂風、烏云、波浪、海燕、海鷗、海鴨、企鵝、雷聲、暴風雨、太陽、閃電。

精讀細研

文中還有哪些意象運用了象征的手法？

害怕革命的假革命者和不革命者

海鷗、

海鴨、企鵝

反革命的黑暗勢力

烏云、閃電、雷聲、狂風

醞釀中的無產階級革命

暴風雨

廣大人民群眾的力量

大海

英勇無畏的無產階級革命先驅者

海燕

精讀細研

思考

文章的未尾，為什么海燕像“勝利的預言家”在呼喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧"？為什么海燕對暴風雨充滿了渴望？“——暴風雨！暴風雨就要來啦！”“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！"兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的情感？

請按暫停鍵，聯系全文，回答問題。

精讀細研

1、暴風雨象征著推翻沙皇統治的無產階級革命運動。

2、“──暴風雨!暴風雨就要來啦!”運用反復修辭，強調海燕迎接暴風雨的興奮喜悅之情，對暴風雨充滿了渴望，預示著革命運動即將到來。

3、“──讓暴風雨來得更猛烈些吧!"以祈使句的形式表現了作者和革命者對無產階級革命的渴望，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的革命風暴，表現了革命者樂觀、自信、豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。

精讀細研

1、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

句子運用了比喻和擬人。“黑色的閃電”準確而傳神地展現了海燕矯健勇猛的雄姿；“高傲"賦予海燕以人的性格，是擬人的手法。這一句從形、色兩個方面突出了海燕勇猛善戰的姿態。

語言賞析

精讀細研

2、海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

運用擬人的修辭，“呻吟”“嚇壞"等詞，賦予海鴨以人的聲音、動作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對比。

精讀細研

3、狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

句子運用了比喻、擬人手法。連用“抱”、“甩"、“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠"賦予狂風以人的行為與性格，寫出了反動勢力的猖狂氣焰，把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，烘托風的兇狠。

精讀細研

4、這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

句子運用了比喻、擬人、反復。

比喻和擬人顯示了海燕的勇敢和智慧，表現了無產階級革命者高度的預見性和敏銳的洞察力。反復的修辭表達了堅定不移的必勝信念。

精讀細研

1、表示后面的話是解釋或補充說明的；

2、總結上文或者提示引出下文；

3、表示后面的話是轉折、遞進、轉換或強調話題的；

4、表示話語中斷、說話延長等。

請大家一起來探究課文中破折號的作用。

示例：“看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……"

兩個破折號之間的話是對前邊“精靈”的進一步解釋。補述海燕搏擊、飛舞的姿態，突出海燕傲視天地、英姿勃發的形象，抒發了作者的敬佩、贊揚之情。

精讀細研

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

-——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

在這叫喊聲里──充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

精讀細研

時光流轉，百年歷史已成過去，革命的風暴也早已煙消云散，但海燕的精神依然值得我們學習，因為挑戰生活的暴風雨需要更大的勇氣。那么生活中的暴風雨我們應該怎樣面對呢？

請以“我們是勇敢的海燕"為題說幾句話，表達你的觀點。

精讀細研

課堂小結

概括主題

課堂小結

這篇散文詩采用象征手法，通過刻畫勇于搏擊風浪、敢于沖擊黑暗的海燕這一戰士形象，表達了作者渴望無產階級革命浪潮早日到來的強烈愿望，熱情謳歌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰斗精神，預示了無產階級革命必將取得勝利的美好前景。

學后感悟

感悟一：讀了高爾基的《海燕》，我們頓感激情澎湃。我們要做勇敢的海燕，面對困難，迎接挑戰，去實現我們心中的目標。

感悟二：海燕在暴風雨中的飛翔、叫喊，是勇敢者的英姿;冰心對生命中美麗的痛苦的認識是深刻的。“不經歷風雨,怎能見彩虹!”生活中的暴風雨會將我們摔打得更結實、更睿智、更堅強。溫室里永遠長不出擎天大樹,暴風雨中才會顯出雄鷹的羽翼。面對人生中的坎坷,我們要勇敢地大聲說——讓暴風雨來得更猛烈些吧!我們要做勇敢的海燕!

課堂小結

1、對比烘托，突出形象

暴風雨來臨前的各種自然景象是海燕(革命先驅)所處的典型環境，海燕活動的典型背景。海燕的形象在景象的變換中得以烘托和顯現。另外，海鷗、海鴨、企鵝等與海燕形成對比，在對比烘托中，海燕的形象更加鮮明。

寫作特色

課堂小結

2、多種修辭，塑造形象

“敏感的精靈"從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”運用比喻和擬人的修辭手法，顯示了海燕的勇敢和智慧，體現了無產階級革命者高度的預見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!"運用反復的修辭手法,語氣肯定,表達了堅定不移的必勝信念。

3、運用象征，表達中心

作者通過生動的描寫，賦予筆下的各類事物以不同的象征意義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達到天衣無縫、自然和諧的境地。

課堂小結

板書設計

海燕