2025屆高考作文模擬寫作內心向陽，終會柳暗花明2025高考語文寫作復習：主題作文備考之內心向陽，終會柳暗花明

今日寄語

危機在真正的勇者面前，不是萬丈深淵，而是荊棘叢生的小徑，如果我們用手砍出一條通道，荊棘過后將會是鋪滿鮮花的原野！在每個死胡同的盡頭，都有另一個維度的天空，在無路可走的時侯迫使你騰空而起。人生總會遇到數不清的“災”，吾輩怎能甘于茍延殘喘，順從于災難險境？危機左右，轉機常在。居高常慮缺，持滿每憂盈。風雨來襲不足畏，柳暗花明終可期。

柳暗花明又一村

海門中學附屬學校高三（1）班張天妍

“我覺得鯨落美得驚心動魄。”

“此話何談？"我疑惑。

“鯨的死亡不是終結，而是新生的開始。鯨的肉體在海水中分解，滋養了一整片海域的其他生物；你想想，當一頭巨鯨終于沉沒，它蓬勃出的卻是前所未有的生氣與活力……”

耳機里海浪的聲音一遍遍重復著，友人的話語仍在眼前閃爍。夕陽西下，繽紛的余暉交錯散落在粼粼的海面上。一頭巨鯨耗盡生命最后的氣力奮力一躍，激起浪花萬丈，夾雜魚蝦點點；這是何等壯闊之景。不自覺地，腦中就構筑了這樣一幅圖景，或許這就是“鯨落"？

友人的奇思妙想總在感染著我，在“鯨落”構想的怪圈中，我越陷越深。突然地，我理解了他的思想。我仔細咀嚼起那看似矛盾的一句話：“死亡不是終結，而是新生的開始。"

或許這并非什么新奇的觀點，我們每個人從小都深諳其道。還記得張口就來的那首樂府詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”鯨落與詩，毫無干系，卻是同根同源。鯨的隕落，豐富了一片海域的生態系統，為無數生物提供了生存的養料；原上草的衰敗，肥沃了一片土地，為后輩后代的萌發生長做足了準備。

不同的環境，不同的條件，不同的方式，卻演化出了同樣的本質，同樣的內涵——本能的付出。

想到這里，我不禁啞然失笑。腦中翻飛而過的，是無數大同小異的贊歌，贊美無私的奉獻，贊頌可貴的精神。但我所自發性看到的，是一種融入血液、融入骨髓的本能。無論是鯨落，還是原上草，它們展現出的生命無限偉大，實則是一種本能。

自然何謂之自然？自然之真正的偉大在于自成一派、順理成章的發展。物種之內、物種之間，免不了殺戮與爭奪，但更多的是相互依存的依賴與幫助，生命與生命間環環相扣的默契與和諧。無論是年年歲歲花相似的生命循環，還是春色滿園關不住的生命勃發，都向我們傳遞著自然之魂、自然之強大力量；同樣的，鯨落與原上草，它們生命的傳遞何嘗不是自然的一部分，何嘗不是那一股自然之魂、自然之力量的完美體現呢？

當我們驚詫于生命的勃發時，我們在驚詫的到底是什么？是前代的付出，還是后代的自強？我們在驚詫的實則是自然的環環相扣，是那“柳暗花明又一村"的奇妙感受。

必背理由

本文以與友人的一次對話開篇，引發對鯨落之美的無限遐思，當鯨落與詩相遇，便有了更為廣闊的思維空間。“死亡不是終結，而是新生的開始”的頓悟，便有了對原上草枯榮的深思。無論是鯨落還是原上草，都展現出了生命的無限偉大。偉大在自然，偉大在生命本能的付出與傳遞。這就是“柳暗花明又一村"的奇妙感受（如果改為“春風吹又生”會更好，似乎更切題）。

我猜想，此文一定是小作者一閃念間的奇思妙想。這也是小作者善于關注和思考日常生活的結果吧。這樣看似開放度極大的題目，與自己的小生活對接起來，就在這“小"里閃爍出了作者的智慧之光來，這“小”里也就蘊蓄了對生命這一“大"主題的獨特感悟了。

學會關注自己的生活，思考自己的生活，也許我們會發現生活原來如此斑斕有味，我們的筆下也許就會風光無限了。

真情鏈接

一、根據要求寫作。

閱讀下面材料，按要求作文

“禁不住”意思是“承受不住”，“抑制不住，不由得”。

的確，總有一些人或事，讓人不能承受；總有某種情緒或感悟，讓人無法抑制而難以自持。可是，“禁得住"往往才是人生常態。

請結合生活經歷或就所領悟到的意思，寫一篇記敘文或議論文。

要求：（1）題目自擬；（2）不少于800字；（3）不得出現真實人名、校名、地名。人們的生活因和諧而幸福。。

例文

禁得住，才有柳暗花明

泉州九中吳呂萍

從小，便有登高望遠的理想，每每站在比自己之前站的更高的地方，總有一種油然而生的自豪感。

蟬聲聒聒，涼風習習。夏夜，大人們搖著蒲扇家長里短，我和幾個同齡的小孩在一塊比我高出兩三個頭的石下嬉笑打鬧，不知怎的，我迷迷糊糊地就爬上了那塊石頭，然后腳一跋，摔了。接著只記得大人們都趕過來，手忙腳亂地把我送醫院去，那一年，我五歲。

情況不是很糟，我身上都綁了幾處繃帶被人給抬著回來。大人們說了很多，教訓了我。但是我一句話也沒說，甚至沒喊疼，都以為我傻了。他們什么都不知道，他們不知我爬上那塊石頭什么感覺，興奮、激動難以言表。我第一次領會到許多人口中的“站得高。望得遠。”第一次感受到高處的風從我耳旁刮過的感覺，不一樣，絕對和低處不一樣，雖然幾乎只有一瞬，尤如曇花一現，但是那種奇妙的感覺緊緊地攫住了我所有的思想，落地生根。是的，我受傷了，五花大綁，可那非凡的感覺使我欲罷不能，指引我一步步踏上更高的地方。

村后有一座山，高而險，我被吸引住了。村里有幾個上去過的大孩子毫不吝嗇地向我結識沿途各種景色，各種艱險，滔滔不絕，我就愛聽這些故事，喜歡冒險，喜歡艱難，心里對那座山的向往與日俱增，渴望著有一天我也能站在山頂，再豪邁一回，這個念頭已根深蹄固了，我向爺爺請求，讓他帶我去，爺爺爬這座山是好手，意味深長地對我說：“孩子，路不好走，要禁得住，要禁得住……"。

我承認，路確實不好走，七拐八彎，九曲回腸，我都快要“暈山”了。路剛走一段，我就發現自己太天真了，那路豈止是不好走啊，路上許多鉅子樣的草，大概是當年割到魯班的那品種。繞過了這棵，躲不過那棵啊，小腿上很快被刮出幾條指頭長的口子，鮮紅地血液就出來“探頭探腦"了。爺爺可沒理會我，埋頭走他的，我想起之前對自己所說的豪言壯語。有點后悔，偏偏骨子里有一種犟脾氣，又一聲不吭地跟著爺爺。

很快我發現自己體力不支了——竟然一屁股坐了。爺爺看看我，搖了搖頭，陪我坐著。“丫頭，累了吧”。我別過頭去，他又說：“可真犟啊……"他讓我看看腳下的路，說：“坡很陡，路呢，也不好走，人生百態，你也不會知道前面是荊棘還是陷阱，像這山……也就一個字，熬，熬得住，禁得住，才有柳暗花明……”他深思良久，眼中閃著堅毅的光芒。我說：“走，繼續走！"爺爺露出了笑，我重新獲得動力，憑著一股不服輸的勁，披荊斬棘般，風風火火的踏著山頂，像十年前一樣，那奇妙的感覺又漫上了我的心田，多了一份堅毅，久違，柳暗花明。

我不斷地把目光投向一座又一座高山，我知道隨時會發生無法預料的困難，但我堅信：禁得住，才有柳暗花明！

【詳解】1、圈畫審題

“禁不住”，意思是“承受不住”，“抑制不住、不由得”。的確，總有些或事，讓不能承受；總有某種情緒或感悟，讓法抑制難以持。但是，“禁得住"往往才是常態。請注意材料中這句話——但是，“禁得住”，往往才是常態。誰不曾有過“承受不住的重壓"、“抑制不住的思念”和“不由得想起的瞬間"呢有誰不是經歷過這樣的情形才終于“禁得住”成長中的凄風苦、歲情地碾壓，甚于“天將降任"的深重所以，如果單就“禁得住”個度來構思，完全忽略“禁不住”，章的層次就會顯得單薄。應該兩個層兼顧，且以“禁得住”為重來謀篇布局。

選材、立意與擬題

“總有一些人和事”，我們會想到一些親人的離去或一些好友的離別，想到一些令人激動的成功之事或者讓人失落的失敗之事……“總有某種情感或感悟”，我們會想到曾經經歷過的自責愧疚等情感，或在成長路上你明白的有關“成功"的要訣或意義等。“禁不住”寒冬的凜冽，體訓要偷懶，“禁不住"作業的重壓，數量要打折扣，“禁不住”手機的誘惑，親子關系正在“冰封”，“禁不住”窗外的鳥語花香，準備戴口罩外出……面對這些人或事，我們曾經不能承受——無法抑制而難以自持，但在風雨兼程的歷練中、在夢想的追逐中、在榜樣的引領下、在一人一事一物的觸動下，我們終于禁得住、熬得住、自律得了！如果能聯系到“熬得住"更自律”，這篇文章就容易被激活了。

謀篇與布局

欲揚先抑，前后對比，一波三折的情節構思是首先要想到的。采用小標題，體現心理的變化，也不錯。采用書信體，表達對離去的親人或者分別的朋友寫一封信，表達你的“禁不住"和“必須禁得住，繼續向前行”的心路歷程。還可以仿照宗璞的《紫藤蘿瀑布》，“我不由得停下了腳步”，和心里得到釋懷后的“我不由加快了腳步”。（想想蟹爪蘭）有同學，引用《蒹葭》中的“溯洄從之，道阻且長"、“溯洄從之，道阻且躋”、“溯洄從之，道阻且右"而組織成排比段，效果也很棒。

二、閱讀下面材料完成作文

村上春樹說：“當你穿過了暴風雨，你就不再是原來那個人。”

題目：柳暗花明

寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于800字；④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。

例文：

柳暗花明

歲月如水如天，銀漢迢迢難度。碧潭深百尺何妨，切忌“望潭興嘆”，轉身乘一小舟，悠悠劃出一片淡然。行路難，多歧路，莫要空嘆蜀道難行，生命另存出口。學會轉彎，變通自如，恰似火樹綻放銀花，一切欣欣向榮。

林清玄說過：“生命不是你在哪兒放個門框，就可以從哪過去，你要轉個彎，去尋找生命的出口。”倘若人生直道，僅如拙蟹橫行，固守傳統，不會變通，就只能橫亙泥潭，不能自拔。

把生命帶出樊籠的桎梏，推陳出新，變通自如，讓世界都是自由。錢穆，一代儒宗，最后的大師。他自學出身，卻從不迷信封建權威。面對新學，當眾人皆趨之若鶩，拘泥不前時，他卻能力排眾議，靈活變通，用新的視角闡述新學；當眾人皆安于現狀，迂腐愚昧時，他卻能推陳出新，革故鼎新，把東方的智慧帶出樊籠，來充實自由的世界。信馬由韁，或許轉彎的路口便會豁然萌生出柳暗花明的竊喜；學會變通，深潛蜿蜒的河流，感觸世界的清澈溫潤，如此，山河壯麗，歲月靜好。

康有為有言：“窮則變，變則通，通則久。"長路時難行，只是轉彎，又見滿目琳瑯。杰克耐基，在搬家行業，改變舊的經營理念，重設專車，其公司終成大型企業；美國人波爾卡，改變前輩的研究方式，重新實驗，研制出世界的一代冰箱；魯迅排斥傳統經史，另辟蹊徑，成其近代白話小說先鋒。變通則有，變通則久，人生的見解，并非凝固的歷史，并非過去的遺跡，而應是于四月荼蘼中生出冬青常綠，寒冬不衰。

無數的糾結與暗涌，無數的停滯與不簽，只會將黯黯黃昏熏成釅釅寂寞。嵇康屈從于現實，不會變通，《廣陵散》終成絕響；納蘭被舊禮束縛，不懂標新，抱憾而終。佳期不可再，與其一味固守，不若沖破屏障，繡在織錦上的鳥兒也能飛。

變通則進，守亦有長久。“我生有涯，心期填海”，梁漱溟，出身于“世代詩任禮宦"家庭，百年盡瘁，一直以發揚儒學為己任。偌大天下，守一儒學，一代直聲，農民的脊梁。在漫長的喧嚷中，堅守亦是明道。堅守本心，守住希望；變通進取，推陳出新，愿雖無盡，力可移山。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。轉身，是改變，是更好的前進。變通之法，除舊布新，另存生命出口，且行且前進。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：題目出自古詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，其中蘊含的哲理是“在絕境中往往蘊含著希望與轉機"。“柳暗花明”并不是坐等而來，希望與轉機不是憑空產生，同樣需要自身的努力與拼搏，在絕境中保持希望，堅定前行，才會迎來轉機，看到希望。寫作時，寫人記事，議論說理均可。

選材立意：可以寫人記事，記敘自己某一次“柳暗花明"的經歷，如，自己升入了初中以后，因為不適應初中的學習節奏，學習陷入了困境，此時的自己并沒有灰心喪氣，而是努力尋找解決的辦法，最終適應環境，學習也有了提升，迎來了柳暗花明的時刻。可以議論說理，以“柳暗花明”為論題。按是什么、為什么、怎么辦的順序來論述，列舉實例，引用名言，正反對比，闡述自己對于“柳暗花明"的看法與理解。

三．閱讀下面文字，按要求作文。

拐彎，是走路方向的改變，是事情發展的轉折，是思路、語言等的轉變……也許，拐彎之后，遇見的人、事、物、景與之前大不一樣了；也許，拐彎之后，會是柳暗花明；也許，拐彎之后，依然是山重水復。

拐彎，是變通，也可能是放棄；不拐彎，是堅持，也可能是固執。拐彎與否，也許是一個不一樣的人生。

讀了上面文字后，就“拐彎”這個話題，相信你有許多話要說。請選擇一項任務，完成寫作。

任務內容文本類型

任務一敘述自己與話題“拐彎"相關的經歷或故事記敘類

任務二發表你對“拐彎”的認識與思考議論類

任務三表達自己的心聲書信

任務四發揮想象，進行文學創作不限（詩歌除外）

要求：①立意自定，題目自擬；②不少于800字；③文中不得出現個人信息，如地名、校名、人名。

范文：

例文一：

走過那一個拐角

曾經的我喜歡汽車飛馳時風拂面龐的快感，討厭拐轉時那讓人無奈的龜速與平淡。可自從拐過那人生的一個彎后，我發現，世界就此改變！

猶記在那20米高的“巖"前，我自信地微笑，揚言“攀巖輕而易舉”。我揮了揮拳，臉上寫滿了興奮。那時，清風送來清淡閑適的花香，那自信又狂妄的模樣留在了巖底。

一切就緒。準備完那么繁瑣的安全道具，我已有些迫不及待，急切想要證明自己。負責人員檢查緊繩時笑著說：“小伙子，這可不容易啊，做不到可別勉強。"我卻不以為然：“不試試誰知道？”

抬腳，向上。手腳并用的，一步一頓地緩慢向上。汗水順著額角不斷流下，濕了鬢發。這時我才發現自己的無知與自負。10米時，我已有如此狼狽，汗水早已濕了脊梁，額頭上細密的汗珠閃著光。狠狠咬著下唇，眼中滿是不甘：我就不信，連這點困難也搞不定！又是3米，我再次停下，雙手雙腳已微微顫抖著，嘴唇被咬的生疼，顯然已力竭，“放棄"涌上了心頭。回望巖底，當初狂傲的話語仿佛又響在耳邊，又似根根銀針直刺腳底：如果放棄，如何面對自己當初的狂言！我不要，我不愿那樣。在一番又一番內心的激戰中，我終究還是抬起了酸脹不已的腳，向上。微風中，那堅定而疲倦的身影在巖間顯得尤為突出。

六米、五米、四米……眼看著巖頂那般接近又似乎遙不可及，一次次把涌上心頭的放棄念頭打落懸崖。我已不記得我是怎樣登頂，只記得手腳都似散架了一般，酸痛的感覺讓我刻骨銘心。躺在巖頂，沁人的花香彌漫。我停下粗喘，勉強直起身子，那殘陽如血灼傷了天涯，極美！這便是我汗水的回報吧。那道成熟的身影也同那殘陽烙在我心上如朱砂。

人生不總是可以疾馳，其中必定有無數拐角，每一處皆是一處改變。我走過了那一個拐角，性格越發成熟、沉穩；我越過了那一座山峰，生命不再平淡、無味；我曾經了那一次蛻變，成長更加豐富、精彩……

汽車疾馳，有迅疾如風的快感，走過拐角，才能擁有更為精彩的人生。只有經歷了那一次又一次的磨難，生命才會更為燦爛，真實。

拐角就是磨難與蛻變，走過那一個拐角，燦爛那一段生命……

例文二：

讓思維學會拐彎

北宋初年有一位陳姓商人，因大雨而無法購得茶葉，他靈機一動，換個角度看問題，將所有裝茶的籮筐買下，最后也大賺一筆。由此可見，換個角度去思考問題就是讓思維學會拐彎。以全新的視角去看待問題，會讓我們看到一個截然不同的自己，也可以錯綜復雜的難題因此變得清晰明了，甚至讓我們擺脫舊有的思維模式，迎來一個新的開始。

讓思維學會拐彎，可以使我們正確的欣然接受自己的現狀，認清自己的價值。聞名滬上的勞動模范徐虎，他只是一名普通的水電工。如果是別人在他所在的崗位上，他們也許會想，自己也算有些才干，卻在干這種工作，有些埋沒了自己。他們整天大呼未遇伯樂。可徐虎卻堅持從小事做起，做到單苦我一人，方便千萬家。徐虎換個角度考慮這種問題，他找到了自己的價值，欣然接受了作為一名普通的水電工的身份，這是他換個角度看問題的收獲。

讓思維學會拐彎，可以將紛繁的問題簡化。田忌賽馬的故事就告訴我們，只要改變思維方式，就可以將遇到的難題化繁為簡。如果田忌一味追求自己賽馬的速度，那么最好的比賽結果不過是雖敗猶榮。但是田忌轉換了自己的思考方式，沒有按常理去賽馬，而是通過調整賽馬的順序去以弱勝強。選擇何種方式去思考問題的意義不僅在于將其解決，更在于如何去解決。轉變思維方式，才能在人生的拐點處以弱勝強，以少勝多。

讓思維學會“拐彎”，可以跳出慣性思維的局限。臺灣的“經營之神"王永慶曾提出過“冬天賣冰激凌”理論。賣冰激凌要從冬天開始，這樣才能充分了解到經營之難，從難中走出自己的經營之道。王永慶的理論跳出了經營的慣性思維，打破了生活習慣對人們思想的束縛。有時候我們只想著要去解決問題，卻忘了如何解決問題才是關鍵，如果我們將目光越過解決問題這一目的時，會發現解決問題的不二法門即是學會多角度去思考問題。

如果我們總是沿著一條路走下去，雖然我們可以達到終點，但會在途中浪費很長時間。甚至，我們會鉆進一條死胡同，直到盡頭。才懂得返回選擇一條正確的便捷的路。讓思維學會拐彎，重新審視問題，我們的生活會更加美好。

例文三：

做人要學會拐彎

小雪同學：

聽說你這次考試失利，成績不夠理想。我特意給你寫了這封信，既告訴你，我心中的想法，也是為了鼓勵你，不要灰心喪氣，失敗是暫時的，勝利是永遠的。

何止考試這一生活中的小事呢，其實，在人生的旅途中，前路蜿蜒曲折，挫折多多，人生從來沒有筆直的路可走，學習也無捷徑而言。我們知道，水流千里能直至大海，就是因為它避開所有障礙，不斷在拐彎中前行。人也是如此，人生路上崎嶇坎坷，溝壑縱橫，難免會遇到很多困難，拐個彎，繞一繞何嘗不是個辦法。山不轉，水轉；路不轉，人轉。只要心念一轉，逆境也能成機遇。所以，只要你心里拐個彎，認真思考考試的失利，今后就會路隨心而轉，從而開創出一片新的學習天地。

你可曾知道，春秋時期，越王勾踐在交戰中殘敗于吳王夫差，臥薪嘗膽十年，率三千越甲吞并吳國，何其壯哉！當面對人生絕境時，勾踐用他轉彎的勇氣與堅韌為歷史留下了精彩的一筆。漢代的司馬遷坦然接受腐刑之痛，用殘缺的生命轉過人生的彎道，終于成就了“究天人之際，通古今之變"的史家之絕唱《史記》。后來，司馬遷在給其友任安的一封信叫做《報任安書》，書中除了解釋了他甘受宮刑之奇恥大辱，以求偷生于世的緣由外，列舉的事例至今感人至深：蓋西伯拘而演《周易》；仲尼戹而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》。《詩》三百篇，大氐賢圣發憤之所為作也。可見，古代的先民志士，在非常時期都會拐彎，另圖蹊徑，有所作為，而在世事紛爭的當下，遇到坎坷挫折，何不轉身變通，靜待機遇的轉機？

所以，雖然你考試暫時失利，但不要把成績放到心上，要總結經驗教訓，痛定思痛，迎難而上，最終你一定翻過考試這座“大山”。

祝你生活愉快，學習進步！

你的老師：XXX

2023年X月X日

例文四：

幸福拐了一個彎

那個傍晚，幾乎毀了她一生的幸福。她沒有任何預感。灶上的火剛停，看了看墻上的表，男人往常都是在這個時候邁進家門，一邊嚷嚷著餓死了，一邊跟她盤算著一天的收成。

男人好手藝，幾家建筑工地搶著要。工資翻著番兒地往上漲。男人有一天喝醉了酒，滿臉深情地對她說，地里的活太重，你還是別干了，我養得起你。她就聽男人的，安安穩穩地呆在家里相夫教子。日子像慢火熬粥，熬著熬著，就有了綿長的滋味，馥郁的濃香。

桌上的電話響了，很急促的鈴聲。她的心突然跳得厲害，拿話筒的手有些顫抖。電話是男人的一個工友打來的，他，出事了。出租車上，她的語氣里帶著哀求，能再快一點嗎司機師傅不言語，腳下加大了油門，車子風馳電掣般疾駛在去往重慶紅樓醫院的路上。男人被送往了手術室。醫生說，做最壞的打算，或者，成為植物人。

在家屬等候區，她坐立不安。一個人來到窗口，俯瞰著城市的夜色。她想，每一盞桔黃色的燈光背后，都有一個動人的故事正在上演吧，為什么屬于她的那個故事，就已經破碎，不完整了呢？時間一分一秒地消逝，窗外的燈光漸漸暗了下去，喧嚷了一天的城市，沉沉入睡。

手術室的門開了，她看到，早晨離家時那個生龍活虎的男人，僵直地躺在擔架車里，身上，插滿了各種管子，血跡斑斑。手術還算順利，至于能否度過危險期，醫生不敢貿然做出決斷，只是淡淡地說，看他的造化吧。

這一夜，很漫長。她拉著他的手，哭著，笑著，她緊緊地盯著監護儀上不斷跳躍的數字，微弱而雜亂的氣息告訴她，她的男人正在生與死的邊緣徘徊。她要拽住他，死命地拽住他，不讓他向那個危險的深淵墜去。

曙光還是來了。男人的呼吸慢慢平穩，醫生說，有好轉的跡象。那縷破曉的曙光，印上了窗子，也給了她重生的希望。男人能說幾個字的短語了，有一天，她正在為他擦臉，聽到男人歉疚地說，是我拖累你了。她怔了怔，很大聲地沖著男人喊道，你這是干什么，我養得起你。說完，覺著有些耳熟，這不是之前男人對她說過的話嗎？

前半生，男人為她開疆拓域；后半生，她要為這個男人撐起一片天。她覺得，幸福只是拐了一個彎，幸好，又被她追上了。

【詳解】本題考查話題作文寫作。

題目中的關鍵詞是“拐角”，不是淺層次的路途中的轉彎處，而應是比喻性的說法，即生命中遭遇的轉折點，如曲折、坎坷、挫折、困難、轉變等。本文是想通過這次寫作，告訴學生戰勝逆境、學會堅強的良好心理品質。

題目一：本題考查記敘文寫作。

1.審題立意：本文要求寫作記敘文。可以圍繞“拐彎”敘寫一個真實故事。也可把“拐彎"看做自己學習上的一次失利，一次講述自己戰勝它的具體經經過。

2.選材構思：例如寫《讓關愛轉個彎》。可以這樣構思：放學了，無數家長蜂擁在校門口用車接孩子，有的幫孩子背書包，而我獨自背著沉重的大書包擠在人群中走回家。我喜歡安逸，但拐個彎，我碰見了來接我的母親，令我懂得了父母對我的關愛。本文需要詳寫事件始末，注意敘事的詳略得當。

題目二：本文要求寫作議論文。

1.審題立意：也可把“拐彎”理解生活中的困難、挫折、失敗。然后從中提煉出一個中心論點：只有戰勝“拐彎"（即挫折、失敗），才能獲得成功這一中心論點。本文要求寫作議論文。

2.選材構思：可以先敘述一個與“拐彎”的相關的生活現象，在從中總結出本文的中心論點——“挫折能使人堅強”，然后用舉例子、對比、道理等常見的論證方法，對中心論點進行論證。然后結合自己的學習實際進一步論證，最后總結全文內容，深化主旨。

題目三：本題考查書信寫作。

1.審題立意：本文要求圍繞“拐彎”寫一封書信。

2.選材構思：可以以老師的口吻，給某位學生寫一封信。目的是鼓勵該生戰勝考試失利、學習中的苦難，使之鼓起勇氣，再接再厲，爭取更大的成績。注意書寫格式的正確使用。

題目四：以“拐彎"為話題，創作一篇文學作品。

1.審題立意：可以針對生活中的某種現象，進行文學創作。目的是通過想象、聯想展開創作。根據題干的要求，本次作文可以寫作小說、散文、童話、寓言等常見文體。

2.選材構思：例如，可以以父親和母親為主人公，創作一篇小說。以父親種地的固執，因循守舊導致自家田地里的糧食產量上不來。但我的母親經過參加農民技術培訓提高班，掌握了種植的技巧。在母親的耐心說服下，我的父親思想發生了巨大變化。最后，我家田地里的糧食產量獲得了大豐收。從中告訴大家：要想致富，必須更新觀念。

四．閱讀下面文字，按要求作文。

“柳暗百花明，春深五鳳城”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，“柳暗花明”原義是形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象，比喻在曲折艱辛之后，忽然絕處逢生，另有一番情景。

請以“柳暗花明"為題寫一篇文章。

要求：①文體自選，中心明確、內容具體、語言流暢、結構合理。②不少于550字。③文中不得出現真實的人名、校名等。

【答案】例文：

終有柳暗花明時

曹穎涵/文

“你的畫面上分得出來哪是暗面哪是灰面嗎？”

那年我八歲，學畫素描3年。“灰蒙蒙"是當時老師對我畫的評價。我的水平似乎只限于照著靜物畫出一個差不多的，只是如此。我的長時間沒有進步讓老師失望，也讓我自己煩惱、迷茫。我不明白為什么我認真聽老師的評價，也在改畫畫方法和步驟，但我畫出理想作品的次數少之又少。

我很矛盾，我產生了放棄的想法，卻又覺得不甘心就這樣放棄。因為這種矛盾心理，我開始想要逃避每周的素描課——我想要堅持下去，卻又害怕得到老師對我不完美的畫的批評。我盡力不去想這些事情，好像這樣就可以忘了我一般的水平和灰蒙蒙的畫。直到某天看到一句話——“永不言棄”。我意識到只有長期努力才能慢慢去提高自己的水平，而我現在要做的就是堅持下去。

堅持下去，去擁抱更好的自己。

僅僅是一個學期；我的HB鉛筆和2B鉛筆換了總共3根，每根都被用到只剩一個指節那么短，我之前很少用到的深色鉛筆也短了一截，畫室里幾乎每塊畫板都有我使用過的痕跡，我熟悉它們上面的圖釘和膠帶。因為磨擦畫紙和畫板，我右手小姆指第二個關節處磨出了老繭。（這一段側面描寫還是很獨到和精彩的，是這篇文章的亮色之一）

我從天色灰白畫到艷陽高照，從盛夏畫到寒冬，從初春畫到深秋。

漸漸的，老師對我的畫提出的改進意見越來越少。我想，我堅持下來了。

我的畫，被掛在學校展板上；我的畫，被同學夸贊；我的畫，被送去參賽。

獎狀和考級證書被送到我手里。那是對我的認可，對我的堅持和努力的嘉獎。

時隔一年，我仍覺得感慨萬千，原來我也可以那么努力，也可以站在屬于我的舞臺上閃閃發光。

我想，縱是再山重水復，也終有柳暗花明時。

【詳解】本題考查命題作文。

審題：“柳暗花明"這個題目是一個富有詩意和哲理的詞語。首先要理解其字面含義，即柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象，這是一種美好的自然景觀。其比喻義是在曲折艱辛之后，忽然絕處逢生，另有一番情景。這就要求我們在寫作時，要圍繞經歷曲折、困境后迎來轉機、希望這一主題展開。題目沒有明確限定文體，但要求中心明確、內容具體、語言流暢、結構合理，考生可以根據自己的擅長選擇記敘文、議論文或散文等文體。

立意：可以從個人成長的角度立意，講述自己在學習、生活中遇到困難和挫折，經過努力和堅持，最終克服困難，迎來成功和希望。比如在學習上遇到難題，經過不斷思考和請教老師同學，終于找到解決方法；或者在參加比賽中遭遇失敗，但不氣餒，繼續努力，最終取得好成績。從社會現象的角度立意，探討一些社會問題在經歷艱難的發展過程后，出現積極的變化。例如環保問題，曾經面臨嚴峻的形勢，但通過人們的共同努力，環境逐漸改善，呈現出“柳暗花明”的局面。也可以從歷史文化的角度立意，講述歷史上的人物或事件在困境中絕地反擊，取得成功的故事，從中汲取智慧和力量。比如越王勾踐臥薪嘗膽，最終實現復國的壯舉。

選材構思：記敘文：可以講述自己參加一次重要考試的經歷。一開始因為準備不充分，心里非常緊張和焦慮，覺得自己肯定考不好。在考試過程中，也遇到了很多難題，幾乎想要放棄。但是想起自己的目標和家人的期望，又堅持了下來。最后，在交卷前的幾分鐘，突然靈感閃現，解決了幾道難題。考試結果出來后，成績比自己預期的要好很多，感受到了“柳暗花明"的喜悅。或者描述自己在參加社會實踐活動中，遇到了各種困難，如與團隊成員意見不合、資源短缺等。但是通過積極溝通、協調和努力，最終成功完成了任務，收獲了成長和進步；議論文：開篇提出“柳暗花明”是一種在困境中不屈不撓，最終迎來希望的精神。然后通過列舉歷史上的名人例子