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文檔簡介
成都市普通高中學生綜合素質評價實施方案（試行）一、評價目的二、評價原則1.堅持全面發展原則。評價內容涵蓋學生的思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等各個方面，促進學生全面發展。2.堅持過程性評價原則。注重學生在學習過程中的表現，關注學生的成長軌跡，鼓勵學生不斷進步。3.堅持多元評價原則。采用多種評價方式，包括學生自評、互評、教師評價等，確保評價結果的客觀性和公正性。4.堅持個性化發展原則。尊重學生的個體差異，關注學生的特長和興趣，促進學生個性化發展。三、評價內容1.思想品德。主要評價學生的道德品質、公民素養、社會責任感、集體榮譽感等。2.學業水平。主要評價學生的學科知識、學習能力、學習態度、學習成果等。3.身心健康。主要評價學生的身體健康、心理健康、生活習慣、運動技能等。4.藝術素養。主要評價學生的審美能力、藝術特長、藝術活動參與等。5.社會實踐。主要評價學生的社會實踐經歷、志愿服務、社會公益活動參與等。四、評價方法1.學生自評。學生根據評價內容，對自己的全面發展狀況進行自我評價。2.互評。學生之間相互評價，了解彼此的優點和不足，促進相互學習和交流。3.教師評價。教師根據學生的表現，對學生的全面發展狀況進行評價。4.綜合評價。將學生自評、互評、教師評價的結果進行綜合，形成學生的綜合素質評價結果。五、評價結果應用2.作為學生個性化發展規劃的依據。學校根據學生的綜合素質評價結果，為學生提供個性化的教育指導和生涯規劃，促進學生個性化發展。3.作為教育質量監測的重要指標。教育部門將學生的綜合素質評價結果作為監測教育質量的重要指標，促進教育公平和提高教育質量。六、實施保障1.加強組織領導。成立成都市普通高中學生綜合素質評價工作領導小組，負責統籌協調和監督評價工作的實施。2.加強隊伍建設。加強評價人員的培訓，提高評價人員的專業素養和評價能力。3.加強信息化建設。建立成都市普通高中學生綜合素質評價信息管理系統，實現評價信息的電子化管理和共享。4.加強宣傳引導。通過各種渠道，
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