八年級物理下冊第十一章功與機械能11.1功教學實錄教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊第十一章功與機械能11.1功

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年9月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學探究：通過實驗探究，培養學生提出問題、設計實驗、收集和分析數據的能力，增強科學探究意識。

2.科學思維：引導學生理解功的概念，學會運用功的原理分析實際問題，提高邏輯推理和抽象思維能力。

3.科學態度與責任：培養學生對物理現象的好奇心，激發學生對科學知識的熱愛，樹立科學嚴謹的態度。

4.科學、技術、社會、環境（STSE）：引導學生認識功在生活中的應用，了解科技對人類社會發展的貢獻，增強社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.功的概念及其計算方法：理解功的定義，掌握功的計算公式。

2.功的原理及其應用：理解功的原理，并能應用于簡單機械和日常生活中的例子。

難點：

1.功的計算公式的應用：正確應用功的計算公式解決實際問題。

2.功的原理在實際情境中的理解和應用：理解功的原理在復雜情境下的應用。

解決辦法：

1.對于功的概念及其計算方法，通過實際操作實驗，讓學生親自體驗功的測量過程，加深對功的理解。

2.通過實例分析，幫助學生理解功的計算公式的應用，同時布置相關的練習題，鞏固計算技能。

3.在講解功的原理時，結合具體的生活實例，如斜面、滑輪等，讓學生通過觀察和討論，理解功的原理在實際中的應用，并通過小組合作解決實際問題，提高解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：物理實驗室、功的計算器、計時器、彈簧測力計、滑輪組、斜面等實驗器材。

2.課程平臺：學校內部物理教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

3.信息化資源：多媒體課件、網絡視頻教程、在線實驗模擬軟件。

4.教學手段：實物演示、實驗操作、多媒體展示、小組討論、課堂提問。教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要用力去移動某個物體的情景？請舉例說明。”

2.學生回答，教師總結：在生活中，我們常常需要用力去完成一些工作，今天我們就來學習一個與力有關的概念——功。

二、新課講授

1.教師講解功的概念：“功是力在物體上所做的功，是力與物體在力的方向上移動距離的乘積。”

2.教師展示功的計算公式：“功=力×距離×cosθ”，并解釋公式中各個物理量的含義。

3.教師通過實例講解功的計算方法，如：斜面推車、提水、拉繩等。

4.學生跟隨教師一起計算實例中的功，鞏固所學知識。

三、實驗探究

1.教師引導學生分組進行實驗，探究功的計算方法。

2.實驗步驟：

a.學生選擇實驗器材，如彈簧測力計、滑輪組、斜面等。

b.學生設計實驗方案，確定實驗步驟。

c.學生進行實驗，記錄實驗數據。

d.學生計算實驗中的功，分析實驗結果。

3.教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂討論

1.教師提出問題：“如何判斷一個物體受到的力是否做功？”

2.學生分組討論，分享討論結果。

3.教師總結討論要點，強調判斷物體是否做功的條件。

五、實際應用

1.教師引導學生分析生活中常見的功的應用實例，如：汽車行駛、飛機飛行、電梯運行等。

2.學生舉例說明，教師點評并總結。

六、課堂小結

1.教師回顧本節課所學內容，強調重點知識。

2.學生總結功的概念、計算方法及其應用。

七、布置作業

1.完成課后習題，鞏固所學知識。

2.設計一個生活中的功的實例，并計算其功。

八、課堂反思

1.教師引導學生反思本節課的學習過程，總結學習收獲。

2.學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠準確地理解并掌握功的概念、功的計算公式以及功的原理。他們能夠區分力與功的區別，以及如何根據實際情境判斷力是否做功。

2.技能提升：

學生通過實際操作實驗，學會了如何使用彈簧測力計、計時器等實驗器材來測量功。他們能夠根據實驗數據計算功，并能夠將計算結果與理論值進行對比分析。

3.思維能力：

學生在探究功的計算方法時，運用了科學探究的方法，包括提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果等。這有助于提升他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

4.應用能力：

學生能夠將所學的功的概念和計算方法應用到實際生活中，例如計算搬家時搬運家具所做的功，或者分析機械工作時的效率問題。這種應用能力對于理解物理現象和科技發展具有重要意義。

5.合作學習：

在小組討論和實驗探究環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地溝通和協調。

6.學習興趣：

通過實際操作和生活中的實例分析，學生對物理學科產生了濃厚的興趣。他們開始關注身邊的物理現象，并樂于探索其中的科學原理。

7.評價與反思：

學生能夠對自己的學習過程進行評價和反思，認識到自己在學習過程中的優點和不足，并能夠制定改進計劃，不斷提高自己的學習能力。教學反思教學反思

這節課，我們學習了功與機械能，內容比較抽象，但我覺得學生的接受情況還是不錯的。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我覺得這節課的導入環節做得還可以。通過提問生活中的例子，讓學生們能夠迅速進入學習狀態，他們對“功”這個概念有了初步的認識。但是，我發現有些學生對于“功”的理解還不夠深刻，可能是因為他們在生活中接觸到的例子還不夠多。所以，在今后的教學中，我打算增加一些與生活相關的實例，讓學生能夠更加直觀地理解功的概念。

接著，我在講解功的計算公式時，盡量用簡單易懂的語言進行解釋。我發現，學生們對于公式的理解沒有太大問題，但是在實際應用中，有些學生還是會出現一些錯誤。這可能是因為他們在計算過程中沒有注意單位的轉換。因此，我在接下來的教學中，會特別強調單位統一的重要性，讓學生在做題時更加細心。

在實驗探究環節，我安排了學生分組進行實驗，這個環節的效果非常好。學生們在實驗過程中，不僅加深了對功的理解，還學會了如何與他人合作。但是，我也發現，有些學生在實驗過程中過于依賴同伴，自己動手操作的機會不多。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立操作能力。

課堂討論環節，我提出了一個開放性的問題：“如何判斷一個物體受到的力是否做功？”這個問題激發了學生的思考，他們提出了很多有創意的答案。但是，我也注意到，有些學生對于這個問題的回答不夠準確。在今后的教學中，我會更加注重對學生邏輯思維能力的培養，讓他們能夠更加嚴謹地分析問題。

在實際應用環節，我讓學生們分析生活中常見的功的應用實例。這個環節讓學生們感受到了物理知識的實用性，但是，我發現有些學生對于實例的分析還不夠深入。在今后的教學中，我會鼓勵學生們多觀察生活，多思考生活中的物理現象，提高他們的分析能力。

最后，我想說的是，這節課的教學效果還是不錯的，學生們對功與機械能有了初步的認識。但是，我也發現了一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，讓學生們能夠在物理學習的道路上越走越遠。典型例題講解例題1：

一個質量為2kg的物體，在水平面上受到一個10N的力作用，物體在力的方向上移動了5m。求物體所做的功。

解答：

根據功的計算公式，功=力×距離×cosθ。

由于力和移動方向相同，θ=0°，cosθ=1。

所以，功=10N×5m×1=50J。

例題2：

一個物體在斜面上受到一個15N的力作用，物體在力的方向上移動了3m。斜面的傾角為30°。求物體所做的功。

解答：

由于力和移動方向相同，θ=0°，cosθ=1。

所以，功=15N×3m×1=45J。

例題3：

一個質量為5kg的物體，在水平面上受到一個20N的力作用，物體在力的方向上移動了4m。求物體所做的功。

解答：

由于力和移動方向相同，θ=0°，cosθ=1。

所以，功=20N×4m×1=80J。

例題4：

一個物體在斜面上受到一個10N的力作用，物體在力的方向上移動了2m。斜面的傾角為4