2024秋三年級語文上冊第四單元第12課總也倒不了的老屋教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋三年級語文上冊第四單元第12課總也倒不了的老屋教學實錄新人教版教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《總也倒不了的老屋》這篇課文的學習，屬于新人教版2024秋三年級語文上冊第四單元的內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：通過這篇課文的學習，學生能夠復習和鞏固已學過的生字詞、句子結構和閱讀理解等知識，同時培養學生的想象力和表達能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）語言建構與運用，通過朗讀和復述課文，提升學生的語言表達能力；2）思維發展與提升，引導學生通過分析課文內容，培養邏輯思維和批判性思維；3）審美鑒賞與創造，讓學生感受文本中的美，激發學生對文學作品的欣賞興趣；4）文化傳承與理解，通過學習課文，增進學生對傳統民居文化的了解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握老屋的形象特點，能夠通過朗讀、復述等方式表達對老屋情感的理解。

②學習課文中的生字詞，正確書寫，并在實際語境中運用，提高詞匯積累和運用能力。

③通過分析課文結構，學習作者如何通過事件串聯和人物對話來推動故事情節，提升學生的閱讀理解能力。

2.教學難點，

①深入理解老屋“總也倒不了”的寓意，引導學生思考老屋象征的深層含義，如傳統美德、社區精神等。

②培養學生的想象力和創造力，鼓勵學生根據課文內容進行合理的想象和創作。

③在閱讀過程中，引導學生關注細節，提升對文本細節的敏感度和理解深度，為后續的寫作和表達打下基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、黑板或白板。

-課程平臺：電子課本、在線教學平臺（如學校內部網絡教學平臺）。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片資料、視頻片段（如老屋建筑風格介紹）。

-教學手段：實物教具（如老屋模型）、圖片展示、小組討論、角色扮演。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一篇非常有趣的課文《總也倒不了的老屋》。在開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果有一座老屋，它會有什么樣的故事呢？現在，請同學們翻開課本，我們一起走進這篇課文，看看這座老屋究竟有什么樣的魔力，讓它“總也倒不了”。

二、初讀課文，整體感知

（老師）同學們，請大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。在朗讀過程中，遇到不認識的字詞，可以借助字典或者與同桌交流。讀完課文后，請告訴我，這篇課文主要講述了什么故事？

（學生）這篇課文講述了一座老屋的故事，它總是倒不了，幫助了很多動物。

（老師）很好，同學們能夠抓住課文的主要內容。接下來，我們一起分析一下，老屋為什么“總也倒不了”。

三、細讀課文，分析老屋特點

（老師）首先，我們來分析一下老屋的外在特點。請同學們再次閱讀課文，找出描述老屋外貌的句子。

（學生）老屋很破舊，但它很堅固。

（老師）很好，老屋雖然破舊，但非常堅固。這就是它“總也倒不了”的第一個原因。接下來，我們再看看老屋內在的特點。

（老師）請同學們思考一下，老屋除了堅固，還有哪些特點呢？

（學生）老屋樂于助人，它幫助了很多動物。

（老師）非常棒，老屋樂于助人，這是它“總也倒不了”的第二個原因。同學們，你們認為老屋的這些特點有什么特殊的意義嗎？

（學生）老屋就像一個善良的人，總是幫助別人。

（老師）沒錯，老屋的這些特點寓意著善良和樂于助人的美德。這種美德是值得我們學習的。

四、探究課文主旨，提升理解

（老師）同學們，我們已經了解到老屋“總也倒不了”的原因，那么這篇課文的主旨是什么呢？

（學生）這篇課文告訴我們，善良和樂于助人的美德是值得贊揚的。

（老師）非常正確！這篇課文通過老屋的形象，告訴我們善良和樂于助人的重要性。接下來，我們再來探究一下，這篇課文還有哪些深刻的寓意？

（老師）請同學們結合自己的理解，談談這篇課文對你們的啟示。

（學生）這篇課文讓我明白了，無論自己有多小，只要樂于助人，就能成為別人生活中的陽光。

（老師）很好，同學們能夠從課文中獲得深刻的啟示?，F在，讓我們再次朗讀課文，感受老屋的美好品質。

五、鞏固練習，提高運用

（老師）同學們，我們已經學習了這篇課文，接下來進行一些鞏固練習，看看你們能否運用所學知識。

1.請同學們用“總也倒不了”的句式造句。

（學生）我的朋友總是倒不了，因為他樂于助人。

2.請同學們談談自己在生活中如何踐行善良和樂于助人的美德。

（學生）我經常幫助鄰居老人過馬路，我覺得這樣做很快樂。

（老師）非常好，同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，這就是我們學習的目的。

六、課堂小結，拓展延伸

（老師）今天，我們學習了《總也倒不了的老屋》這篇課文，通過學習，我們明白了善良和樂于助人的重要性。在今后的生活中，我們要像老屋一樣，做一個樂于助人的人。同時，同學們還可以查閱資料，了解其他有關樂于助人的故事，分享給大家。

（老師）今天的課就上到這里，希望大家能夠把課堂上學到的知識應用到生活中，做一個有愛心、有責任感的人。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-老屋建筑文化：介紹中國傳統民居建筑的特點，如徽派建筑、陜北窯洞等，以及這些建筑背后的文化意義和歷史價值。

-動物互助故事：收集和分享一些動物之間互助的故事，如鳥類筑巢、猴子救蛇等，通過這些故事豐富學生對自然和生命關系的理解。

-傳統美德故事：搜集一些體現樂于助人、團結友愛等傳統美德的經典故事，如“孔融讓梨”、“程門立雪”等，通過故事傳承和弘揚傳統文化。

2.拓展建議：

-組織學生參觀當地的傳統民居，如古村落、歷史建筑群等，讓學生實地感受老屋的建筑風格和文化內涵。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡資源等途徑，自行查找關于動物互助的案例，并制作成小報或口頭報告，與同學們分享。

-開展“我心中的老屋”繪畫或寫作比賽，讓學生發揮想象，描繪自己心目中的老屋，并闡述其象征意義。

-結合課文內容，組織學生進行角色扮演，模擬老屋與動物的互動場景，加深學生對課文情感的理解。

-安排學生參與社區服務活動，如幫助孤寡老人、照顧流浪動物等，讓學生在實踐中體會樂于助人的快樂和意義。

-引導學生閱讀與課文主題相關的文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，通過閱讀拓展學生的文學視野，提高文學素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于課文內容有較好的理解和掌握。

-朗讀課文時，學生的聲音洪亮，語調自然，能夠較好地傳達出老屋的形象和情感。

-在討論環節，學生能夠圍繞課文內容提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，進行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，各小組能夠根據課文內容，提出不同的觀點和想法，如老屋的象征意義、動物互助的重要性等。

-小組代表在展示成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠準確傳達小組討論的結果。

-學生在小組討論中，學會了合作和溝通，提高了團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括填空題、選擇題和簡答題，主要考察學生對課文內容的理解和記憶。

-學生在測試中表現良好，大部分同學能夠正確回答問題，顯示出對課文內容的掌握程度。

-部分學生在簡答題中能夠結合自己的生活經驗，對課文內容進行拓展和思考。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行了自我評價，同時也對同伴的表現提出了建議。

-學生在互評環節中，能夠客觀地評價同伴的優點和不足，體現了良好的評價意識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的學習態度給予了肯定，同時指出了一些需要改進的地方，如部分學生在朗讀時語氣不夠抑揚頓挫。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持良好的合作精神，并提出在未來的討論中可以更加深入地挖掘課文內涵。

-隨堂測試結果顯示，學生對課文內容的掌握較好，但在細節理解上仍有提升空間，教師建議學生在課后加強閱讀和復習。

-教師對學生的自評與互評給予了積極的評價，認為這體現了學生的自我反思和評價能力，同時也提醒學生要關注同伴的成長。

-教師對學生在課堂上的整體表現表示滿意，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持良好的學習習慣，不斷提高自己的語文素養。板書設計1.課文標題：《總也倒不了的老屋》

①老屋

②倒不了

③故事梗概

2.人物形象

①老屋：樂于助人、堅韌不拔

②動物：感激、信任

3.主題思想

①樂于助人的精神

②友誼和團結的力量

4.生字詞

①總也倒不了

②互助

③堅韌

5.句子結構

①描述性句子：如“老屋很破舊，但它很堅固?！?/p>

②情感表達句子：如“老屋笑了。”

6.文章結構

①開頭：引出故事背景

②主體：老屋幫助動物，展現故事情節

③結尾：老屋的堅強和動物的感激

7.關鍵詞匯

①堅固：形容老屋結實，不易倒塌

②樂于助人：形容老屋愿意幫助他人

③互助：形容動物之間的相互幫助教學反思與改進教學反思與改進

這節課下來，我覺得自己有很多地方做得不錯，但也有不少需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體上比較活躍，學生們在課堂上積極參與，特別是在討論環節，大家都能暢所欲言，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生可能在表達自己的觀點時還不夠自信，有時候會顯得有些緊張。這可能是因為他們對課文內容的理解還不夠深入，或者是對自己的語言表達能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，同時也要提供一些具體的表達技巧，幫助他們克服緊張情緒。

其次，我發現有些學生在朗讀課文時，對一些生僻字詞的讀音掌握得不夠準確。這說明我在教學過程中，對于生字詞的教學還不夠細致，需要加強對生字詞的講解和練習。在接下來的教學中，我會更加注重生字詞的教學，確保每個學生都能正確掌握課文中的生字詞。

再來說說小組討論。雖然學生們在討論時表現得比較積極，但我也發現，有些小組在討論時，討論的方向偏離了主題，或者討論的內容不夠深入。這可能是因為我在布置討論任務時，沒有給出足夠明確的指導。因此，我需要在未來的教學中，更加明確地給出討論任務，并提供一些討論的線索，幫助學生更好地圍繞主題進行討論。

此外，我在教學過程中，對于課文中的重點句子和段落講解得還不夠深入。有些學生可能對課文的理解還不夠透徹，這可能會影響到他們對課文內容的記憶和運用。所以，我需要在講解課文時，更加注重對重點句子和段落的深入分析，幫助學生更好地理解課文內容。

最后，我覺得在課堂小結時，我還可以做得更好。有時候，小結只是簡單地回顧了課文內容，而沒有給學生留下深刻的印象。在未來的教學中，我打算在課堂小結時，加入一些開放性的問題，引導學生進行思考，這樣既能加深他們對課文內容的理解，也能激發他們的學習興趣。

為了更好地評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃在課后進行以下反思活動：

1.收集學生的反饋意見，了解他們對課程的看法和建議。

2.對學生的課堂表現進行觀察和記錄，分析他們的學習需求和存在的問題。

3.結合隨堂測試的結果，評估學生對課文內容的掌握程度。

針對以上反思，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

1.在課堂教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提供表達技巧的指導。

2.加強生字詞的教學，確保每個學生都能正確掌握課文中的生字詞。

3.明確討論任務，提供討論線索，幫助學生更好地圍繞主題進行討論。

4.深入講解課文中的重點句子和段落，幫助學生更好地理解課文內容。

5.在課堂小結時，加入開放性問題，引導學生進行思考，加深他們對課文內容的理解。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在語文學習上取得更大的進步。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“老屋笑了?！闭埜鶕@句話，用動作描寫，寫一寫老屋笑起來的樣子。

答案：

老屋的窗戶微微顫動，仿佛在輕輕搖曳，屋角的老樹也跟著輕輕搖擺，似乎在為老屋的笑聲鼓掌。老屋的墻壁上，那些歲月的痕跡仿佛在歡快地跳躍，而屋頂上的瓦片也似乎在微笑著，陽光灑在它們身上，閃閃發光。

2.例題：

課文中的老屋“總也倒不了”，請結合課文內容，用“總也……不了”的句式造一個句子。

答案：

小河里的魚兒總也游個不停，它們在水中歡快地嬉戲，仿佛永遠也不會疲倦。

3.例題：

課文中的老屋幫助了各種動物，請根據課文內容，選擇一個動物，寫一段話，描述它對老屋的感激之情。

答案：

小麻雀感激地對老屋說：“謝謝你，老屋，是你讓我有了安全的家，在我最需要幫助的時候，你總是伸出援手