2024秋九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明第1課古代埃及教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明第1課古代埃及教學實錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：古代埃及

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年秋季學期第2周星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生歷史思維，通過分析古代埃及文明的興衰，引導學生理解歷史發展的復雜性和多樣性。

2.提升學生的文化理解能力，使學生認識到古埃及文明對人類文明的貢獻，增強文化自信。

3.培養學生的審美情趣，通過欣賞古埃及藝術作品，激發學生對藝術美的追求。

4.強化學生的探究意識，鼓勵學生通過查閱資料、討論交流等方式，主動探索古埃及文明的歷史奧秘。學情分析九年級學生在學習古代埃及這一課時，已經具備了一定的歷史知識基礎，對古代文明有一定的認識。在知識層面，學生已了解一些世界古代文明的基本情況，但對古埃及文明的具體內容了解有限。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對復雜的歷史事件時，缺乏深入挖掘和綜合分析的能力。在素質方面，學生的文化素養和審美情趣有待進一步培養，對古埃及文明所蘊含的深厚文化內涵理解不足。

從行為習慣來看，部分學生可能對歷史課程缺乏興趣，學習主動性不強，容易受到外界干擾。此外，學生在課堂上的互動參與度不高，對課堂討論和合作學習的積極性有待激發。這些因素可能會影響學生對古代埃及文明的學習效果。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過生動的歷史故事和豐富的圖片資料，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.設計問題引導，引導學生主動思考，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3.結合課本內容，引導學生理解古埃及文明對人類文明的貢獻，提升學生的文化素養。

4.通過課堂討論和合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統的講解，使學生了解古埃及文明的起源、發展及其對后世的影響。

2.案例分析法：選取古埃及文明中的典型事件或人物，引導學生分析其歷史背景和意義。

3.討論法：組織學生圍繞古埃及文明的某個主題展開討論，培養學生的思辨能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古埃及文明的遺址、文物和藝術作品。

2.網絡資源整合：引入相關網站和數據庫，拓寬學生獲取知識渠道，豐富教學內容。

3.互動教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布關于古埃及文明起源和尼羅河流域的資料，要求學生了解古埃及的地理環境和文明特征。

設計預習問題：圍繞“古埃及文明的發展與衰落”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“古埃及金字塔的建造反映了怎樣的社會結構和工藝水平？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺統計學生的預習資料閱讀情況，或通過課堂提問了解學生的預習準備情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古埃及文明的地理、政治、文化等方面的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能對古埃及宗教信仰產生疑問，并在預習過程中尋找答案。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交一份關于古埃及文明建筑特點的簡報。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解古埃及文明，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示古埃及文明的圖片或播放相關視頻，引出“古代埃及”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解古埃及文明的歷史背景、政治制度、宗教信仰等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，講解古埃及法老制度的特征，通過介紹法老與神廟的關系，讓學生理解古埃及的政治結構。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握古埃及文明的知識。例如，小組討論古埃及文明對后世的影響，角色扮演古埃及法老與祭司的對話，實驗模擬古埃及農業生產的工具使用。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古埃及文明知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古埃及文明的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古埃及文明的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解古埃及文明的知識點，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“古代埃及”這一課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，要求學生撰寫一篇關于古埃及文明對后世影響的短文。

提供拓展資源：提供與古埃及文明相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦幾本關于古埃及文明的書籍，或者提供一些在線博物館的鏈接。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，對學生的短文進行點評，指出優點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的古埃及文明的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古埃及文明的歷史背景：介紹古埃及文明的地理環境、氣候條件、尼羅河流域的特點等，幫助學生全面了解古埃及文明的起源和發展。

（2）古埃及的政治制度：講解古埃及的法老制度、官僚體系、地方行政等，使學生了解古埃及的政治結構和社會組織。

（3）古埃及的宗教信仰：介紹古埃及的多神教信仰、宗教儀式、神廟建筑等，讓學生認識到宗教在古埃及文明中的地位和作用。

（4）古埃及的藝術與建筑：展示古埃及的雕塑、繪畫、建筑等藝術作品，分析其藝術風格和特點，讓學生感受古埃及文明的藝術魅力。

（5）古埃及的科學成就：介紹古埃及在天文學、數學、醫學等方面的成就，如歷法、算術、醫學知識等，使學生了解古埃及的科學水平。

（6）古埃及的農業與手工業：講解古埃及的農業種植、水利工程、手工業發展等，展示古埃及人民的勤勞智慧。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《古埃及文明》、《古埃及藝術》等書籍，深入了解古埃及文明的歷史、文化、藝術等方面。

（2）觀看紀錄片：推薦學生觀看《古埃及文明》、《尼羅河的奇跡》等紀錄片，直觀感受古埃及文明的魅力。

（3）參觀博物館：鼓勵學生參觀博物館，如中國國家博物館、上海博物館等，近距離接觸古埃及文物，感受古埃及文明的歷史底蘊。

（4）開展小組討論：組織學生圍繞古埃及文明的相關話題進行小組討論，如“古埃及文明對后世的影響”、“古埃及文明的興衰原因”等，培養學生的思辨能力和表達能力。

（5）制作PPT：要求學生以古埃及文明為主題，制作PPT進行展示，鍛煉學生的信息搜集、整理和表達能力。

（6）模擬古埃及生活：組織學生模擬古埃及人的生活，如制作古埃及服飾、學習古埃及舞蹈等，讓學生更直觀地感受古埃及文明。

（7）撰寫研究論文：鼓勵學生對古埃及文明進行深入研究，撰寫研究論文，提高學生的學術研究能力。

（8）參與社會實踐：組織學生參觀古埃及遺址、參與考古發掘等社會實踐活動，讓學生親身體驗古埃及文明。作業布置與反饋作業布置：

1.古埃及文明知識梳理：要求學生整理古埃及文明的歷史背景、政治制度、宗教信仰、藝術與建筑、科學成就、農業與手工業等方面的知識點，形成一份完整的知識梳理筆記。

2.古埃及文明案例分析：選擇一個古埃及文明中的典型事件或人物，如金字塔的建造、法老制度、尼羅河治理等，分析其歷史意義和影響，撰寫一篇短文。

3.古埃及文明與現代社會對比：探討古埃及文明對現代社會的影響，如建筑、藝術、宗教等方面的借鑒，撰寫一篇對比分析報告。

4.古埃及文明主題繪畫：以古埃及文明為主題，創作一幅繪畫作品，可以是古埃及的風景、人物、建筑等，展示學生對古埃及文化的理解和創造力。

作業反饋：

1.及時批改：在學生提交作業后，教師應盡快進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業，教師應給出個性化的反饋，不僅指出錯誤和不足，還要肯定學生的優點和進步。

3.問題指正：對于學生在作業中出現的錯誤，教師應詳細指出問題所在，并提供正確的答案或解釋。

4.改進建議：針對學生的作業，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。

5.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學生進行集體反饋，讓學生互相學習，共同進步。

6.作業展示：選擇部分優秀作業進行展示，鼓勵學生向優秀看齊，激發學生的學習熱情。

具體反饋內容示例：

1.古埃及文明知識梳理：

-對于知識點的掌握情況，教師應檢查學生是否能夠準確記憶和梳理古埃及文明的歷史背景、政治制度等。

-對于筆記的條理性和完整性，教師應鼓勵學生保持清晰的邏輯結構，使用圖表等形式輔助記憶。

2.古埃及文明案例分析：

-對于案例的分析深度，教師應評估學生是否能夠從歷史、文化、社會等多個角度進行思考。

-對于寫作的流暢性和邏輯性，教師應指導學生如何更好地組織語言，使文章更具說服力。

3.古埃及文明與現代社會對比：

-對于對比分析的準確性，教師應確保學生能夠正確理解古埃及文明對現代社會的影響。

-對于報告的結構和內容，教師應指導學生如何進行有效的對比分析，并提出自己的觀點。

4.古埃及文明主題繪畫：

-對于繪畫技巧的運用，教師應鼓勵學生發揮創意，展示自己的藝術才能。

-對于作品的主題表達，教師應指導學生如何通過繪畫傳達對古埃及文化的理解和感受。典型例題講解例題1：古埃及金字塔是古代埃及文明的象征之一，它不僅體現了古埃及人民的智慧和力量，還蘊含著豐富的歷史信息。請根據以下信息，回答問題：

金字塔的建造時間約為公元前2700年，建造地點位于埃及開羅附近的吉薩高原。金字塔主要由巨石堆砌而成，平均高度約146米，每塊巨石的平均重量約為2.5噸。

問題：

1.古埃及金字塔的主要建筑材料是什么？

2.估計一下，建造一座高度為146米的金字塔大約需要多少塊巨石？

答案：

1.古埃及金字塔的主要建筑材料是巨石。

2.假設每塊巨石平均重量為2.5噸，高度為146米，我們可以通過以下計算得出所需的巨石數量：

146米/2.5噸=58.4

由于不能有半塊巨石，所以需要大約59塊巨石。

例題2：古埃及的法老制度是古埃及政治制度的核心，法老是古埃及的最高統治者。以下關于法老制度的描述，正確的是：

A.法老是神權與王權的結合體，既是國家的最高統治者，也是神廟的最高祭司。

B.法老的權力受到貴族和祭司階層的限制。

C.法老制度下，古埃及的行政區劃以部落為單位。

D.法老制度下，古埃及的政府機構設置較為復雜。

答案：A

例題3：古埃及的尼羅河流域是其文明發展的生命線，以下是關于尼羅河流域的描述，錯誤的是：

A.尼羅河流域的氣候特點是熱干燥，河流水位受季節性影響。

B.尼羅河流域的農業生產主要依靠自然灌溉。

C.尼羅河流域的土壤肥沃，適宜種植小麥、大麥等農作物。

D.尼羅河流域的文明發展得益于其獨特的地理環境。

答案：B

例題4：古埃及的宗教信仰對古埃及文明產生了深遠的影響。以下關于古埃及宗教的描述，正確的是：

A.古埃及宗教信仰以多神教為主，崇拜眾多神祇。

B.古埃及宗教信仰中的主要神祇包括太陽神、月亮神、風暴神等。

C.古埃及宗教信仰強調生死輪回和來世觀念。

D.古埃及宗教信仰對古埃及社會的政治、經濟和文化產生了重要影響。

答案：D

例題5：古埃及的醫學成就令人矚目，以下關于古埃及醫學的描述，正確的是：

A.古埃及醫學家已經掌握了接骨、拔牙等基本手術技能。

B.古埃及醫學家發現了血液循環的原理。

C.古埃及醫學家編制了世界上最早的藥物清單。

D.古埃及醫學家建立了完善的醫學教育和醫療體系。

答案：C板書設計①本文重點知識點：

-古埃及文明的地理位置：尼羅河流域

-古埃及文明的時期劃分：前王朝時期、王朝時期

-古埃及文明的代表人物：法老、祭司

-古埃及文明的宗教信仰：多神教、來世觀念

②重點詞：

-法老：古埃及的最高統治者，既是神權與王權的結合體。

-祭司：負責宗教儀式和神廟管理。

-尼羅河：古埃及文明的母親河，為農業和文明發展提供水源。

③重點句：

-“古埃及文明的興衰與尼羅河息息相關。”

-“金字塔是古埃及文明的象征，也是古埃及人民智慧和力量的體現。”

-“古埃及的宗教信仰對古埃及社會產生了深遠的影響。”

-“古埃及的醫學成就令人矚目，對后世醫學發展有重要影響。”

-“古埃及的農業技術先進，為文明發展提供了物質基礎。”教學反