5建立良好的公共秩序教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：建立良好的公共秩序教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日（星期三）第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生尊重社會規則、遵守公共秩序的意識，提升學生的法治觀念和社會責任感。通過案例分析，提高學生分析問題、解決問題的能力，增強學生的公民道德素養和社會實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解公共秩序對于社會生活的重要性。

②能夠識別日常生活中常見的公共秩序問題，并分析其原因。

③掌握遵守公共秩序的基本原則和具體行為規范。

2.教學難點

①理解公共秩序與個人權利的關系，使學生認識到遵守公共秩序是公民的基本義務。

②引導學生從自身行為出發，反思如何在日常生活中自覺維護公共秩序。

③培養學生面對復雜社會情境時，能夠獨立思考、合理表達和維護公共秩序的能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解公共秩序的基本概念和重要性，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的公共秩序維護，提高學生的實踐能力。

3.利用多媒體展示公共秩序相關的案例，增強學生的直觀感受和理解。

4.組織小組討論，讓學生分享對公共秩序的認識和看法，促進思維碰撞和知識共享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示城市交通秩序、公共場所秩序的圖片，提問學生：“你們在生活中遇到過哪些公共秩序的問題？這些問題給我們帶來了哪些影響？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的關于社會規則的知識，討論規則對于社會秩序的重要性。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解公共秩序的定義、分類以及遵守公共秩序的意義。

-舉例說明：通過具體案例，如交通信號燈、公共場所的排隊秩序等，幫助學生理解公共秩序的具體表現。

-互動探究：組織學生討論，如何在自己的生活中做到遵守公共秩序，提高學生的參與度。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，模擬不同場景下的公共秩序維護，如交通疏導、排隊購物等。

-案例分析：針對現實生活中的一些公共秩序問題，讓學生分組分析原因，并提出解決方案。

-小組討論：引導學生思考公共秩序與個人權利的關系，探討如何在維護公共秩序的同時，尊重個人權利。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成關于公共秩序的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視指導，解答學生的疑問，確保學生理解到位。

5.總結提升（約5分鐘）

-學生總結：請學生分享本節課的收獲，總結公共秩序的重要性。

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調遵守公共秩序是每個公民的責任，鼓勵學生在日常生活中踐行公共秩序。

6.布置作業（約5分鐘）

-讓學生思考自己身邊存在的公共秩序問題，并提出改善建議，下節課分享。

-布置課后閱讀任務，讓學生閱讀有關公共秩序的資料，拓寬知識面。

7.教學反思（課后）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結優點和不足，為今后的教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源

-公共秩序相關法律法規：介紹《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規中關于公共秩序的內容。

-公共秩序案例分析：收集近年來發生的公共秩序維護典型案例，如交通擁堵、公共場所秩序混亂等，用于課堂討論和分析。

-公共秩序宣傳片：推薦一些關于公共秩序宣傳的短片，如交通安全教育片、公共場所文明禮儀宣傳片等，幫助學生直觀理解公共秩序的重要性。

-公共秩序漫畫集：選取一些反映公共秩序問題的漫畫，通過幽默的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習公共秩序知識。

2.拓展建議

-鼓勵學生關注社會新聞，了解公共秩序相關事件，提高對公共秩序的認識。

-組織學生參觀公安局、交通警察大隊等相關部門，了解公共秩序維護的工作流程和重要性。

-建議學生參與社區志愿服務活動，如文明交通勸導、公共場所秩序維護等，將所學知識應用于實踐。

-引導學生開展公共秩序主題的班會、演講比賽等活動，提高學生的表達能力和團隊合作精神。

-建議學生閱讀有關公共秩序的課外書籍，如《社會秩序與道德建設》、《法治中國》等，拓寬知識面。

-鼓勵學生創作關于公共秩序的繪畫、手抄報等作品，通過藝術形式表達對公共秩序的理解和認識。

-組織學生開展公共秩序知識競賽，激發學生的學習興趣，提高對公共秩序知識的掌握程度。

-建議學生與家人共同討論公共秩序問題，提高家庭成員的公共意識，共同維護社會秩序。板書設計1.重點知識點

①公共秩序的定義

②公共秩序的分類

③遵守公共秩序的意義

④公共秩序與個人權利的關系

2.關鍵詞

①社會規則

②法律法規

③文明禮儀

④公共利益

3.重點句子

①“公共秩序是維護社會穩定、保障人民群眾安居樂業的重要條件。”

②“遵守公共秩序是每個公民的基本義務，也是公民素質的體現。”

③“公共秩序與個人權利相輔相成，維護公共秩序是為了更好地保障個人權利。”

④“遵守公共秩序，從我做起，共同營造和諧美好的社會環境。”課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是對課堂評價的具體實施方法：

a.提問與回答

-通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們對公共秩序的理解和應用能力。

-設計開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，如：“你認為在公共場所大聲喧嘩是否合適？為什么？”

-對學生的回答進行點評，肯定正確觀點，指出錯誤之處，并引導學生進行糾正。

b.觀察與記錄

-教師在課堂上應密切關注學生的參與度和互動情況，記錄下學生的表現。

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否積極參與、是否能提出有建設性的意見等。

-通過觀察，教師可以評估學生的合作能力和溝通技巧。

c.小組活動評價

-在角色扮演、案例分析等小組活動中，教師應評價學生的參與度、團隊協作和解決問題的能力。

-評價標準可以包括：活動準備是否充分、團隊協作是否默契、解決問題的方法是否合理等。

d.課堂測試

-定期進行課堂測試，以檢驗學生對知識的掌握程度。

-測試形式可以多樣化，如選擇題、簡答題、案例分析等。

-測試結果應及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度。

e.學生自評與互評

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，如參與度、學習態度等。

-組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，是鞏固知識、培養能力的重要途徑。以下是對作業評價的具體實施方法：

a.作業批改

-教師應認真批改學生的作業，對作業中的錯誤進行糾正，并給予針對性的指導。

-批改時，關注學生的解題思路、方法是否正確，以及作業的整潔度。

b.作業反饋

-及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的作業情況。

-對于作業中的亮點，給予表揚和鼓勵；對于錯誤，耐心講解，幫助學生改正。

c.作業展示