2學會寬容第三課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：學會寬容第三課時

2.教學年級和班級：六年級下冊道德與法治課程，全班學生

3.授課時間：2024年3月15日星期四第3節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德素養和社會責任感。通過學習寬容的重要性，學生能夠樹立正確的價值觀，學會尊重他人，增強同理心，提高人際交往能力。同時，培養學生獨立思考和批判性思維能力，使其在面對沖突和矛盾時能夠理性分析，做出合理的判斷和選擇。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解寬容的概念和意義，明確寬容不是軟弱，而是對他人錯誤的理解和包容。

2.能夠將寬容的價值觀應用于日常生活，具體案例的分析和討論。

難點：

1.學生對寬容的理解可能停留在字面意義，缺乏深度。

2.學生在現實生活中應用寬容時可能面臨實踐困難。

解決辦法與突破策略：

1.通過引入真實案例，引導學生深入探討寬容的內涵，幫助學生建立正確的認知。

2.組織小組討論，讓學生在互動中學習如何運用寬容，提高解決實際問題的能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗寬容，增強實踐能力。

4.結合道德與法治課程內容，引導學生將寬容價值觀與法律、法規相結合，增強學生的法律意識和責任感。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解寬容的歷史故事和現實案例，引導學生理解寬容的深層含義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗寬容在沖突解決中的作用，提高學生的同理心和溝通能力。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻，增強課堂的直觀性和感染力。

4.通過小組合作學習，讓學生在討論中分享觀點，培養批判性思維和團隊協作精神。五、教學流程（一）導入新課（5分鐘）

1.教師播放一段關于寬容的視頻，引導學生思考寬容的意義和價值。

2.學生分享自己對寬容的理解，教師簡要總結。

3.提出本節課學習目標：“了解寬容的概念和意義，學會在日常生活中實踐寬容。”

（二）新課講授（15分鐘）

1.講授寬容的定義：寬容是指對他人的錯誤、缺點和不同的觀點給予理解和接納。

2.分析寬容的意義：寬容有助于增進人際關系的和諧，促進社會穩定與進步。

3.舉例說明寬容在歷史和現實生活中的重要性。

（三）實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，分別扮演寬容者和被寬容者，模擬在日常生活中遇到沖突時如何運用寬容解決問題。

2.小組討論：圍繞以下問題展開討論：

a.寬容與軟弱有何區別？

b.如何在日常生活中實踐寬容？

c.寬容對自己和他人的影響是什么？

3.分享心得：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）學生小組討論（15分鐘）

1.問題一：寬容與軟弱有何區別？

a.小組一：寬容是一種包容他人的態度，而軟弱是缺乏自我保護能力。

b.小組二：寬容需要勇氣，而軟弱是逃避現實的表現。

c.小組三：寬容關注他人感受，而軟弱只顧自己。

2.問題二：如何在日常生活中實踐寬容？

a.小組一：學會傾聽他人的意見，尊重不同觀點。

b.小組二：遇到矛盾和沖突時，嘗試從對方的角度考慮問題。

c.小組三：給予他人改過自新的機會，不斤斤計較。

3.問題三：寬容對自己和他人的影響是什么？

a.小組一：寬容能增進人際關系，提高幸福感。

b.小組二：寬容能培養自己的同理心，促進個人成長。

c.小組三：寬容有助于社會和諧，減少矛盾沖突。

（五）總結回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課學習內容，強調寬容的重要性和實踐方法。

2.總結寬容與軟弱、人際關系的關聯，以及寬容對社會穩定的影響。

3.布置課后作業：結合自身經歷，思考如何將寬容價值觀融入日常生活。

整個教學流程用時不超過45分鐘，重點在于幫助學生理解寬容的概念、意義和實踐方法，突破學生對寬容的誤解，培養學生的道德素養和社會責任感。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-寬容的歷史故事：介紹歷史上寬容的典范人物和事件，如孔子、孟子等古代圣賢的寬容事跡，以及近現代歷史中寬容精神的體現。

-寬容的法律知識：介紹與寬容相關的法律法規，如《中華人民共和國憲法》中關于公民權利和義務的規定，以及《中華人民共和國民法總則》中關于寬容原則的應用。

-寬容的心理學研究：介紹心理學領域對寬容的研究成果，如寬容對個體心理健康的影響，以及寬容與人際關系和諧的關系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《寬容》一書，由德國哲學家弗里德里希·尼采所著，探討寬容的本質和意義。

-觀看紀錄片：推薦紀錄片《寬容的力量》，通過真實案例展現寬容在解決社會矛盾和促進人類進步中的作用。

-參與社會實踐：鼓勵學生參與社區服務活動，如志愿服務、敬老院慰問等，通過實際行動體驗寬容的力量。

-家庭討論：家長可以與學生一起討論家庭中寬容的實例，引導學生思考寬容在家庭關系中的重要性。

-校園活動：組織校園寬容文化周活動，通過講座、展覽、演講比賽等形式，增強學生對寬容的認識和實踐。

-課外閱讀：推薦閱讀《寬容與理解》等書籍，幫助學生從不同角度理解寬容的內涵。

-互動交流：鼓勵學生在課堂上分享自己了解的寬容故事，通過互動交流加深對寬容的理解。

-案例分析：提供一些現實生活中的寬容案例，讓學生分析案例中的寬容行為及其影響，提高學生的分析能力。

-主題班會：組織主題班會，讓學生就寬容話題進行討論，分享自己的看法和感受。七、課堂1.課堂評價：

a.提問反饋：在課堂教學中，教師通過提問的方式，了解學生對寬容概念的理解程度。對于學生的回答，教師給予及時的反饋，鼓勵學生積極思考，并對回答不準確的地方進行糾正和補充。

b.觀察記錄：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與討論的積極性、角色扮演的投入程度等，評估學生對寬容價值觀的接受程度和實際應用能力。

c.小組合作評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師觀察學生在團隊中的角色和貢獻，評估其合作能力和寬容精神的體現。

d.課堂測試：在課程結束后，教師可以設計簡短的測試題，如選擇題、簡答題等，檢驗學生對寬容知識的掌握情況。

2.作業評價：

a.作業批改：教師對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、案例分析等，確保作業的質量和準確性。

b.作業點評：在批改作業的過程中，教師不僅關注學生的答案，還注重學生的思考過程和表達方式，給予針對性的點評和建議。

c.及時反饋：教師將作業評價結果及時反饋給學生，幫助學生了解自己的學習狀況，指導學生改進學習方法。

d.作業展示：鼓勵學生展示自己的優秀作業，通過互相學習和交流，提高全班學生的學習效果。

3.教學評價的具體實施：

a.課堂提問：教師設計具有啟發性的問題，引導學生深入思考寬容的內涵，如“你認為寬容在人際交往中有多重要？”等。

b.觀察記錄：教師記錄學生在課堂上的表現，如參與度、合作精神、表達清晰度等，作為評價的依據。

c.小組合作評價：教師根據學生在小組活動中的表現，如貢獻度、溝通能力、團隊精神等，進行綜合評價。

d.課堂測試：設計測試題，如“寬容的定義是什么？”“舉例說明寬容在生活中的應用。”等，檢驗學生對知識的掌握。

e.作業批改：教師對學生的作業進行細致批改，關注學生的答案、思考過程和表達方式，給予具體指導。

f.作業點評：在點評作業時，教師不僅指出學生的不足，還提出改進建議，幫助學生提高作業質量。

g.及時反饋：教師通過課堂提問、觀察記錄、小組合作評價等方式，及時了解學生的學習情況，并根據反饋調整教學策略。

h.作業展示：通過優秀作業展示，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。八、典型例題講解1.例題一：

問題：小明和小華是同桌，小明經常打擾小華學習，小華感到很煩惱。請問小華應該如何對待小明的行為？

解答：小華可以嘗試以下幾種方法來處理這種情況：

a.私下與小明溝通，表達自己的感受，請求小明停止打擾。

b.在課堂上，當小明打擾自己時，禮貌地提醒他，讓他意識到自己的行為。

c.如果小明仍然不改，可以向老師反映情況，尋求幫助。

2.例題二：

問題：小紅在課堂上被老師批評了，她感到很委屈。請問小紅應該如何正確對待老師的批評？

解答：小紅可以采取以下措施來應對老師的批評：

a.保持冷靜，不要情緒化，理解老師的批評是出于關心和幫助。

b.課后向老師請教，了解自己哪里做得不對，如何改進。

c.在今后的學習中，努力改正錯誤，提高自己的表現。

3.例題三：

問題：小李在班級活動中因為意見不合與同學發生爭執。請問小李應該如何處理這次沖突？

解答：小李可以嘗試以下方法來解決沖突：

a.保持冷靜，不要激動，給對方一些時間和空間冷靜思考。

b.與對方進行溝通，表達自己的觀點，同時傾聽對方的意見。

c.尋求共同點，尋求雙方都能接受的解決方案。

4.例題四：

問題：小王在網絡上看到一些負面言論，感到很憤怒。請問小王應該如何正確處理這種情緒？

解答：小王可以采取以下措施來控制自己的情緒：

a.不要立即發表評論或轉發，給自己冷靜思考的時間。

b.通過與他人交流，了解不同觀點，拓寬自己的視野。

c.將注意力轉移到其他有益的事情上，如運動、閱讀等，以緩解憤怒情緒。

5.例題五：

問題：小張在班級活動中犯錯，導致活動失敗。請問小張應該如何面對自己的錯誤？

解答：小張可以采取以下態度來面對自己的錯誤：

a.承認錯誤，勇于承擔責任，不推卸責任。

b.從錯誤中吸取教訓，總結經驗，避免再次犯同樣的錯誤。

c.向團隊成員道歉，表達自己的誠意，共同改進，提高團隊凝聚力。內容邏輯關系①寬容的定義與意義

①.1寬容的定義

-寬容是對他人的錯誤、缺點和不同觀點給予理解和接納的態度。

①.2寬容的意義

-增進人際關系的和諧。

-促進社會穩定與進步。

-培養個體的同理心和溝通能力。

②寬容的應用與實踐

②.1寬容在人際交往中的應用

-私下溝通，表達感受，請求對方停止不當行為。

-在課堂上禮貌提醒，讓對方意識到自己的行為。

-向老師反映情況，尋求幫助。

②.2寬容在處理沖突中的應用

-保持冷靜，給對方時間和空間冷靜思考。

-與對方溝通，表達觀點，傾聽對方意見。

-尋求共同點，尋求雙方都能接受的解決方案。

②.3寬容在情緒管理中的應用

-不要立即發表評論或轉發，給自己冷靜思考的時間。

-通過與他人交流，了解不同觀點，拓寬視野。

-將注意力轉移到其他有益的事情上，緩解情緒。

③寬容的價值觀與影響

③.1寬容的價值觀

-尊重他人，理解差異。

-勇于承擔責任，不推卸責任。

-從錯誤中吸取教訓，改進自我。

③.2寬容的影響

-提高個體的心理健康。

-促進社會和諧，減少矛盾沖突。

-增強團隊凝聚力，提高團隊效率。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題，改進教學。以下是我對“學會寬容”這一課的教學反思與改進計劃。

1.教學效果評估

在這節課中，我觀察到學生們對寬容的理解有了明顯的提升，他們能夠從不同的角度分析寬容的內涵，并在角色扮演中展現出對寬容的實踐能力。然而，我也發現了一些不足之處。

2.反思活動設計

a.學生反饋：課后，我將收集學生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度，以及他們認為哪些部分需要改進。

b.同行評議：邀請同事聽課，并請他們提供專業的意見和建議。

c.自我反思：回顧教學過程，思考自己在教學設計、課堂管理、學生互動等方面的表現。

3.改進措施

a.課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，如小組討論、辯論賽等，讓學生在交流中深化對寬容的理解。

b.案例分析：我將引入更多貼近學生生活的案例，讓學生通過分析案例來體會寬容的實際應用，增強他們的實踐能力。

c.教學方法：考慮到部分學生對寬容的理解可能停留在表面，我計劃在教學中