2024春八年級語文下冊第3單元10小石潭記教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第3單元《小石潭記》教學實錄

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.文化傳承與理解：培養學生對古典文學的興趣，理解作者對自然景物的感悟，感受古代文化魅力。

2.語言建構與運用：提升學生的閱讀理解能力，強化文言文閱讀技巧，培養古詩文欣賞和背誦能力。

3.思維發展與提升：引導學生通過文本分析，培養批判性思維和辯證思維能力，理解作者情感與意境。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對自然美和文學美的感知能力，激發學生創作詩歌的靈感與熱情。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經學習過一些文言文，具備一定的文言文基礎，如對常見的文言虛詞、實詞的理解和運用。但對于較長的文言文篇章，尤其是蘊含豐富意象和深刻哲理的作品，如《小石潭記》，學生可能還缺乏深入理解和欣賞的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對文學作品有較高的興趣，喜歡通過文學作品了解歷史和文化。學生的閱讀能力普遍較好，但在理解文言文中的深層含義和修辭手法時，可能會遇到困難。學習風格上，部分學生傾向于通過朗讀和背誦來學習，而另一部分學生可能更偏好通過分析文本來理解內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《小石潭記》時，學生可能面臨的困難包括：理解文中生僻字詞、把握文章主旨、感受作者情感、分析文章結構等。此外，文言文的語言節奏和韻律對學生來說也是一個挑戰，這可能會影響他們對文章整體的理解和欣賞。針對這些困難，教師需要引導學生逐步克服，通過多種教學方法幫助他們深入理解文本。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步理解文言文的基本結構和內容。

2.設計“角色扮演”活動，讓學生扮演文中人物，體驗作者的情感，加深對文本的理解。

3.利用多媒體展示小石潭的自然景觀圖片和作者生平介紹，幫助學生直觀感受文本背景。

4.通過小組合作，讓學生分析文中的修辭手法和意象，培養批判性思維。

5.結合課后練習，設計“文言文翻譯競賽”，激發學生的學習興趣和競爭意識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述一段關于自然景觀的短文，引導學生思考自然與人的情感關系，引出課題《小石潭記》。

-回顧舊知：提問學生已掌握的文言文閱讀方法，如字詞解釋、句子翻譯等，幫助學生復習和回顧。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《小石潭記》的背景、作者柳宗元的生平及其寫作風格，介紹文言文的特殊表達方式和修辭手法。

-舉例說明：通過《小石潭記》中的具體文段，分析生僻字詞的意義和用法，解釋文中比喻和擬人等修辭手法的運用。

-互動探究：組織學生討論文章中的意象、意境和情感表達，引導學生分享自己對文段的理解和感受。

3.文本細讀與鑒賞（約15分鐘）

-學生活動：分組閱讀課文，找出自己最喜歡的段落，并解釋為什么喜歡。

-教師指導：針對學生的討論結果，引導學生深入分析段落中的修辭手法、意象和情感。

-角色扮演：讓學生選擇文中人物，進行角色扮演，體驗人物的情感和心境。

4.翻譯與練習（約20分鐘）

-學生活動：進行文言文翻譯練習，將課文中的段落翻譯成現代漢語。

-教師指導：對學生的翻譯進行點評，糾正錯誤，強調翻譯的準確性和流暢性。

5.課后作業布置（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業，包括課文背誦、翻譯全文以及撰寫讀后感。

-教師說明：強調作業的重要性，提醒學生注意作業的完成質量。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調《小石潭記》的藝術價值和文學意義。

-學生反思：引導學生思考如何將課堂所學應用于實際生活，提高自己的文學素養。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升：

通過對《小石潭記》的學習，學生能夠更好地掌握文言文的基本閱讀技巧，如斷句、詞義解釋、句子翻譯等。學生在課后作業中能夠獨立完成全文翻譯，顯示出對文言文閱讀能力的顯著提升。

2.文學鑒賞能力的增強：

學生在分析《小石潭記》中的意象、意境和情感表達時，能夠結合自己的生活經驗，提出獨到的見解。這表明學生在文學鑒賞能力上有了明顯的進步，能夠從不同的角度理解文學作品。

3.文學素養的豐富：

學生通過學習《小石潭記》，了解了柳宗元的生平和寫作背景，豐富了個人對古代文學家的認識。同時，學生對自然景觀與人文情感的關聯有了更深刻的理解，提高了文學素養。

4.寫作能力的提高：

在學習《小石潭記》的過程中，學生通過角色扮演和撰寫讀后感等活動，鍛煉了自己的寫作能力。他們在作業中能夠運用文中的一些修辭手法，使自己的寫作更加生動形象。

5.思維能力的鍛煉：

通過對《小石潭記》的深入分析，學生學會了如何運用批判性思維去看待文學作品。他們在討論和反思中，能夠提出自己的觀點，并進行邏輯推理，思維能力得到有效鍛煉。

6.情感態度的轉變：

學生在閱讀《小石潭記》時，能夠體會到作者對自然美景的熱愛和對人生的感悟。這種情感的共鳴使得學生在面對生活中的困難和挑戰時，能夠保持樂觀的心態，積極面對。

7.課堂參與度的提高：

在教學過程中，學生積極參與課堂討論和活動，表現出較高的課堂參與度。這種積極參與的態度有助于學生更好地吸收知識，提高學習效果。典型例題講解1.例題一：

文中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”一句中，“百許頭”的意思是：

A.一百多條

B.百多條

C.一百多

D.百多

答案：A.一百多條

2.例題二：

下列對“斗折蛇行，明滅可見”一句中“斗折蛇行”的修辭手法理解正確的是：

A.對偶

B.擬人

C.比喻

D.排比

答案：C.比喻

3.例題三：

解釋下列句子中的“皆若空游無所依”：

A.所有的魚都好像在空中游動，沒有什么依托。

B.所有的魚都好像在水中游動，沒有什么依托。

C.所有的魚都好像在水中游動，沒有固定的棲息地。

D.所有的魚都好像在空中游動，沒有固定的棲息地。

答案：B.所有的魚都好像在水中游動，沒有什么依托。

4.例題四：

“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”這句話中，下列哪個詞最能體現作者的情感？

A.寂寥

B.凄神

C.寒骨

D.悄愴

答案：A.寂寥

5.例題五：

下列句子中，哪個句子是描述小石潭景色變化的？

A.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

B.斗折蛇行，明滅可見。

C.潭西南而望，斗折蛇行。

D.聞水聲，如鳴佩環。

答案：C.潭西南而望，斗折蛇行。

-文言文中的數量詞，如“百許頭”表示數量上的估計。

-文言文中的修辭手法，如比喻的運用，以及如何從文本中識別和分析比喻。

-文言文中對景物和情感的描寫，如何通過關鍵詞理解作者的意境和情感。

-文言文中的句子結構和表達方式，如何理解并翻譯句子。

-文言文中的過渡和轉折，如何把握文章的整體結構和發展脈絡。作業布置與反饋作業布置：

1.背誦《小石潭記》全文，要求準確無誤，能夠流利朗讀。

2.翻譯《小石潭記》中的下列句子，并解釋其含義：

-潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

-斗折蛇行，明滅可見。

-寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

3.撰寫一篇讀后感，題目自擬，要求結合自己的理解和感受，字數不少于300字。

4.分析《小石潭記》中的至少兩個修辭手法，并舉例說明其在文中的運用。

5.課外閱讀柳宗元的其他作品，如《江雪》、《漁翁》等，選擇其中一篇進行翻譯和解讀。

作業反饋：

1.背誦作業：教師將組織默寫檢查，對學生的背誦情況進行評估，鼓勵背誦準確、流利的學生，對背誦不準確的學生進行個別輔導。

2.翻譯作業：教師將仔細批改學生的翻譯，重點關注學生是否能夠正確理解文言文句子的意思，是否能夠準確翻譯生僻字詞，對翻譯錯誤進行糾正，并提供正確的翻譯示例。

3.讀后感作業：教師將閱讀學生的讀后感，評估學生的理解深度和表達能