1/3《風來了》參考教案教學理念：本課強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索。教學中，利用音樂、圖片等教學手段激發學生的興趣；在找風的過程中了解自然知識，在談感受的同時整合語文知識；通過學生探究，教師的引導使學生掌握基本美術技能，形成美術素養；進行適當的拓展培養學生的創新能力；進行多角度的評價促進學生和諧發展。力求課堂的完整達到培養學生的知識和技能、情感態度、價值觀。教學目標：1、學習風的表現方法。2、培養學生對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。3、培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點：了解四季風的不同特點。教學難點：能夠用自己喜歡的方式表現風吹來時的情景和感受。教學過程：一、引導階段1、師：同學們，請你們靜下來仔細聽聽，你們聽到了什么聲音？它是什么？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）2、師：（展示課前搜集的大量有關風的圖片）同學們，從這些圖片中你能看到風嗎？你平時看到的風是什么樣的？有誰能與大家說說風來時各種事物的形態有什么變化？（學生回憶并回答教師提出的問題，并表演自己在風中行走的樣子。）【設計意圖：通過回答教師提出的問題及表演，創設情境，進一步激發學生的學習興趣，并喚起學生對風的記憶和感受?！?、師：下面就請大家看一段影片，哪些地方可以看出有風。師播放影片，學生觀看并交流。（播放龍卷風視頻片段）【課堂伊始，老師利用課件播放風的聲音，激發學習興趣，在課前又搜集了大量的圖片，為學生的繪畫創作提供了素材。龍卷風視頻片段的播放，使學生清晰的看到了不經常出現的自然現象，以及帶給人類的危害，使學生的繪畫表現注入了感情色彩的成份。加深對風的理解與描繪。運用電教媒體，創設情境，使學生積極、主動探求新知?！慷?、發展階段1、其實飄忽不定的風我們不僅能夠感覺到，而且也可以用我們的畫筆把它畫下來，讓它永遠留在我們的畫紙上。2、課件出示作品《陣風》及教師搜集的關于風的作品。師：從這幅畫中你看到了什么？感受到了甚么？（引導學生欣賞作品，欣賞人物的動態及衣物隨風飄動的形態。）【設計意圖：通過欣賞作品，使學生感受大風到來時人物、周圍的景物、物體發生的變化，進一步加深對風來時的記憶和感受?！?、師：你想不想也把風留下來呢？你準備怎么做？你的畫中準備畫些什么內容？【設計意圖：通過談話促進學生之間的交流，使之互相啟發，開闊思路?！俊具@是一節繪畫表現課，其對象“風”是我們身邊時時出現的一種自然現象，它看不見又摸不著，所以對于風的表現只有從相關聯的其它事物上得到體現。這就要求學生對相關的對象有較深刻的認識，這是這節課的主要教學任務。教師根據教學內容的不同，再現情境，把教材、教師所講和學生思維融在一起，幫助學生使其受阻思維順暢發展，達成對事物深刻理解、突破學生的思維定勢，進而突出重點，突破難點，增強理解效果的教學目標。】三、創作階段1、作業要求根據自己的回憶和想象畫一幅與風有關的畫，注意畫出風來了的感覺。（教師課件出示幾個與風有關的成語，有興趣的學生可以根據成語描寫的情境進行表現。）【設計意圖：幫助學生明確作業要求，出示幾個成語豐富學生知識，同時激發學生的繪畫興趣?！?、學生作業，教師輔導。（在學生作畫時，播放優美的背景音【設計意圖：創設音樂情景，在繪畫過程中運用音樂的節奏、旋律與美術中的變化統一結合，使學生在練習中充滿激情，讓美術作品充滿活力?！克摹⒆髌氛故緦W生把畫好的作品展示在黑板上，并對自己的作品進行簡單的描述，下面的同學進行評價?！驹O計意圖：通過互評與師評使學生認識到自己作品的長處與不足，促進學生間的交流，培養學生的評價能力與審美能力。】五、小結1、提示學生下節課所帶工具。2、整理學具?！驹O計意圖：培養學生良好的學習習慣?！拷虒W反思：這節繪畫表現課，其對象“風”是我們身邊時時出現但看不見又摸不著的一種自然現象，所以對于風的表現只有從相關聯的其它事物上得到體現。教學中，老師要創設多種教學情境，讓學生步步深入，從感官的直觀感受到記憶的挖掘，學生對相關的對象有了較深刻的認識，最后得以體現學生的自主意識。教學情境的創設對于美術學科新課程改革十分重要，對新課改的發展及實施具有重要作用。它既是進行新階段美術教學的重要手段，也是實施學校美育的最好輔助形式。新課改的教學目的必須要通過好的教學情境的創設才能實現，教學情境的創設也是幫助學生學習的有效途徑。為了更好地實現培養學生創新精神和實踐能力，培養學生健康審美個性的目的，應該在實際教學中加強教學情境