2023三年級數學上冊三富饒的大海——三位數乘一位數信息窗1三位數乘一位數(不進位)的筆算乘法第1課時教學實錄青島版六三制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課選自青島版三年級數學上冊，是“富饒的大海——三位數乘一位數”單元的第一課時。本節課通過“信息窗1”引導學生學習三位數乘一位數（不進位）的筆算乘法，為后續學習進位乘法打下基礎。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的計算能力和數學思維。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象和數學運算等核心素養。通過學習三位數乘一位數的筆算乘法，學生能夠理解乘法的意義，發展數學抽象能力；通過獨立計算和問題解決，提升邏輯推理和數學建模能力；通過操作和觀察，培養直觀想象能力；同時，通過多次練習，提高數學運算的準確性和效率。教學難點與重點1.教學重點，①熟練掌握三位數乘一位數（不進位）的筆算乘法計算方法，包括數位對齊、用一位數乘三位數的每一位數，以及將部分積相加得到最終結果；②能夠運用所學方法解決簡單的實際問題。

2.教學難點，①理解并掌握數位對齊的原則，確保乘法計算的準確性；②靈活運用豎式計算，尤其是在計算過程中處理進位情況，避免計算錯誤；③培養學生在遇到復雜問題時，能夠運用所學的乘法知識進行合理的數學建模和計算。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：班級學習平臺、在線教學資源庫

-信息化資源：三位數乘一位數的教學視頻、電子練習題

-教學手段：實物教具（如計數器、小棒）、黑板、粉筆、學生練習本教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生提前了解三位數乘一位數的基本概念和計算方法。

-設計預習問題：圍繞“三位數乘一位數（不進位）的筆算乘法”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何進行數位對齊？”“如何進行逐位相乘和加和？”“為什么有些時候不需要進位？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過學生提交的預習筆記或解答預習問題的作業來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解三位數乘一位數的基本計算步驟。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂上的討論做好準備。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習準備情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述“大海里的故事”，引出“三位數乘一位數”的乘法問題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解三位數乘一位數的計算步驟，結合實例，如“256乘以3”的豎式計算，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“小組競賽”活動，讓學生在小組內練習乘法，并通過展示和討論來強化計算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么256乘以3的結果是768？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組競賽，體驗乘法計算的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘法知識點。

-實踐活動法：通過小組競賽等活動，讓學生在實踐中掌握乘法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些“三位數乘一位數”的實際應用題，如計算商品價格、計算物品數量等，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與乘法相關的拓展資源，如“數學游戲”網站，鼓勵學生在家中進行更多的練習。

-反饋作業情況：及時批改作業，針對學生的錯誤進行反饋，并提供針對性的指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行更多的乘法練習。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《數學的故事》：這本書通過講述數學歷史上的有趣故事，幫助學生了解數學的起源和發展，激發他們對數學的興趣。

-《生活中的數學》：本書以日常生活中的實例為切入點，展示了數學在各個領域的應用，讓學生認識到數學的價值。

-《趣味數學》：這本書收集了大量的數學游戲和謎題，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，提高他們的數學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試解決一些三位數乘一位數的實際問題，如計算商品的價格、計算物品的數量等，將所學知識應用到實際生活中。

-引導學生探究三位數乘一位數的不同計算方法，如豎式計算、分配律等，比較不同方法的優缺點，提高他們的數學思維。

-鼓勵學生嘗試用英語學習三位數乘一位數的計算方法，了解不同國家在數學教育方面的差異，拓寬他們的國際視野。

-學生可以嘗試設計一些簡單的數學游戲，如“乘法接力”、“乘法拼圖”等，在游戲中鞏固所學知識，提高他們的學習興趣。

-引導學生探究乘法與其他數學運算的關系，如乘法與加法、乘法與除法等，幫助學生建立完整的數學知識體系。

-鼓勵學生嘗試解決一些三位數乘兩位數或三位數的乘法問題，為后續學習乘法打下基礎。

-學生可以嘗試用計算機編程語言編寫一個簡單的乘法計算器，提高他們的編程能力和數學思維能力。

-引導學生探究乘法在科學、工程、經濟學等領域的應用，了解數學在現代社會中的重要性。

-鼓勵學生參加數學競賽或活動，如“全國數學奧林匹克競賽”、“數學建模競賽”等，提高他們的數學水平和綜合素質。

-學生可以嘗試將所學知識與其他學科相結合，如將數學與語文、英語、歷史等學科相結合，提高他們的跨學科學習能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是對本節課的課堂評價策略：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。教師可以通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度，激發學生的思考，以及促進師生之間的互動。具體措施如下：

-在講解新知識前，提出引導性問題，幫助學生回顧舊知識，為新知識的學習做好鋪墊。

-在講解過程中，適時提問，檢驗學生對知識的理解程度，確保學生跟上教學進度。

-針對重點、難點內容，設計不同難度的問題，引導學生深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

-鼓勵學生提問，尊重學生的個性化思考，培養學生的自主學習能力。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要手段。教師可以通過觀察學生的課堂表現，了解他們的學習狀態和情感態度。具體措施如下：

-觀察學生的課堂參與度，如是否積極回答問題、是否認真聽講等。

-觀察學生的課堂互動，如是否與同學合作、是否樂于分享等。

-觀察學生的課堂表現，如是否遵守紀律、是否尊重他人等。

-通過觀察，及時發現學生在學習過程中遇到的問題，并給予針對性的指導。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段之一。教師可以通過測試來檢驗學生對知識的掌握程度，以及他們的學習效果。具體措施如下：

-設計隨堂小測驗，檢驗學生對知識的掌握情況，及時發現問題并進行解決。

-定期進行單元測試，全面了解學生對知識的掌握程度，為后續教學提供依據。

-測試題目應具有代表性，涵蓋本節課的重點、難點內容。

-測試結果應及時反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，同時為教師提供改進教學的參考。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，也是課堂評價的重要環節。以下是對本節課作業評價的策略：

（1）認真批改作業

教師應認真批改學生的作業，對學生的錯誤進行詳細分析，找出錯誤原因，并給予針對性的指導。

（2）及時反饋學習效果

教師應及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，鼓勵他們繼續努力。

（3）鼓勵學生反思

教師可以引導學生對自己的作業進行反思，總結經驗教訓，提高他們的學習效果。

（4）關注學生個體差異

教師應關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多的關注和幫助，確保每個學生都能在課堂上取得進步。板書設計1.重點知識點闡述

①三位數乘一位數（不進位）的筆算乘法

②數位對齊原則

③逐位相乘與加和

④部分積與最終結果的關系

2.關鍵詞句

①“三位數乘一位數”

②“數位對齊”

③“逐位相乘”

④“部分積相加”

⑤“不進位乘法”

3.計算步驟

①將三位數和一位數進行數位對齊

②用一位數乘以三位數的每一位數

③將得到的部分積相加得到最終結果

4.注意事項

①確保數位對齊正確

②逐位相乘時，注意進位情況

③最終結果要準確無誤

5.實例展示

①256乘以3的計算過程

②768是256乘以3的結果

6.應用實例

①計算商品價格

②計算物品數量反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在課堂教學中，我嘗試通過創設與生活緊密相關的情境，如“海洋之旅”，讓學生在有趣的情境中學習三位數乘一位數的乘法，提高了學生的學習興趣。

2.小組合作，互動學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組內互相討論、交流，共同解決問題，培養了學生的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生計算速度較慢：在教學過程中，我發現部分學生在進行三位數乘一位數的計算時，速度較慢，影響了課堂的進度。

2.學生對進位處理不夠熟練：對于不進位的乘法，學生掌握較好，但在進位處理上仍有困難，需要進一步強化訓練。

3.學生課堂參與度不夠：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生仍然在課堂上表現較為被動，缺乏主動參與的積極性。

反思改進措施（三）

1.針對學生計算速度較慢的問題，我計劃在課后提供更多的練習機會，讓學生通過反復練習來提高計算速度。同時，我會針對不同學生的基礎，