江蘇省鎮江市八年級政治下冊第五單元與法同行第14課法律就在我們身邊第2框法律和道德的關系教學實錄蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：江蘇省鎮江市八年級政治下冊第五單元“與法同行”第14課“法律就在我們身邊”第二框“法律和道德的關系”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生之前學習的道德觀念、法律基本概念等知識相關聯，有助于學生深入理解法律與道德的關系，增強法治意識。核心素養目標1.培養學生的法治意識，使學生認識到法律與道德的相互依存關系。

2.提升學生的道德判斷能力，引導學生將法律原則與道德規范相結合。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵學生在日常生活中踐行法治精神。教學難點與重點1.教學重點：

-明確法律與道德的區別與聯系：通過案例分析，讓學生理解法律是成文的規則，而道德是非成文的規范，兩者在調整社會關系方面各有側重。

-理解法律與道德的共同作用：強調法律和道德都是維護社會秩序的重要手段，共同促進社會和諧穩定。

2.教學難點：

-區分法律與道德在具體情境中的應用：例如，在處理個人與集體利益沖突時，如何判斷行為的法律與道德標準。

-法律與道德在實際生活中的互動：如面對道德困境時，如何運用法律知識做出合理決策，避免違法行為。

-學生對法律與道德關系的理解深度：引導學生深入思考法律與道德的內在聯系，形成正確的法治觀念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有蘇教版八年級政治下冊第五單元相關教材。

2.輔助材料：準備與法律和道德關系相關的圖片、案例視頻，以及圖表來展示法律和道德的互動關系。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組討論法律與道德案例，同時確保教室環境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于道德困境的短視頻，如“扶不扶”的社會熱點問題。

-提出問題：引導學生思考，面對這樣的問題，我們應該如何處理？法律和道德在這個問題中扮演了什么角色？

-學生討論：分組討論，分享各自的觀點和看法。

2.講授新課（15分鐘）

-法律與道德的區別：通過對比法律和道德的定義、功能和作用，讓學生理解兩者的不同。

-法律與道德的聯系：講解法律和道德在維護社會秩序、促進社會和諧方面的共同作用。

-案例分析：選取典型案例，如交通違規、環境污染等，分析法律和道德的關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題：發放練習題，讓學生運用所學知識分析案例，鞏固對法律和道德關系的理解。

-小組討論：分組討論練習題，分享解題思路和答案。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師提問，檢查學生對法律和道德關系的掌握程度。

-學生回答：學生回答問題，教師點評和總結。

5.師生互動環節（10分鐘）

-創新教學：組織學生進行角色扮演，模擬法庭審判，讓學生親身體驗法律和道德的關系。

-分組討論：分組討論，讓學生結合實際案例，探討法律和道德在現實生活中的應用。

-學生展示：每組選派代表展示討論成果，教師點評。

6.課堂小結（5分鐘）

-總結：回顧本節課的學習內容，強調法律和道德的關系。

-反思：引導學生反思自身在法律和道德方面的認識，提出改進措施。

7.課后作業（5分鐘）

-布置作業：讓學生撰寫一篇關于法律和道德關系的短文，或收集相關案例進行分析。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-法律與道德的區別（5分鐘）

-法律與道德的聯系（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

-創新教學（5分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-學生展示（5分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

7.課后作業（5分鐘）

總計用時：45分鐘知識點梳理1.法律與道德的基本概念

-法律：國家制定或認可，并由國家強制力保證實施的規范，用以調整社會關系，維護社會秩序。

-道德：社會公認的，用以指導人們行為的準則，反映社會價值觀和倫理規范。

2.法律與道德的區別

-制定和實施方式不同：法律由立法機關制定，道德由社會習慣、宗教信仰等形成。

-調整范圍不同：法律調整社會關系，道德調整人的行為和心靈。

-實施方式不同：法律靠國家強制力保證實施，道德靠社會輿論、道德信念等約束。

-目的不同：法律維護社會秩序，道德促進社會和諧。

3.法律與道德的聯系

-共同維護社會秩序：法律和道德都是維護社會秩序的重要手段，共同促進社會和諧穩定。

-相互依存：法律和道德相互影響，相互補充，共同促進社會進步。

-法律與道德在生活中的應用

-個人行為：在日常生活中，遵守法律法規的同時，也要遵循道德規范。

-社會管理：在管理社會事務時，既要依靠法律手段，也要依靠道德規范。

-案例分析：通過分析具體案例，了解法律與道德在現實生活中的應用。

4.法律與道德的關系在現實生活中的體現

-個人層面：遵守法律法規，弘揚傳統美德，如誠信、友善等。

-社會層面：推動法治建設，倡導道德風尚，促進社會和諧。

-國家層面：加強法治國家建設，弘揚社會主義核心價值觀。

5.法律與道德教育的意義

-提高公民素質：通過法律與道德教育，提高公民的法律意識和道德水平。

-促進社會和諧：法律與道德教育有助于構建和諧社會，維護社會穩定。

-增強國家軟實力：法律與道德教育有助于提升國家形象，增強國家軟實力。

6.法律與道德教育的途徑

-學校教育：將法律與道德教育納入課程體系，開展專題講座、實踐活動等。

-社會教育：利用媒體、社區等渠道，開展法律與道德宣傳教育活動。

-家庭教育：家長以身作則，教育子女遵守法律法規，弘揚傳統美德。

7.法律與道德教育的評價

-評價標準：評價公民的法律意識和道德水平，關注法律與道德教育的實際效果。

-評價方法：通過考試、問卷調查、社會實踐等方式，對法律與道德教育進行評價。內容邏輯關系①法律與道德的基本概念

-法律的定義：國家制定或認可，并由國家強制力保證實施的規范。

-道德的定義：社會公認的，用以指導人們行為的準則。

②法律與道德的區別

-制定和實施方式：法律由立法機關制定，道德由社會習慣、宗教信仰等形成。

-調整范圍：法律調整社會關系，道德調整人的行為和心靈。

-實施方式：法律靠國家強制力保證實施，道德靠社會輿論、道德信念等約束。

-目的：法律維護社會秩序，道德促進社會和諧。

③法律與道德的聯系

-共同維護社會秩序：法律和道德都是維護社會秩序的重要手段。

-相互依存：法律和道德相互影響，相互補充，共同促進社會進步。

-生活中的應用：法律和道德在個人行為、社會管理和國家層面都有體現。

④法律與道德的關系在現實生活中的體現

-個人層面：遵守法律法規，弘揚傳統美德。

-社會層面：推動法治建設，倡導道德風尚。

-國家層面：加強法治國家建設，弘揚社會主義核心價值觀。

⑤法律與道德教育的意義

-提高公民素質：增強公民的法律意識和道德水平。

-促進社會和諧：構建和諧社會，維護社會穩定。

-增強國家軟實力：提升國家形象，增強國家軟實力。

⑥法律與道德教育的途徑

-學校教育：將法律與道德教育納入課程體系，開展實踐活動。

-社會教育：利用媒體、社區等渠道，開展宣傳教育活動。

-家庭教育：家長以身作則，教育子女遵守法律法規，弘揚傳統美德。

⑦法律與道德教育的評價

-評價標準：評價公民的法律意識和道德水平，關注教育效果。

-評價方法：通過考試、問卷調查、社會實踐等方式進行評價。作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇關于法律與道德關系的短文，題目自擬，字數不限。要求學生結合自身經歷或社會熱點問題，分析法律與道德在現實生活中的應用，以及兩者之間的關系。

2.收集并整理5個與法律和道德相關的案例，要求學生分析每個案例中法律與道德的沖突或互動，并撰寫簡短的評析。

3.設計一份調查問卷，調查身邊人對于法律與道德關系的認知，包括對法律的遵守程度、對道德規范的認同等，要求學生分析調查結果，并撰寫一份調查報告。

作業反饋：

1.對學生的短文作業進行批改，重點關注以下幾點：

-文章結構是否清晰，邏輯是否合理。

-分析是否深入，觀點是否明確。

-語言表達是否流暢，用詞是否準確。

-結合實際案例的能力。

對于存在的問題，給出具體的修改建議，如調整結構、深化分析、豐富案例等。

2.對案例分析的作業進行批改，重點關注以下幾點：

-案例選擇是否恰當，是否具有代表性。

-分析是否全面，是否涵蓋了法律與道德的多個方面。

-評析是否中肯，是否能夠提出建設性的意見。

對于存在的問題，指出分析角度的局限性、觀點的偏頗等，并提供改進方向。

3.對調查問卷的作業進行批改，重點關注以下幾點：

-問卷設計是否合理，問題是否具有針對性。

-調查結果是否客觀，數據分析是否準確。

-調查報告是否具有邏輯性，結論是否可靠。

對于存在的問題，提出改進問卷設計、完善