九年級歷史下冊第18課經濟全球化的趨向教學實錄川教版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《九年級歷史下冊第18課經濟全球化的趨向》。內容包括經濟全球化的發展歷程、影響及挑戰。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以學生已掌握的世界經濟一體化知識為基礎，進一步探討經濟全球化的趨勢。通過聯系課本內容，使學生了解全球化對各國經濟、政治、文化等方面的影響。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，理解經濟全球化是歷史發展的必然趨勢。

2.提升學生的全球意識，認識到經濟全球化對世界格局的影響。

3.增強學生的批判性思維，分析經濟全球化中的機遇與挑戰。

4.培養學生的合作探究能力，通過小組討論，共同探討經濟全球化的影響。教學難點與重點1.教學重點

①理解經濟全球化的定義和發展歷程，能夠準確描述其主要特征。

②分析經濟全球化對世界經濟格局的影響，包括對發達國家和發展中國家的影響。

③掌握經濟全球化中的主要挑戰，如貿易保護主義、資源分配不均等問題。

2.教學難點

①深入理解經濟全球化背后的經濟、政治和文化因素，以及它們之間的相互作用。

②學生能夠批判性地看待經濟全球化，認識到其復雜性和多面性。

③培養學生運用歷史唯物主義觀點分析經濟全球化的能力，理解其歷史必然性和階段性。

④引導學生通過案例分析和小組討論，提升解決實際問題的能力，如如何應對全球化帶來的挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺：學校內部教學資源庫、歷史學科教學網站。

-信息化資源：經濟全球化相關的視頻資料、新聞報道、國際組織報告。

-教學手段：歷史地圖、時間軸、圖表分析工具、小組討論模板。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于經濟全球化發展的紀錄片，并記錄關鍵事件和發展趨勢。

設計預習問題：圍繞“經濟全球化的原因與影響”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“經濟全球化對世界貿易有什么影響？”、“全球化背景下，如何看待發展中國家與發達國家的經濟關系？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺的互動功能，了解學生預習問題的回答情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“經濟全球化”的基本概念和發展歷程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關于全球化對就業市場的影響的疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示全球貿易地圖，引出“經濟全球化的趨向”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“經濟全球化的原因、表現和影響”，結合實例如跨國公司的興起、國際貿易規則的變化等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析全球化對某一特定國家或地區的經濟影響。例如，討論全球化對中國的出口導向型經濟的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“經濟全球化是否會導致貧富差距擴大？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“全球化如何影響環境保護？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于“經濟全球化與可持續發展”的短文寫作，要求學生結合所學知識，提出自己的觀點和建議。

提供拓展資源：提供與“經濟全球化”相關的書籍《全球化與反全球化》和網站如國際貨幣基金組織（IMF）的統計數據。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出文章結構、論點清晰度等。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關書籍，訪問網站，加深對經濟全球化的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何更好地結合理論與實踐。教學資源拓展1.拓展資源

-經濟全球化的發展歷程：提供詳細的歷史資料，包括全球化初期的主要貿易路線、國際組織的成立、以及重要經濟事件的時間線。

-全球化與貿易政策：收集不同國家和地區在全球化過程中的貿易政策變化，如關稅政策、貿易協定等。

-全球化對就業的影響：介紹全球化對勞動力市場的影響，包括跨國公司的就業模式、職業遷移等。

-全球化與環境保護：探討全球化對環境的影響，包括資源消耗、污染轉移等環境問題。

-全球化與文化交流：分析全球化對文化交流的影響，如國際電影、音樂、時尚的傳播等。

-全球化與貧困問題：研究全球化對全球貧困分布的影響，包括貧困國家與發達國家的經濟差距。

-全球化與全球治理：介紹全球化背景下的全球治理體系，如世界貿易組織（WTO）、國際貨幣基金組織（IMF）等。

2.拓展建議

-歷史研究：鼓勵學生通過圖書館或在線數據庫查找關于經濟全球化的歷史文獻，撰寫小論文，探討全球化對特定國家或地區的影響。

-政策分析：引導學生分析不同國家的貿易政策，比較其優缺點，并預測未來政策可能的變化。

-就業調查：組織學生進行實地調查或在線調查，了解全球化對當地就業市場的影響，撰寫調查報告。

-環境保護項目：鼓勵學生參與或模擬參與環境保護項目，探討全球化背景下的可持續發展策略。

-文化交流體驗：組織學生參與國際文化交流活動，如語言交換、國際電影之夜等，增強跨文化交流能力。

-貧困問題研究：指導學生研究全球化背景下的貧困問題，提出解決方案，并討論其在實際中的應用可能性。

-全球治理模擬：通過角色扮演或模擬聯合國等活動，讓學生體驗全球治理的過程，提高他們的國際視野和決策能力。典型例題講解例題1：

問題：在經濟全球化的背景下，以下哪項不是跨國公司普遍采取的經營策略？

A.本地化生產

B.全球化采購

C.納稅優惠

D.技術創新

答案：C

解析：跨國公司為了適應不同國家和地區的市場，通常會采取本地化生產、全球化采購和技術創新等策略。而納稅優惠并不是跨國公司普遍采取的經營策略，因為稅收政策在不同國家之間存在差異，跨國公司并不總是能夠獲得納稅優惠。

例題2：

問題：經濟全球化對發展中國家的就業市場產生了哪些影響？

A.提高了就業率

B.加劇了貧富差距

C.提升了勞動者的技能水平

D.增加了就業機會

答案：B

解析：經濟全球化對發展中國家的就業市場產生了復雜的影響。雖然全球化帶來了更多的就業機會，但同時也加劇了貧富差距，因為跨國公司往往傾向于在勞動力成本較低的國家設立生產基地，這可能導致發展中國家勞動力市場的結構性失業。

例題3：

問題：以下哪個組織不是推動經濟全球化的重要國際組織？

A.世界貿易組織（WTO）

B.國際貨幣基金組織（IMF）

C.聯合國

D.北約（NATO）

答案：D

解析：世界貿易組織（WTO）、國際貨幣基金組織（IMF）和聯合國都是推動經濟全球化的重要國際組織。北約（NATO）是一個軍事防御組織，其主要目的是確保成員國的安全，與經濟全球化無直接關聯。

例題4：

問題：經濟全球化對環境產生了哪些挑戰？

A.資源過度開采

B.污染轉移

C.生物多樣性減少

D.以上都是

答案：D

解析：經濟全球化對環境產生了多方面的挑戰，包括資源過度開采、污染轉移和生物多樣性減少。這些挑戰是由于全球化帶來的大規模生產和消費活動所引起的。

例題5：

問題：以下哪個不是全球化對文化交流的影響？

A.國際電影的流行

B.網絡語言的普及

C.傳統文化的衰落

D.跨國婚姻的增加

答案：C

解析：全球化對文化交流產生了積極和消極的影響。國際電影的流行、網絡語言的普及和跨國婚姻的增加都是積極影響。傳統文化的衰落則是全球化帶來的一個爭議性問題，因為全球化可能導致一些地方文化的同質化。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①經濟全球化的定義和發展歷程

②經濟全球化的主要特征和表現

③經濟全球化對世界經濟格局的影響

④經濟全球化中的主要挑戰和問題

②關鍵詞：

①全球化

②趨勢

③國際貿易

④跨國公司

⑤全球治理

③重點句子：

①“經濟全球化是當今世界經濟發展的一個基本趨勢。”

②“經濟全球化的發展，使得各國經濟相互依存，相互影響。”

③“經濟全球化帶來了巨大的經濟效益，但也帶來了一系列挑戰和問題。”

④“全球治理是應對經濟全球化挑戰的重要途徑。”

⑤“各國應加強合作，共同應對經濟全球化帶來的挑戰。”教學反思教學反思

今天這節課，我們探討了經濟全球化的趨向，說實話，我對這節課的進行效果還是有些滿意的。但是，回顧一下，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但學生的參與度似乎并不如預期。有的學生可能對經濟全球化這個話題不夠熟悉，導致他們在討論時顯得有些拘謹。接下來，我打算在課前提供更多的背景資料，讓學生對這一話題有更深入的了解，以便他們在課堂上能夠更加積極地參與討論。

其次，我發現有些學生在理解經濟全球化的影響時，容易將全球化與本地化對立起來。他們可能會認為全球化導致了本地文化的衰落。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，增加一個環節，專門討論全球化與本地化之間的關系，讓學生明白全球化并不是要消滅本地文化，而是促進文化的多樣性和交流。

再者，我在講解經濟全球化的挑戰時，可能過于強調了負面效應。雖然全球化確實帶來了一些問題，但我應該更多地強調它帶來的機遇，以及如何通過合作和改革來應對這些挑戰。我會在今后的教學中，更加平衡地介紹全球化的利弊，讓學生有一個更全面的認識。

此外，我發現有些學生在分析全球化對特定國家或地區的影響時，缺乏具體的案例分析。為了提高他們的分析能力，我計劃在下一節課中，引入一些具體的案例，如中國的“一帶一路”倡議，讓學生通過分析案例來理解全球化對國家戰略的影響。

最后，我覺得在課后拓展應用方面，可以做得更加豐富。除了布置作業，我還可以鼓勵學生參與一些社會實踐活動，比如參觀跨國公司，或者參與社區的國際文化交流活動，這樣既能鞏固他們在課堂上學到的知識，也能讓他們親身體驗全球化帶來的影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《九年級歷史下冊第18課經濟全球化的趨向》這一課，主要了解了經濟全球化的定義、發展歷程、主要特征、對世界經濟格局的影響以及面臨的挑戰。

1.經濟全球化的定義：經濟全球化是指各國經濟相互依存、相互影響，形成一個全球性的經濟體系的過程。

2.發展歷程：從20世紀90年代以來，經濟全球化進入了一個新的發展階段，全球貿易、投資和資本流動不斷增加。

3.主要特征：生產全球化、貿易全球化、金融全球化、科技全球化。

4.對世界經濟格局的影響：

-有利于資源優化配置，提高全球經濟效益；

-促進技術傳播和知識創新；

-加劇了貧富差距和地區發展不平衡；

-加大了國際經濟風險。

5.面臨的挑戰：

-貿易保護主義抬頭；

-資源環境問題；

-經濟危機的傳染性增強；

-全球治理體系待完善。

當堂檢測：

1.請簡述經濟全球化的定義和主要特征。

答案：經濟全球化是指各國經濟相互依存、相互影響，形成一個全球性的經濟體系的過程。主要特征包括生產全球化、貿易全球化、金融全球化和科技全球化。

2.經濟全球化對世界經濟格局產生了哪些影響？

答案：經濟全球化對世界經濟格局產生了以下影響：有利于資源優化配置，提高全球經濟效益；促進技術傳播和知識